El ex educador soviético Babansky propuso la teoría de la "optimización", cuya esencia es "permitir que los niños y los maestros utilicen la información más necesaria para lograr el mayor efecto posible". ". ¿Cómo hacer que el entorno sea un impulso para la implementación del plan de estudios? A continuación entiendo cómo diseñar un entorno de jardín de infantes con espacio limitado.
Primero, simplifique lo complejo y cree un entorno. Normalización de la implementación del plan de estudios
El ex educador soviético Babansky propuso la teoría de la "optimización", cuya esencia es "permitir que los niños y los maestros utilicen los insumos más necesarios para lograr el mayor efecto posible". ¿Cómo hacer que el entorno sea un impulso para la "optimización" de la implementación del curso?
Nuestros estándares son:
1. Preparación sencilla antes de la actividad, permitiendo que los niños jueguen como quieran.
2. Garantizar la seguridad de las actividades y permitir que los niños jueguen como quieran.
(Escena 1: Pasos en el campo) (Ver el PPT adjunto para ver imágenes relacionadas, el mismo a continuación)
Todos deben estar familiarizados con las actividades de integración sensorial. Todos están familiarizados con los niños. De 3 a 6 años también conocemos un poco la importancia del entrenamiento de integración sensorial. Lo que estás viendo ahora es en realidad parte de un sistema sensorial llamado "aparato de pasos". Estas huellas están originalmente en papel plástico, lo cual es inconveniente, requiere mucho tiempo y trabajo para practicar, y el efecto no es bueno. Porque lleva tiempo sacarlo y extenderlo cada vez, y luego enrollarlo y guardarlo después de su uso. En invierno, estos papeles de plástico se vuelven duros y no se pueden extender en absoluto. y naturalmente pierden interés en jugar alto. Entonces, hablé con el maestro: "¿Cómo podemos convertir una actividad física tan valiosa en algo que a los niños les guste jugar y puedan jugar con frecuencia?" Entonces el dispositivo para los pies se convirtió en los pies del Sr. Ciempiés pintados en el campo, así los niños lo harán. No deje de pasar, y la frecuencia de uso y actividad aumentará exponencialmente.
Con esta idea, también diseñamos la escena de la idea de "caminar de puntillas" en la enseñanza y la investigación (mostrar ideas en el patio de recreo), que también forma parte del dispositivo de juego de pies, reemplazando los pequeños puntos comunes en el patio de juegos (función rápida), convirtiéndose en una "buena idea" para desarrollar la capacidad de equilibrio de los niños. Mediante la creación de "reducir la complejidad a la simplicidad", se mejora el entusiasmo y la creatividad de los docentes. Bajo el impacto del pensamiento, los docentes adquieren gradualmente el hábito de prestar atención a lo ordinario e implementar las rutinas diarias.
(Escena 2: Nuestro paraíso - pastizal)
En este pastizal, además de grandes equipos deportivos de madera, también utilizamos pequeñas estacas de madera, escaleras de bambú, neumáticos y otros materiales. Conviértelo en un parque deportivo. Cada rincón es un lugar interesante que los niños están ansiosos por visitar. Jugar en un lugar de este tipo movilizará el cuerpo y la mente de los niños y satisfará su construcción cognitiva, porque aunque es permanente, la combinación se puede ajustar a voluntad de acuerdo con los requisitos del juego y las necesidades de desarrollo como la comunicación y; La cooperación también se cumple, porque al mediodía se convirtió en un paraíso para que los niños se movieran libremente. Organizarán espontáneamente algunos juegos como el escondite (sin límites obvios de clases), y los barriles, castillos, arbustos y selvas se convertirán naturalmente en "escondites" para los niños. No creo que el juego del escondite se extinga jamás aquí.
Para ser más específicos, también es un neumático, que hemos creado usando nuestro cerebro. Algunos estaban de pie y enterrados en el suelo; otros estaban esparcidos por la hierba y dos estaban apilados en la "entrada del hoyo". Este diseño no sólo es interesante y desafiante, sino que también considera la seguridad de las actividades de los niños. Como el maestro no tiene preocupaciones, realmente puede soltar las manos y los pies del niño, permitiéndole jugar verdaderamente como un niño a su manera. Al jugar un juego de alto nivel, todo tipo de movimientos musculares grandes se desarrollarán de forma natural y equilibrada en dicho juego. Míralos, algunos usan los neumáticos como caballos con arcos, otros usan los neumáticos como obstáculos, y algunos incluso caminan directamente sobre ellos... El cariño de los niños y la sencillez de los profesores hacen que aquí sea fácil normalizar todas las actividades.
