Es nuevamente la temporada de graduación y los padres de un estudiante de secundaria en el distrito de Beichen están preocupados por el futuro de su hijo: “Mi hijo no puede ir a la secundaria escuela secundaria, pero sólo pueden ir a una escuela secundaria vocacional. ¿Qué pueden hacer en el futuro?" Sus preocupaciones reflejan la psicología de algunos padres de estudiantes que no pueden ir a la escuela secundaria. "Si no puedes ir a la escuela secundaria, eres un perdedor. Si no obtienes un título alto en el futuro, serás inferior a los demás". Algunos padres también piensan: "Hay tantos graduados universitarios". 985 a 211. ¿Qué podrán hacer en el futuro los que asisten a escuelas profesionales?"
Este concepto preocupa a los estudiantes de escuelas profesionales y a sus padres. En la actualidad, todavía existen algunos factores desfavorables y obstáculos para los estudiantes de escuelas vocacionales en términos de empleo, educación superior, asentamiento, examen de servicio civil y establecimiento de carrera. Este año, la Ley de Educación Profesional de la República Popular China, que ha estado en vigor durante 26 años, ha sido revisada y entrará en vigor el 1 de mayo. La Ley de Educación Profesional revisada aclara que la educación vocacional y la educación general tienen el mismo estatus y construye un "paso elevado" entre la educación vocacional y la educación general. Los estudiantes de escuelas vocacionales también pueden aprobar exámenes para ingresar a colegios y universidades ordinarios y obtener una licenciatura. Establecer escuelas vocacionales de pregrado, establecer carreras de educación vocacional de pregrado en colegios y universidades generales, y establecer carreras de educación vocacional de pregrado en escuelas vocacionales junior. En términos de empleo, los empleadores no pueden establecer condiciones que obstaculicen la igualdad de empleo y la competencia justa para los graduados de escuelas vocacionales al solicitar, reclutar o emplear graduados de escuelas vocacionales. Cuando las agencias, instituciones públicas y empresas estatales reclutan y contratan personal para puestos de habilidades técnicas, deben aclarar los requisitos de habilidades técnicas y considerar los niveles de habilidades técnicas como una condición importante para el reclutamiento y la contratación. En la contratación pública de instituciones públicas, los puestos que exigen un nivel de cualificación profesional pueden reducirse adecuadamente.
Estas regulaciones dan a los estudiantes de escuelas vocacionales esperanza y confianza en el desarrollo futuro. Para los padres que todavía están preocupados por el futuro de sus hijos, es necesario cambiar el viejo concepto de que "los niños que van a escuelas vocacionales son un fracaso" y apoyar activamente los estudios académicos de sus hijos. Los estudiantes de escuelas vocacionales también pueden crear un futuro mejor a través del trabajo duro.
"Conquistar" a colegas con fuertes habilidades prácticas
Sun Haoyu (seudónimo), de 45 años, es el director de taller de una empresa de fabricación de maquinaria en la Nueva Área de Binhai. Recientemente, debido al aumento de la capacidad de producción, es necesario contratar un grupo de empleados. Después de publicar ofertas de trabajo en línea, la empresa recibió rápidamente una avalancha de currículums. Según estadísticas preliminares, más del 80% de los solicitantes tienen un título universitario o superior, la mayoría de ellos tiene una licenciatura y algunos incluso tienen un doctorado y una maestría.
El propio Sun Haoyu sólo recibió educación vocacional secundaria. A principios de la década de 1990, Sun Haoyu fue admitido en una escuela vocacional secundaria mecánica en una capital rural de una provincia central, y sus resultados fueron los mejores del condado. "Los mejores estudiantes en ese momento fueron admitidos en escuelas secundarias vocacionales, seguidos por escuelas secundarias normales, y los demás estudiantes fueron admitidos en escuelas secundarias ordinarias", dijo Sun Haoyu.
