Es difícil para un novato que no ha recibido una formación sistemática en investigación científica elegir un tema interesante y prometedor. Lo que le interesa no es difícil, siempre que busque problemas no resueltos de acuerdo con su propio ámbito temático y se interese. La cuestión es que estos temas interesantes no son necesariamente factibles. Es más difícil determinar si es prometedor o valioso. La clave es que estos estándares deben tener una premisa importante, que no sólo sea factible en teoría, sino también en términos de condiciones de investigación. La viabilidad de un proyecto es la cuestión más difícil de comprender para los estudiantes de posgrado.
Mi opinión personal es que los estudiantes de posgrado no deberían gastar demasiada energía en esto, y este trabajo debería ser responsabilidad de sus supervisores. Siempre he creído que después de varios años de estudio, los estudiantes de posgrado pueden comprender qué es la investigación científica y dominar las técnicas básicas de investigación científica, incluidas las operaciones experimentales básicas, los procesos de diseño de proyectos, los registros de investigación científica estandarizados y la redacción de artículos. Después de la formación de máster, basta con saber qué es la investigación científica. Este requisito no es muy alto, pero tampoco muy bajo. Según mi observación, muchos estudiantes de posgrado no cumplen con este requisito hasta graduarse. Esto se debe principalmente a que los tutores nacionales aún no han alcanzado los estándares de un tutor calificado.
Mi experiencia es que aprender a encontrar un tema requiere intentos repetidos. Algunos laboratorios extranjeros tienen proyectos de investigación fijos. Los estudiantes solo necesitan proponer soluciones específicas dentro del alcance de grandes proyectos y realizar repetidas demostraciones. Otros no tienen proyectos fijos, sólo campos de investigación, por lo que los estudiantes necesitan dedicar más tiempo a buscar temas. En circunstancias normales, el grupo de investigación tiene algunos estudiantes de posdoctorado o doctorado con sólidas habilidades para la selección de temas que pueden brindar algunas sugerencias y orientación específicas sobre la selección de temas, que es un mejor modelo para aprender a seleccionar temas. Lo mismo ocurre con China. Si el supervisor no tiene una materia, el mejor consejo vendría de un doctorado reciente o próximo a graduarse. Conocen mejor el grupo temático, tienen más experiencia en los temas que les convienen y al menos tienen mucha experiencia en fracasos. Por lo tanto, es la persona más importante a la que deben consultar los estudiantes de posgrado.