Recuerdo que cuando me estaba preparando para el embarazo, leí muchos libros de educación prenatal y la mayoría mencionaba la música de educación prenatal, especialmente la música de educación prenatal "Efecto Mozart". Al buscar música de educación prenatal en línea, hay muchos resultados de búsqueda como "Mozart te hace más inteligente", "Escuchando música de educación prenatal de Mozart, el coeficiente intelectual del bebé definitivamente aumentará", "Efecto Mozart: música de educación prenatal", etc. en. También me gusta escuchar música instrumental y tengo muchos CD de varios instrumentos en casa. Pero como escuché que la música de Mozart tiene efectos milagrosos, compré especialmente sinfonías y música prenatal de Mozart.
〖01〗
¿Puede la música de Mozart realmente mejorar el coeficiente intelectual de los niños?
En un experimento realizado en una maternidad de Londres, la sonata de Mozart pareció ser especialmente relajante para el feto y estabilizó su diminuto corazón. Lo mismo ocurre con la música de Vivaldi, pero son Beethoven, Brahms y fragmentos furiosos de música rock los que mantienen al feto despierto. Esto puede deberse a que el ritmo de la música de Mozart y Vivaldi es de 55 a 70 latidos por minuto, al igual que los latidos del corazón de la madre en reposo. Algunos neurocientíficos creen que los extractos musicales de Mozart, que se repiten regularmente cada 20 o 30 segundos, pueden desencadenar fuertes respuestas cerebrales porque los patrones de sueño también siguen ciclos de 30 segundos. Pero esto sólo demuestra que la función principal del "efecto Mozart" es "calmar", y no hay evidencia científica de que pueda hacer que los bebés sean más inteligentes.
En un experimento realizado en 1993, 36 estudiantes universitarios participaron voluntariamente en la prueba: los sujetos se dividieron en 3 grupos, el primer grupo tocó música de Mozart durante 10 minutos y el segundo grupo tocó 10 minutos de relajación. música instrumental, el tercer grupo se sentó en silencio sin escuchar música. Después de 10 minutos, el evaluador seleccionó algunas preguntas de la "Escala Binet" de Stanford para evaluar el tema. Finalmente, el resultado de la prueba fue que el primer grupo obtuvo mejores resultados que el segundo y tercer grupo. Los investigadores concluyeron que la música de Mozart parecía provocar cambios en el cerebro que "calentaban" las conexiones neuronales, facilitando así el pensamiento. Sin embargo, escuchar esta música durante sólo 10 minutos, lo que se promociona ampliamente como una mejora del comportamiento causada por el "efecto Mozart", no se puede verificar repetidamente. Parece que la música de Mozart no produjo cambios reales en la capacidad; simplemente promovió un estado emocional y de excitación que centró la atención en la prueba.
Referencias:
1. Rauscher, F.H., Shaw, G.L., & Ky, K.N (1993). Música y desempeño de tareas espaciales, 365 (6447), 611. p>
p>
Aunque no existen pruebas concluyentes que demuestren la existencia del llamado "Efecto Mozart", muchas personas todavía mantienen la idea de que mientras un bebé escuche música clásica durante un mientras, las conexiones neuronales en el cerebro se pueden formar rápidamente, lo que hará que su inteligencia lo beneficie durante toda su vida. Pronto, estados como Georgia, Tennessee y Dakota del Sur ofrecieron CD gratuitos a los recién nacidos hospitalizados. Sin embargo, nadie ha realizado ninguna investigación sobre el impacto del efecto Mozart en los bebés, y un experimento con niños en edad escolar no concluyó que simplemente escuchar música pueda promover el progreso intelectual.
Las investigaciones muestran que para que las puntuaciones de las pruebas psicológicas sigan aumentando, las intervenciones deben ser a largo plazo y deben implicar la participación activa de los niños. Glenn Schellenberg (2004) quería saber si las clases de música podían promover el desarrollo intelectual. Los niños que reciben formación en cursos de música deben practicar con regularidad, concentrarse, leer partituras, memorizar frases y secciones, analizar la estructura de la música y dominar las habilidades interpretativas. Estas experiencias pueden contribuir al procesamiento cognitivo, especialmente en la infancia, cuando varias áreas del cerebro forman funciones correspondientes y tienen una alta plasticidad y sensibilidad a las influencias ambientales. Schellenberg reclutó a 132 niños de seis años que tenían la edad suficiente para recibir lecciones de música. A estos niños se les administró primero una prueba de inteligencia y una prueba de madurez social para examinar qué aspecto del desarrollo afecta el estudio de la clase de música. Fueron asignados aleatoriamente a cuatro condiciones experimentales: dos de ellos eran grupos de música y un grupo tomó lecciones de piano. tomó clases de teatro, con el objetivo de descubrir si las mejoras intelectuales se producían sólo en condiciones de experiencia musical; el cuarto grupo era un grupo de control que no tomó clases y recibió clases de música el año siguiente;
Las clases de música y teatro se imparten en el famoso Real Conservatorio de Música de Toronto, donde los niños se dividen en grupos y son impartidos por profesores profesionales. Después del curso de 36 semanas, se midió nuevamente la madurez intelectual y social de los niños.