Después de tres años de estudiar maquinaria en una escuela secundaria vocacional provincial, algunas empresas de fabricación de maquinaria originalmente en la misma escuela entraron en dificultades de desarrollo, y Sun Haoyu tuvo que ganarse la vida en una ciudad del sur. En los años siguientes, con la expansión de la matrícula universitaria, los estudiantes de secundaria acudieron en masa para ingresar al examen de ingreso a la universidad. Los estudiantes excelentes ya no dan prioridad a las escuelas secundarias vocacionales y a las escuelas normales, sino que compiten para postularse para las escuelas secundarias ordinarias.
Este cambio ha decepcionado a un grupo de estudiantes que solicitaron ingresar a escuelas secundarias vocacionales. Creen que fueron los mejores estudiantes de la escuela secundaria. Sin embargo, apenas unos años después de graduarse de las escuelas secundarias vocacionales, ya se han convertido en estudiantes comunes de secundaria y tienen sus títulos universitarios y universitarios.
Sun Haoyu se vio impactado por el mercado laboral. Alrededor de 1997 me gradué en una escuela secundaria profesional y comencé a trabajar en una empresa de automóviles en una ciudad del sur. Unos años más tarde, con la graduación del primer grupo de estudiantes universitarios ampliados, los requisitos de ingreso para nuevos puestos cambiaron a un título universitario junior. Sun Haoyu, que solo había recibido educación vocacional secundaria, gradualmente se convirtió en una persona con bajo nivel educativo en el taller, lo que lo frustró mucho.
Afortunadamente, debido a su excelente capacidad práctica, mantuvo su puesto. Pero aun así, como estudiante de secundaria profesional, todavía se encuentra en una posición débil en términos de competencia por directores de taller, puestos fijos y salario. Sun Haoyu una vez pensó en mejorar sus calificaciones académicas, pero no pudo aprobar el examen de ingreso a la universidad, por lo que tuvo que tomar exámenes de autoaprendizaje y cursos por correspondencia. Además, necesita retomar cursos culturales. Sus calificaciones académicas son diferentes de las obtenidas mediante el reclutamiento unificado de estudiantes universitarios y su reconocimiento social es bajo. Sumado al hecho de que ya tenía una familia y la gran responsabilidad de criar a los hijos, no se atrevió a dimitir. Posteriormente trabajó en el taller de la empresa automovilística durante más de cinco años, ganando siempre un salario inferior por el mismo puesto.
Con el avance de la tecnología de producción, los tornos CNC se están volviendo cada vez más populares en las empresas de fabricación. Sun Haoyu aprendió por sí mismo programación, CAD, UG y otro software, y dominó la tecnología de mecanizado CNC. En ese momento, no sólo podía dedicarse al procesamiento mecánico, sino también a procesar nuevos materiales como plásticos, lo que amplió sus oportunidades laborales.
Más tarde, Sun Haoyu trabajó en muchas empresas de juguetes. Alrededor de 2009, se mudó a Tianjin para desarrollarse. Aunque sus calificaciones académicas no mejoraron, rápidamente encontró un trabajo con un certificado de habilidades y una rica experiencia operativa. Esta ciudad manufacturera ha brindado oportunidades a muchos graduados de escuelas vocacionales, y sus sombras están activas en las líneas de producción de muchas empresas. En sus reuniones de fin de semana, se llamaban "Sun Gong" y "Gong Li" con bastante cariño.
De 2065438 a 2006, Sun Haoyu trabajó en una empresa de repuestos para automóviles, que contrató a un gran número de graduados universitarios. Sin embargo, aunque estos graduados tienen fuertes habilidades teóricas, sus habilidades prácticas son débiles. Cuando estos nuevos colegas se enteraron de que Sun Haoyu sólo tenía una educación vocacional secundaria, lo alienaron deliberadamente y lo despreciaron en el trabajo real. Esto es una discriminación académica obvia y también hace que Sun Haoyu se sienta impotente.
Pero con su gran capacidad práctica, una vez sorprendió a los arrogantes estudiantes en el torno CNC. Su eficiencia en el trabajo es muy alta, su tasa de error es casi nula y su excelente desempeño rápidamente "conquistó" a sus colegas. Sus compañeros también votaron por él como director del taller.
