Abrir las bibliotecas universitarias a la sociedad es una tarea que llevan a cabo las bibliotecas universitarias con la premisa de completar los servicios a la escuela. Deberíamos tener una interpretación correcta de esta "apertura", discutir cuestiones basadas en la situación real de China y evitar utilizar teorías o razones poco realistas para exigir y evaluar esta apertura.
Palabras clave: Tasa de utilización de documentos abiertos en las bibliotecas universitarias
Durante bastante tiempo, se ha debatido mucho en el círculo bibliotecario sobre la apertura de las bibliotecas universitarias a la sociedad. Recientemente, esta opinión se ha convertido en una voz social. Los debates en línea sobre si las bibliotecas universitarias deberían estar abiertas al público también han generado opiniones encontradas e incluso opuestas.
No me opongo a la apertura de bibliotecas universitarias. De hecho, la biblioteca a la que atiendo tiene servicios abiertos al público, pero debido a las condiciones de la biblioteca, es imposible "hacer las cosas más grandes" o "más fuertes". Sin embargo, no estoy de acuerdo con algunas de las teorías (al menos con las razones) que defienden la apertura. Aquí, presento algunas opiniones personales para referencia de mis colegas.
Algunas personas que defienden o apoyan la apertura de las bibliotecas universitarias a la sociedad generalmente presentarán dicha base teórica o fáctica;
Un día: se proporcionarán recursos públicos al público para disfrute, y las bibliotecas universitarias La financiación de la biblioteca proviene principalmente del público, por lo que la biblioteca universitaria tiene la obligación de servir al público.
En segundo lugar, la biblioteca universitaria es un sistema cerrado con una baja utilización de recursos y necesita estar abierta al mundo exterior.
Día 3: Debido a la base débil y al desarrollo desigual de las bibliotecas públicas en nuestro país, si bien las bibliotecas académicas son ricas en recursos literarios, las bibliotecas académicas deberían unirse a las filas de las bibliotecas públicas.
La inferencia anterior parece razonable, pero en realidad está mezclada con algunos conceptos vagos. Entre las premisas y la conclusión se omiten las restricciones necesarias y la conclusión puede ser fácilmente engañosa. Por eso es necesario aclarar uno por uno.
1. Respecto al disfrute de los "recursos * * * públicos" Los llamados "recursos * * * públicos" mencionados anteriormente significan que la lógica general es que los recursos * * * públicos deben ser utilizados por el público. Parece que si la biblioteca universitaria no está abierta al público, se enfrentará a un juicio moral: la biblioteca universitaria gasta el dinero de los contribuyentes, pero a su vez se niega a servir a los contribuyentes.
Decimos que los recursos públicos indudablemente sirven al público, pero los recursos públicos de hoy ya no son los recursos públicos de las sociedades primitivas, porque los recursos crudos pueden simplemente disfrutarse son un sistema enorme y complejo; ¿Qué pasaría si cualquier recurso público estuviera abierto al público sin distinción ni restricción? La respuesta es evidente: sólo puede generar confusión en su uso y, en última instancia, conducir al despilfarro y la destrucción de los recursos públicos.
La literatura y los recursos informativos de una sociedad son un sistema complejo, que se genera, crece, diferencia y desarrolla bajo la estimulación de diferentes necesidades de diferentes grupos de personas. A medida que la división del trabajo en la sociedad avanza hacia la especialización, las necesidades de bibliotecas de diferentes grupos de personas se han vuelto cada vez más diversificadas y especializadas. Para satisfacer las diferentes necesidades de diferentes personas, han surgido diferentes tipos de bibliotecas. diferentes colecciones y colecciones de objetos de servicio. Las bibliotecas universitarias son compañeras de la educación superior y los recursos bibliográficos son, ante todo, recursos educativos y didácticos. Los objetos de servicio de este recurso son muy claros y la cantidad generalmente está determinada. Estos factores naturalmente traen consigo una serie de principios de trabajo y gestión para las bibliotecas académicas. Por ejemplo, la construcción de recursos literarios en las bibliotecas universitarias debe realizarse en torno a los requisitos de la construcción de materias, sin considerar las llamadas "necesidades sociales" (satisfacer las necesidades sociales es la misión general de las universidades y debe lograrse principalmente mediante la enseñanza). y la investigación científica en las universidades, en lugar de en las universidades). "Concreción" de la biblioteca. Este tema debería ser un tema aparte. La dotación de personal de la biblioteca de la escuela también se determina en función del número total de grupos atendidos por la biblioteca. determinado sobre la base de los inciertos "lectores sociales". Los profesores, estudiantes y lectores están insatisfechos con la biblioteca. El lema de "abrirse a la sociedad" tiene poco significado más que "mostrar". han ampliado su matrícula a gran escala y el número de estudiantes se ha ampliado enormemente.