La tranquilidad del profesor y la autonomía de los niños hacen que todas las actividades sean normales y eficaces (las dos fotos de medio mes se muestran para ilustrar que una vez creada la situación, la actuación de los niños superará la imaginación de los adultos)
"Simplificar "lo complejo" significa partir de la realidad, considerar las cuestiones desde la perspectiva del desarrollo de los niños y los maestros, mejorar la utilización del entorno y, al mismo tiempo, permitir que los maestros tengan más tiempo y energía para observar, guiar e interactuar con los niños, y en última instancia, dejar que los niños se beneficien. Un círculo virtuoso de este tipo puede promover más eficazmente la normalización de la implementación del currículo.
En segundo lugar, una consideración general: la creación ambiental debe considerar el equilibrio de la implementación del plan de estudios.
El plan de estudios del jardín de infantes incluye cuatro cursos: vida, deportes, juegos y aprendizaje. Cada curso tiene su propia singularidad y valor. Por lo tanto, los jardines de infancia deben tener en cuenta los contenidos de los cuatro cursos y pensar de manera integral al crear un entorno que contribuya a la implementación integral y equilibrada de los cursos. Las siguientes son algunas prácticas al respecto:
1. Entorno deportivo al aire libre
(Escena 1: campo de deportes salvaje)
“El puente de bambú está construido sobre la pendiente del suelo. Los neumáticos son altos y los deportes al aire libre nos hacen valientes y flexibles". Esta es una letra de nuestro Chang'e Songyuan. Al crear un entorno deportivo permanente sobre césped, intentamos incorporarle elementos de "diversión salvaje". Se construyó un refugio con redes y hojas encima del equipo de madera, se colocaron algunas escaleras de bambú y senderos para neumáticos a través del bosque, y se prepararon algunos anillos de mimbre para que los niños los usaran en sus cabezas. Estos materiales estimulan la rica imaginación y las diversas experiencias de los niños. Miren cómo avanzan por el camino de la valentía, al igual que el Ejército Popular de Liberación que se atreve a desafiar. Los entornos deportivos al aire libre son más atractivos para los niños y los niños disfrutan más de los deportes en dichos entornos.
2. Entorno de aprendizaje interesante
(Escena 2: Pequeña granja, mini zoológico)
En nuestra sección de aprendizaje, el tema de los animales atraviesa tres épocas. El tema de los animales acompaña el crecimiento de los niños durante tres años, desde "En el zoológico" en la clase media hasta "El mundo animal" en la clase alta. Entre ellos, la clase media también dispuso el tema "en la granja". Durante la actividad, el amor de los niños por los animales nos hizo sentir sinceramente que si las condiciones lo permitieran, realmente deberíamos criar algunos animales pequeños. Por lo tanto, aprovechamos al máximo el entorno exterior (piscinas y macizos de flores) para crear "Farm Story" y "Mini Zoo" para niños. El entorno y los animales aquí son vívidos y muestran vívidamente el entorno de vida de los animales de granja y salvajes frente a los niños sin perder el área verde. Hoy en día, cuando los niños se quedan delante del puesto de flores abandonado, nos damos cuenta profundamente de que, siempre que se diseñe inteligentemente y se utilice racionalmente, un entorno pequeño aún puede desempeñar un papel importante.
3. Entorno de juego imaginario
(Escena 3: Terminal de Cruceros)
A los ojos de los niños, la forma del crucero a la entrada de El aula de clase grande se ha convertido naturalmente en el proyecto clásico del "Shanghai One Day Tour": los niños de la clase alta establecieron una agencia de viajes y llevaron a los turistas a disfrutar del hermoso paisaje de Shanghai en el crucero.
En el tema "Bunny", cuando los niños de la clase pequeña cantaban "Me gustan las verduras, me las comí" en el juego, los niños saltaban con naturalidad independientemente de los materiales didácticos caseros que traía la maestra. Llegando al "pequeño huerto" de la finca. Cuando ven venir al "lobo feroz", corren a la cabaña para esconderse. Los niños pueden relacionar espontáneamente la creación del entorno del parque con los juegos y buscar de forma independiente factores disponibles en los recursos ambientales para los juegos. Se puede ver que en todas partes hay un entorno diseñado que es más respetuoso con la situación y el medio ambiente que la enseñanza por cuenta propia.
4. Entorno de vida real y natural (mostrando imágenes del lugar)
En la creación de diversos entornos, las huellas de la educación para la vida están por todas partes. Cómo seguir las reglas, arriba a la izquierda y abajo a la derecha; cómo evitar el peligro y protegerse, cómo distinguir los íconos, poner las cosas en su lugar y ordenarlas; ? En estas escenas simuladas y en esta interesante atmósfera, los niños enriquecen constantemente la experiencia básica de la educación para la vida, lo que también debería demostrar que la educación para la vida debe cultivarse en situaciones reales.
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