De sur a norte, Sun Haoyu ha trabajado en más de 10 empresas. En su opinión, Tianjin, que es principalmente manufacturera, tiene un mayor reconocimiento de talentos calificados que muchas otras ciudades. En algunas ciudades del sur, se encontró con una evidente discriminación académica al competir por empleo. Incluso cuando obtuvo su certificado de técnico, la otra parte todavía no confiaba en él y se negó a brindarle una oportunidad laboral. Esta experiencia entristeció mucho a Sun Haoyu. En la reunión de clase, él y sus compañeros suspiraron: "Si no hubiéramos tomado el examen de ingreso a la escuela secundaria vocacional, habríamos seguido el camino de los estudiantes comunes. También somos graduados".
El más Lo más aterrador es que nuestros padres se rindan primero.
¿Qué es lo que más preocupa a los estudiantes de escuelas de formación profesional? Un compañero de clase dijo impotente: "Confío en mi capacidad práctica. No habrá absolutamente ningún problema para encontrar un trabajo después de graduarme y establecerme en la sociedad. Sin embargo, mis padres tenían prejuicios contra mi asistencia a una escuela técnica y pensaban". que por mucho que trabaje, no podré hacerlo. No hará ninguna diferencia y está destinado al fracaso. "
Un graduado de una escuela vocacional en el distrito de Wuqing conoció a uno de esos padres. Yang He (seudónimo), de 24 años, ha sido animado y activo desde que era niño, y le gusta desmantelar varios juguetes mecánicos y eléctricos. Tal personalidad y sus intereses dan prioridad al desarrollo de sus habilidades prácticas, mientras que su lenguaje, lógica, cálculo y otras habilidades están ligeramente por detrás. En términos de rendimiento académico, sus padres siempre han sido insatisfactorios en materias importantes como chino e idiomas extranjeros. y matemáticas A menudo lo criticaban porque sus calificaciones estaban por debajo del promedio en la clase. Cuando se concentraba en desarmar y ensamblar juguetes, su padre le decía: "¿Vas a ser trabajador en el futuro?". Esperamos que puedan aprender bien chino, matemáticas, idiomas extranjeros y otras materias importantes, y convertirse en gerentes y élites de universidades famosas en el futuro. ”
Las palabras de su padre de repente hicieron que Yang He perdiera el interés en continuar con el negocio. Los puntajes en materias como chino, matemáticas e idiomas extranjeros no se pueden mejorar en un corto período de tiempo. Después de tres años de ponerse al día, Yang He solo alcanzó el nivel intermedio. En la escuela secundaria, el desempeño de Yang He en las clases culturales no cumplió con las expectativas de sus padres. Sus padres estaban muy preocupados por esto y lo inscribieron en muchas clases de capacitación extracurriculares. Los resultados de la tutoría no fueron satisfactorios.
Yang He, que está interesado en maquinaria y electrónica, planeó silenciosamente su futuro durante unas vacaciones en la escuela secundaria, silenciosamente tomó un auto hasta el Parque Educativo Jinnan Haihe para observar. y conozca algunas escuelas vocacionales en Tianjin. Fue admitido en una escuela vocacional, dio rienda suelta a su capacidad práctica y se convirtió en técnico.
Después de que su padre conoció su idea, no lo apoyó. , pero preguntó: "¿Por qué no vas a una universidad famosa?" "¿Cuál es el punto de ir a esas escuelas vocacionales? Te sugiero que sigas trabajando duro e intentes ingresar a la universidad".
Las palabras de su padre golpearon a Yang He nuevamente. Al inscribirse para el examen de ingreso a la universidad, postuló para una escuela vocacional en el sur y decidió dejar su ciudad natal para encontrar y controlar su propia vida. Sus padres quedaron impactados por su decisión, pero dejaron de detenerlo.