Mire la siguiente tabla (datos del Anuario de Educación de China y la Red de Investigación de Educación de China):
En tales circunstancias, las bibliotecas universitarias están superpobladas y la mano de obra y el espacio de la biblioteca son reducidos sin precedentes. El problema de la ocupación de asientos en las salas de lectura y de autoaprendizaje es cada vez más grave y supone un dolor de cabeza para los bibliotecarios universitarios. Ante una situación tan grave, no es realista obligar a las bibliotecas universitarias a "abrirse plenamente" a la sociedad.
2. Respecto a las cuestiones de "cerramiento" y "baja utilización de recursos"
Las llamadas "cerrazón" y "baja utilización de recursos" de las bibliotecas universitarias no son afirmaciones realistas. El objetivo de la construcción de recursos en las bibliotecas universitarias proviene de sus propias funciones. El primero es satisfacer las necesidades de literatura e información de profesores y estudiantes de nuestra escuela. Cuando los recursos de nuestra escuela no puedan satisfacer las necesidades, la biblioteca dependerá del sistema de intercambio de recursos de este sistema para buscar ayuda. En este sistema, pedir ayuda y brindar ayuda son vías de doble sentido. En China, este mecanismo se ha convertido ahora en un concepto generalizado. Este es el Sistema de Seguridad de la Documentación de la Educación Superior (CALIS) más grande y estandarizado del país. En este sistema, han tomado forma la adquisición colaborativa de importantes recursos literarios, la catalogación conjunta de recursos de colecciones, la copia y transferencia entre bibliotecas de recursos literarios y el desarrollo cooperativo de bases de datos de navegación de información temática.
El Centro de Documentación de Ciencias Sociales y Humanidades de China es una organización de servicios de intercambio de documentos universitarios paralela al sistema de seguridad de documentos de educación superior. Se estableció en marzo de 2004. En la actualidad, hay más de 7.500 revistas en idiomas extranjeros en humanidades y ciencias sociales, casi un millón de libros en idiomas extranjeros, 260.000 libros electrónicos y 900 revistas electrónicas. Hay 300 bibliotecas miembros en universidades de todo el país. A finales de 2007, la "Base de datos del catálogo de revistas universitarias de humanidades y ciencias sociales" del centro había sido objeto de búsquedas casi 30 millones de veces, con 1,19 millones de descargas de texto completo de recursos electrónicos, más de 200.000 artículos originales y una tasa de utilización de recursos de colección de 100. Entre ellas, las revistas más buscadas llegaron a 60. La revista con más solicitudes de texto originales, decenas de miles de veces. El mecanismo de disfrute * * * de las bibliotecas académicas nacionales es la "apertura" más eficaz, y las bibliotecas académicas no deben etiquetarse como "cerradas".
