(1) flop El ha realizado contribuciones destacadas en el campo de la educación infantil.
Fue pionero en el "aprendizaje sin libros": jardín de infantes y, a través de la práctica de educación infantil temprana a largo plazo, exploró y resumió un nuevo método de educación de niños pequeños y estableció un sistema teórico de educación preescolar moderna. También hizo incansables esfuerzos para promover activamente las ideas de Gong sobre la educación preescolar, administrar grandes jardines de infancia y capacitar a maestros de primera infancia. Desde la segunda mitad del siglo XIX hasta principios del siglo XX, sus métodos de educación infantil han influido profundamente en la educación infantil en Europa, América, Japón y otros países. El jardín de infancia se introdujo por primera vez en Gran Bretaña en 1851, en los Estados Unidos en 1855, en Japón en 1876 y en Japón en 65438.
(2) La influencia de Froebel se extiende más allá del ámbito de la educación preescolar.
Su atención a las actividades activas de los niños, su énfasis en la importancia educativa de los juegos, su admiración por la educación manual y su valoración del importante papel de las familias, comunidades y colectivos infantiles en el proceso de educación infantil. No solo ha sido reconocido más tarde. Ha sido afirmado y aceptado por muchos pensadores educativos, y gradualmente ha afectado el plan de estudios de las escuelas primarias e incluso de las escuelas secundarias. La gente elogiaba a "Froebel como un verdadero profeta" e incluso creía que "todas las mejores tendencias del pensamiento educativo moderno alcanzaron su clímax en las palabras y los hechos de Froebel".
(3) Como persona de una determinada época, Froebel estaba obligado a verse restringido por varios factores.
①La tendencia idealista de su cosmovisión hace que su teoría educativa esté llena de misticismo. Describió todo lo que hay en el universo, incluidos los humanos, como símbolos y revelaciones del espíritu de Dios.
(2) Su teoría educativa estaba limitada por el nivel de desarrollo de las ciencias naturales de aquella época, especialmente la fisiología y psicología relacionadas con el desarrollo infantil, por lo que debía buscar el desarrollo de las personas y su educación desde la leyes del desarrollo natural, y dan explicaciones filosóficas inverosímiles e incluso artificiales sobre las características del desarrollo físico y mental de los niños y el valor de los juegos.
Sus actividades y pensamientos estaban en gran medida restringidos por las condiciones políticas y sociales generales en Alemania en ese momento. La vida y las actividades educativas de Froebel