Los padres de Yang He no lo han visitado en una escuela vocacional en una ciudad del sur desde hace tres años. Cuando hablaba de ser técnico o ingeniero en el futuro, su padre, empleado de una institución pública, respondía con tono despectivo: "Por muy bueno que seas en tu trabajo, sigues siendo un trabajo a tiempo parcial".
Yang He buscó una vez el apoyo de su madre.
La madre dijo que ella y el padre de Yang He eran ambos graduados de prestigiosas universidades, pero que el niño Yang He no heredó el talento de aprendizaje de sus padres. En su opinión, los niños que van a la universidad pueden convertirse en administradores y trabajadores intelectuales, ganando así reconocimiento social. Pero si estudias en una escuela vocacional, en el futuro te convertirás en una persona administrada y en un trabajador manual, y tu vida está destinada al fracaso.
Yang He preguntó una vez a sus padres: "Hay miles de maneras en el mundo, no sólo de ir a la universidad. Hay más de 100.000 graduados de formación profesional superior y secundaria profesional en todo el país cada año. ¿Lo hacen todos? ¿Confiar en la capacidad? ¿Un perdedor que se ha afianzado en la sociedad? "
En la escuela, Yang He aprendió que debido a la influencia de los conceptos sociales, muchos estudiantes de la escuela estaban pesimistas y decepcionados sobre el futuro. Hay muchos padres que no apoyan que sus hijos asistan a escuelas vocacionales. Algunos padres incluso se niegan deliberadamente a cubrir los gastos de subsistencia y matrícula de los estudiantes, lo que hace que los estudiantes se cansen de estudiar, falten a clase o incluso abandonen la escuela. Esto sucede a menudo.
Después de graduarse, Yang He rápidamente encontró un trabajo en la ciudad donde estaba ubicada la escuela y se convirtió en un gerente de departamento altamente calificado. Posteriormente fue trasladado para estudiar e intercambiar en el extranjero. Mientras trabajaba, también obtuvo una licenciatura mediante un examen de autoaprendizaje. Sus padres lo respetan mucho y reconocen sus decisiones y esfuerzos.
Un profesor del Centro de Educación Vocacional de Dongli dijo que cuando fue a las provincias occidentales a enseñar, descubrió que los estudiantes de las escuelas vocacionales locales tenían muchos problemas psicológicos. Por un lado, los estudiantes se sentían profundamente culpables por no aprobar el examen de ingreso a la escuela secundaria, por otro lado, yo me sentía confundido acerca de mi vida futura; Incluso si su especialidad es su interés, todavía hay algunos estudiantes que se dan por vencidos bajo la influencia de la sociedad y los conceptos de los padres. "Si sus padres se dan por vencidos primero, no están de acuerdo con las elecciones de sus hijos y no les brindan apoyo financiero y espiritual para los estudios de sus hijos, entonces los niños también renunciarán a sus propias luchas y esfuerzos", reveló el maestro.
Los estudiantes de escuelas vocacionales pueden contraatacar.
Las reacciones de algunos estudiantes de escuelas vocacionales, ya sean de unidades dentro del sistema o de empresas sociales, actualmente son hostiles hacia los estudiantes de escuelas vocacionales. Tomando como ejemplo el Examen de Servicio Civil Nacional de 2020, solo hay 717 puestos abiertos para estudiantes universitarios, lo que representa solo el 3% del número total. En algunos colegios y universidades locales, aunque se exige más que los candidatos tengan habilidades operativas prácticas, los requisitos de solicitud todavía se limitan a "educación: licenciatura o superior".
Las empresas sociales son más exigentes con los estudiantes de escuelas profesionales. Los datos del "Informe sobre el empleo de los estudiantes de universidades vocacionales del Libro Azul de China" muestran que en 2020, el 61% de los estudiantes de las universidades vocacionales trabajarán en pequeñas y medianas empresas con menos de 300 personas. Y la mayoría de ellos son puestos móviles como especialistas en atención al cliente, técnicos de construcción, dependientes de tiendas, personal de servicios de ventas, agentes inmobiliarios, camareros de catering y operadores de talleres.