Además, la gestión diaria de las bibliotecas universitarias también debe formar parte de la gestión universitaria. Para garantizar el orden docente de la escuela, la biblioteca de la universidad no está abierta al público de manera casual. Esto es fácil de entender y no tiene nada que ver con el "cierre". He aquí un ejemplo de Estados Unidos. El 24 de agosto de 2006 se celebró la 68ª Conferencia de la IFLA en Boston, EE.UU. El tema de la conferencia es "Bibliotecas y bibliotecarios: su importante papel en la era del conocimiento". A petición de representantes de varios países, los organizadores de la conferencia planearon organizar a todos los representantes para visitar la biblioteca de la Universidad de Harvard, pero la escuela se negó cortésmente. La escuela cree que nuestra biblioteca sirve para el estudio y la investigación de profesores y estudiantes, y la visita de representantes de la conferencia inevitablemente interferirá y afectará el estudio y la investigación normales de profesores y estudiantes en la biblioteca. Me rechazaron después de solo mirarlo durante mucho tiempo. ¡Qué grave sería si fuera a los ojos de nosotros, los teóricos "cerrados"! En artículos que discuten que las bibliotecas universitarias deberían estar abiertas al público, se menciona repetidamente que las bibliotecas universitarias en países desarrollados como Estados Unidos, Gran Bretaña y Japón están abiertas al público, y esto se utiliza como la razón por la cual las universidades de nuestro país Las bibliotecas deberían estar abiertas. Sin embargo, si buscamos algunos artículos que realmente comprendan e introduzcan la apertura de bibliotecas universitarias extranjeras, podemos ver que la llamada apertura es condicional y limitada.
La cuestión de la "baja utilización de recursos" puede convertirse fácilmente en una propuesta falsa debido a su ambigüedad. En primer lugar, el propósito básico de la composición de recursos documentales en las bibliotecas universitarias es garantizar los recursos documentales necesarios para la enseñanza escolar y la investigación científica. Cuanto mayor sea la tasa de protección de los recursos de documentos, mayor será la satisfacción de profesores y estudiantes. Ésta es también la intención original de las bibliotecas universitarias de todo el país de establecer un sistema de intercambio de documentos llamado "sistema de garantía". Sin embargo, la tasa garantizada y la utilización son dos conceptos, y los recursos que cumplen con la tasa garantizada no necesariamente garantizan la utilización al mismo tiempo. Por ejemplo, los voluminosos documentos adquiridos por las bibliotecas universitarias son necesarios para la enseñanza y la investigación científica relacionadas, pero en comparación con los lectores de toda la escuela, su tasa de utilización es mucho menor que la de los libros académicos ordinarios en comparación con las bases de datos chinas ordinarias, algunas profesionales; Las bases de datos en idiomas extranjeros adquiridas a precios elevados también son relativamente bajas. Incluso si algunos libros de referencia didáctica son de lectura obligada para una especialidad, pero pueden resultar completamente desconocidos para otra especialidad, la tasa de utilización de estos libros será muy diferente de la de algunos libros populares. La utilización de recursos puede utilizarse como un criterio eficaz para medir y evaluar las bibliotecas públicas que satisfacen principalmente las necesidades de lectura de la gente corriente.
"La propuesta de esta política en realidad ha tenido en cuenta la realidad de la débil base de la industria bibliotecaria de nuestro país, pero la premisa de esta política todavía se basa en garantizar las funciones básicas de las bibliotecas universitarias. Porque la tarea básica de las bibliotecas universitarias es proporcionar a sus lectores servicios, por lo que se agregan a este documento términos restrictivos como "bibliotecas académicas condicionales" y "tanto como sea posible". El espíritu de este documento es positivo, pero también debe ser cauteloso al discutir las bibliotecas académicas con la sociedad. También adhiérase a esta actitud a la hora de abrir.
En lo que respecta a las bibliotecas universitarias nacionales, el trabajo de apertura al público aún no se ha llevado a cabo. Muchas bibliotecas universitarias cuentan con un sistema de solicitud de permisos temporales. Tarjetas de biblioteca., utilizadas para recibir personas que necesitan utilizar documentos para investigaciones científicas o estudios de investigación, también hay algunas bibliotecas universitarias que realizan algunas actividades para servir a las bases y a la comunidad, pero en cualquier caso, las bibliotecas universitarias están dentro de sus capacidades. Completar sus servicios a sus lectores La apertura a la sociedad sobre la base de la educación sólo puede ser parcial y limitada, pero no puede ser integral e incondicional. Por ejemplo, podemos y debemos recibir lectores sociales que estudien "El sueño de las mansiones rojas". pero es imposible satisfacer a los lectores sociales para que tomen prestado "El sueño de las mansiones rojas". Esto último es sin duda responsabilidad de las bibliotecas públicas y comunitarias.
