El significado y pinyin de la escuela privada: un lugar de enseñanza privada en los viejos tiempos Sīshú.
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Las escuelas privadas, también conocidas como escuelas en casa y escuelas privadas, son un tipo de escuela privada. Son instituciones privadas de educación infantil establecidas en el seno de familias, clanes o pueblos. En la antigua sociedad china, era una escuela dirigida por particulares en los viejos tiempos, centrada en el confucianismo y es una parte importante de la educación privada. Las escuelas privadas se originaron en el período de primavera y otoño. Fue Confucio quien propuso la idea de "educación sin distinción" y "el emperador perdió su cargo oficial y aprendió entre los bárbaros". romper el sistema de "aprendizaje en el gobierno" que había durado miles de años y permitir que todos tuvieran acceso a la educación.
Las escuelas privadas se presentan en varias formas, como "tuankan", dirigidas conjuntamente por varios hogares, "escuelas individuales" dirigidas por hogares ricos y "mengan", abiertas por profesores de escuelas privadas. Generalmente, una escuela privada tiene un maestro y enseña a unos 20 estudiantes. La edad de inscripción varía desde los cinco o seis años hasta los adolescentes. Los libros y el progreso que se debe aprender varían de persona a persona y se adopta una enseñanza individual. El plan de estudios se divide en tres etapas: etapa inicial, etapa intermedia y etapa tardía. Durante la etapa de iluminación, leyó libros como "El clásico de los tres personajes" y "Cien apellidos de familias".
Como forma inherente de educación privada en China, las escuelas privadas tienen una larga historia. La gente generalmente cree que la escuela privada fundada por Confucio en su ciudad natal de Qufu era una escuela privada, y Confucio fue el primer maestro famoso de una escuela privada. Remontándonos a sus raíces, las escuelas privadas se desarrollaron a partir de escuelas anteriores. Durante la dinastía Zhou Occidental, las escuelas privadas eran sólo una forma de educación rural.
Las escuelas privadas han contribuido a la transmisión de la cultura y al cultivo de talentos en la antigüedad, y se han adaptado a las necesidades de la sociedad antigua. Sin embargo, en los tiempos modernos ha habido un distanciamiento entre las escuelas privadas y las exigencias del desarrollo social, por lo que las escuelas privadas han sido cuestionadas por la sociedad. Quienes abogan por una nueva educación acusan a las escuelas privadas de no ofrecer aritmética, historia, geografía y estilo, y de que su cobertura de conocimientos es demasiado limitada, los materiales didácticos permanecen sin cambios durante mucho tiempo y el problema del envejecimiento del conocimiento es grave; Obviamente, si China quiere deshacerse de la situación de pasividad y derrota, debe desarrollar una educación nueva y moderna.
La reforma de las escuelas privadas ha encontrado ciertas resistencias sociales, y también hay áreas que necesitan ser revisadas: la falta de consideración por las particularidades del funcionamiento de las escuelas privadas. La mejora de las escuelas privadas ha tenido poco efecto. La mayoría de las escuelas privadas en las zonas rurales son escuelas privadas de estilo antiguo con pocos reformadores. Siempre que las actividades de mejora de las escuelas privadas estén en un punto bajo y las agencias administrativas educativas locales relajen su gestión de las escuelas privadas, surgirán varias escuelas privadas en la sociedad.
En la década de 1920, cuando los señores de la guerra luchaban y durante la Guerra Antijaponesa, se abrieron muchas escuelas privadas nuevas. En la antigua China, existía la tradición de administrar escuelas privadas y defender el conocimiento cultural. Cuando estalla la guerra y las escuelas oficiales se ven afectadas, las escuelas privadas aprovechan la oportunidad para llenar el vacío educativo causado por la destrucción de las escuelas oficiales. Este modelo sigue siendo aplicable en los tiempos modernos, materializado en el repunte de las escuelas privadas.