Otro problema que preocupa a los estudiantes de escuelas de formación profesional es la dificultad para obtener títulos académicos. Aunque en teoría, los niños de escuelas vocacionales pueden ingresar a la universidad mediante admisiones independientes, exámenes de ingreso a la universidad de primavera, etc. , actualmente hay muy pocas plazas abiertas para estudiantes de escuelas vocacionales en las universidades de pregrado. Según las estadísticas, sólo el 5% de los estudiantes de secundaria vocacional en nuestro país pueden ingresar al programa de pregrado. La mayoría de los demás niños solo pueden ir a la universidad a través del sistema "3+2" o de cinco años. Algunos estudiantes de escuelas vocacionales solo pueden obtenerlo. calificaciones académicas a través del autoestudio y por correspondencia Estas calificaciones académicas no son reconocidas por algunas unidades.
Wang, un destacado graduado de una especialidad en fabricación mecánica de una escuela vocacional en Tianjin, ganó el primer premio en la competencia nacional de habilidades vocacionales y fue admitido en una reconocida empresa después de graduarse. Pero rechazó temporalmente la oferta de la empresa y optó por estudiar en otra institución de pregrado, con la esperanza de volver a trabajar después de obtener una licenciatura. "De esta manera, no seré discriminado por mis calificaciones académicas cuando venga a trabajar a la empresa y mi salario mejorará".
Este entorno debe cambiar. La Ley de Educación Profesional recientemente revisada exige que la educación secundaria vocacional se considere la educación básica del sistema de formación de talentos aplicados y se centre en proporcionar a los estudiantes habilidades técnicas sólidas y una base cultural calificada para la educación vocacional superior. Está claramente estipulado que las escuelas profesionales superiores y las instituciones de educación superior en general que imparten educación profesional deben determinar proporciones correspondientes en sus planes de matrícula o adoptar exámenes separados para reclutar a los graduados de las escuelas profesionales.
Además, impulsar la formación profesional de pregrado es una de las prioridades del Ministerio de Educación en 2022. Los "Dictamenes sobre la promoción del desarrollo de alta calidad de la educación profesional moderna en 2023" exigen que, para 2025, la escala de matrícula de la educación profesional de pregrado no sea inferior al 10% de la escala de matrícula de la educación profesional superior. En otras palabras, para 2025, el 10% de los estudiantes que estudian en escuelas vocacionales obtendrán directamente una licenciatura al graduarse. No tienen que perder más tiempo yendo de la universidad a la carrera de grado, 3+2, etc. Las estadísticas muestran que desde que el Ministerio de Educación lanzó el programa piloto de educación profesional de nivel universitario, mi país cuenta actualmente con 32 escuelas profesionales de nivel universitario con 129.300 estudiantes de pregrado.
Estas medidas han construido un "paso elevado" entre la educación vocacional y la educación general, de modo que los estudiantes de escuelas vocacionales tengan tanto una base de capacidad cuando se gradúen como canales para la certificación y promoción académica. Si tengo la voluntad, también puedo pasar de la educación profesional a la educación general, obtener un título superior e ingresar a una nueva carrera competitiva. Para aquellos estudiantes que han reprobado temporalmente el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad, ir a la escuela vocacional no significa que su futuro sea sombrío. Mientras encuentren su propia posición en la vida y trabajen duro en la etapa posterior, podrán crear un futuro mejor.
Un profesor de escuela profesional dijo que el reconocimiento social de los estudiantes de escuela profesional depende de la proporción de la industria real (manufactura) y la industria virtual en la estructura económica e industrial. Cuando una ciudad desarrolla su economía con una actitud "pragmática", inevitablemente proporcionará un terreno fértil para el cultivo de estudiantes de escuelas vocacionales y talentos calificados. Desde esta perspectiva, como ciudad manufacturera, Tianjin debería y recibirá más apoyo de los padres, las empresas y los participantes sociales para desarrollar la educación vocacional y cultivar talentos calificados. Profesor de educación Li Jisen
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