Abrir las bibliotecas universitarias al público no debería ser un problema. El documento del Ministerio de Educación también presenta principios claros y nuevos resultados, y nos esforzamos por participar en diversos proyectos internacionales y cooperar con colegas extranjeros. Por supuesto, para mantener el ritmo de la internacionalización, debemos mejorar nuestras habilidades de lectura y escritura en inglés. Hoy en día, la era de la investigación científica individual a puertas cerradas ya no existe. Como investigador en bibliotecología, el espíritu de cooperación es crucial, no sólo con los colegas, sino también con los académicos nacionales y extranjeros, e incluso con los académicos en información. , informática y otras disciplinas afines, con el fin de tener resultados de investigación de alta calidad.
3.5 Mejorar la calidad de las revistas nacionales
Entre las revistas académicas existentes en mi país, se encuentran. Solo hay docenas de revistas científicas, lo que se puede ver en esto. Para eliminar la brecha entre las revistas bibliotecológicas de nuestro país y el nivel internacional, para promover aún más la investigación bibliotecológica de nuestro país en el mundo, debemos publicar nuestras propias revistas académicas. para ser reconocido por pares internacionales.
En la actualidad, los libros nacionales aún carecen de la comunicación necesaria entre editores y autores de revistas de bibliotecología, el retraso promedio en la publicación de artículos es de 8 meses; Es mucho más alto que el nivel de las revistas extranjeras, lo que afecta en gran medida la calidad de los artículos. El pequeño número de revistas de bibliotecología exclusivamente en inglés también obstaculiza a las bibliotecas. Estas son las direcciones para que las revistas de bibliotecología logren la internacionalización y mejoren su influencia internacional. /p>
3.6 Integración de la bibliotecología y la información bibliotecaria
La bibliotecología es integral, realista y práctica, y puede proporcionar métodos de gestión de información y conocimiento a todos los ámbitos de la vida. ocupar una posición importante en la vida social.
La bibliotecología debe obtener el estatus que le corresponde. Debemos guiarnos por la teoría marxista y tomar la visión materialista, la visión de la conciencia y la visión de la negación dialéctica como principios básicos de la bibliotecología. Investigar, utilizar de manera integral métodos científicos como la observación y la experimentación, el pensamiento lógico y los métodos sistemáticos, y combinar conocimientos de diversas disciplinas. Mediante la absorción de diversas tecnologías nuevas, la bibliotecología se convertirá en una ciencia completa y socialmente reconocida.
IFLA utiliza la biblioteca y los servicios de información como una frase completa, lo que indica que las bibliotecas y los servicios de información son inseparables, y que la relación entre la bibliotecología y la ciencia de la información en la nueva era es cada vez más estrecha. La comunidad académica ha propuesto durante mucho tiempo el concepto de integración de la bibliotecología y la informática, y la investigación sobre la integración de la bibliotecología y la informática ha sido de gran ayuda para el desarrollo de ambas disciplinas. La penetración de las ciencias de la información, la informática y la tecnología de redes en la bibliotecología, así como el surgimiento de un gran número de bibliotecarios con experiencia profesional en informática, han brindado un nuevo apoyo al desarrollo de la bibliotecología moderna. Todo esto ayudará a que la investigación bibliotecológica de mi país siga el ritmo del desarrollo de la bibliotecología internacional desde un punto de partida superior y mejore el estatus académico de la bibliotecología de mi país. Sobre la base de la integración de la biblioteca y la información, desde la perspectiva de toda la disciplina de gestión de la información, encontraremos nuevas direcciones de desarrollo y ganaremos mejores perspectivas.
4. Conclusión
Los investigadores bibliotecarios y de la información deberían publicar resultados de investigación valiosos, innovadores y de alto nivel en importantes revistas académicas internacionales.
En la actualidad, los departamentos pertinentes de nuestro país han comenzado gradualmente a prestar atención a la investigación científica en el campo de las bibliotecas y tenemos una buena oportunidad. Tanto las condiciones internas como el entorno externo son propicios para mejorar el nivel de investigación de la bibliotecología en mi país, ocupando así un lugar en el campo de la bibliotecología internacional.
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