Los resultados encontraron que los puntajes de las pruebas de inteligencia de los cuatro grupos de niños mejoraron. Esto puede deberse a que estos niños acaban de ingresar a la escuela primaria y la inscripción en la escuela generalmente puede promover la mejora de los puntajes de las pruebas de inteligencia. Pero las puntuaciones de los dos grupos de música fueron más altas que las del grupo de teatro y las del grupo sin clase. Aunque su ventaja no es mucha, cubre varios aspectos de las habilidades mentales, como las habilidades verbales, las habilidades espaciales, la velocidad de pensamiento, etc. En términos de madurez social y sexual, sólo el grupo de teatro mejoró.
Parece que la experiencia musical activa y sostenida puede conducir a pequeños aumentos en la inteligencia en niños de 6 años, más que clases de teatro comparables. Pero otras actividades de enriquecimiento, como la lectura, las ciencias, las matemáticas, jugar al ajedrez, etc., pueden aportar beneficios similares. Todas estas actividades requieren mucho más tiempo y esfuerzo por parte de los niños que una sonata de Mozart. Pero incluso sin ninguna evidencia que lo respalde, las compañías discográficas siguen vendiendo CD con títulos como "Deja que Mozart afine tu cerebro", "La música promueve el aprendizaje" y "Los recién nacidos escuchan a Mozart: un comienzo brillante", etc.
Los niños que recibieron decenas de semanas de clases de música mostraron una mayor mejora en su rendimiento intelectual que los niños que recibieron formación en teatro y los que no recibieron ninguna formación.
Referencias:
Laura E Berk "Berk's Lifespan Developmental Psychology"
〖 02 〗
Prueba científica: música, matemáticas y jugar al ajedrez es bueno para el cerebro
Para descubrir qué beneficios tiene la música en el cerebro, algunos científicos utilizaron resonancias magnéticas y escaneos de radiación de neutrones, lo que significa que el cerebro humano se prueba en tiempo real para comprender cómo funciona. El cerebro funciona. El proceso de investigación es el siguiente:
Matemáticas
Cuando las personas se ocupan de ciertas cosas, sus cerebros están conectados a equipos de imágenes cerebrales. Cuando leen o resuelven problemas matemáticos, solo una determinada área de su cerebro. El cerebro se ve afectado. La activación se puede ver en tiempo real a través de la pantalla del ordenador.
Música
Cuando un instrumentista toca música, se despiertan múltiples áreas de todo el cerebro, lo que equivale a realizar un ejercicio de cuerpo completo. Casi todas las células del cerebro se despiertan y. activado, que incluye la corteza cerebral motora, visual y auditiva.
Jugar al ajedrez
El ajedrez es un deporte intelectual. Cada movimiento requiere muchos cálculos y juicios antes de realizar un movimiento. Los niños necesitan un alto grado de concentración, pensamiento independiente y habilidades para resolver problemas. . Ambos juegan al ajedrez, pero usan su cerebro de manera diferente: cuando juegan Go, la actividad del cerebro derecho es dominante, mientras que cuando juegan al ajedrez, el cerebro izquierdo se usa más.
En 2002, el profesor Zhang Daren y otros colaboraron con investigadores de importantes universidades de Estados Unidos para completar experimentos de resonancia magnética funcional en el cerebro al jugar al go y al ajedrez en la Universidad de Ciencia y Tecnología de China y en la Universidad de Minnesota. Se analizó y comparó la actividad cerebral. Las investigaciones han descubierto que al jugar Go, se activan múltiples áreas del cerebro ubicadas en el lóbulo frontal, el lóbulo parietal, el lóbulo occipital y el lóbulo frontal posterior, y la intensidad de activación del lóbulo parietal derecho es mayor que la del lado izquierdo, lo que muestra el lado derecho. -Dominancia cerebral. Cuando se juega al ajedrez, es el lóbulo parietal izquierdo el que más se "esfuerza". Esto sugiere que Go puede implicar más un mecanismo cerebral exclusivo de los humanos que aún no entendemos: la coordinación global de información y las capacidades de procesamiento.
Aunque la música tiene claros beneficios para la inteligencia de los niños, no funciona para todos. Afectados por factores innatos, hay unas pocas personas que sienten el mayor nivel de placer por la música y pueden obtener una experiencia emocional placentera de la música que la gente común no puede lograr, pero también hay un pequeño número de personas que no pueden disfrutar de la música. Si a su hijo no le gusta la música, pruebe con la lectura, las ciencias, las matemáticas, jugar al ajedrez y otras cosas que lo hagan feliz. Después de todo, la música no es la única forma de hacer que su cerebro sea más inteligente.
Además, no creas que para la iluminación musical debes llevar a tus hijos a clases de formación profesional al aire libre, de hecho, también podemos completarla en casa.
Los niños están muy familiarizados con su entorno familiar. Los niños que participan en actividades musicales informales en un ambiente relajado son más sensibles a los cambios acústicos temporales, tienen cambios auditivos más maduros y es menos probable que se distraigan. Tomemos a mi hija Miki como ejemplo: para entrenar sus habilidades musicales, compré un juego de "Libro sonoro ilustrado sobre música infantil francesa", que incluye Mozart, música orquestal, música de metales y música rock. El libro integra cada instrumento musical a través de la historia, permitiendo a los niños aprender sobre diversas músicas instrumentales durante el proceso de lectura. La propia Miki puede saber qué instrumento es por el sonido cada vez que toca un botón. Además de música, libros de sonido, CD, audiolibros, etc., hay muchos métodos disponibles y cada uno puede probar cosas diferentes.