Proceso de defensa de tesis Autopresentación:
La autopresentación sirve como declaración inicial de la defensa, incluyendo nombre, número de estudiante y especialidad. Al presentarse, sea generoso, tranquilo, sonriente y educado para dejar una buena impresión en los miembros del equipo conjunto de defensa. Un buen comienzo es la mitad de la batalla.
El acusado declaró:
Recibir una autopresentación válida es solo el comienzo de esta defensa, y la autopresentación posterior es el camino correcto. El contenido principal del autoinforme incluye el título del artículo; los antecedentes del proyecto, las razones para elegir este proyecto y la situación actual de desarrollo del proyecto, incluidas las opiniones del encuestado, el proceso de investigación, los datos experimentales y resultados de la investigación del encuestado sobre el tema Módulos, trabajos concretos, soluciones y resultados de la investigación. La parte innovadora del artículo; conclusión, valor y perspectiva;
Preguntas y respuestas:
Las preguntas del profesor se organizan después del autoinforme del encuestado, que es una parte más flexible de la defensa. Cuestionar y responder es un proceso de comunicación mutua. En términos generales, hay tres preguntas, que se hacen en orden de superficial a profundo, y los encuestados las responden en el acto.
Resumen:
Los procedimientos anteriores se han completado uno por uno y la defensa está a punto de finalizar. Finalmente, el encuestado hizo una declaración concluyente observando todo el proceso de defensa, incluidos dos aspectos: la experiencia del proyecto de graduación y la redacción de la tesis y los beneficios de participar en la defensa; El docente encuestado también comentará sobre el desempeño del encuestado: logros, deficiencias y sugerencias.
Confirmación:
Gracias a quienes ayudaron en la tesis de graduación y cortésmente gracias al maestro defensor.
Procedimiento de defensa de tesis
1. Preséntese como alegato inicial de la defensa, incluyendo nombre, número de estudiante y especialidad. Al presentarse, sea generoso, tranquilo, sonriente y educado para dejar una buena impresión en los miembros del equipo conjunto de defensa. Un buen comienzo es la mitad de la batalla.
2. El demandado afirmó que una autopresentación exitosa es solo el comienzo de esta defensa, y las autopresentaciones posteriores van por el camino correcto.
El contenido principal del archivo Léame se resume a continuación:
(1) Título del artículo. La presentación del tema de tesis al equipo de defensa marca el inicio oficial de la defensa.
(2) Presente brevemente los antecedentes del proyecto, las razones para elegir este proyecto y el desarrollo actual del proyecto.
(3) Describa en detalle el contenido específico de las preguntas relevantes, incluidas las opiniones del encuestado, el proceso de investigación, los datos experimentales y los resultados.
(4) Centrarse en presentar los módulos de investigación, el trabajo específico, las soluciones y los resultados de la investigación del encuestado en este tema.
(5) Foco en la innovación. Esta parte debería ser la más importante y es la que más le interesa al profesor defensor.
(6) Conclusión, valor y perspectivas. Analizar los resultados de la investigación y sacar conclusiones; el valor teórico, el valor práctico y el valor económico de los nuevos resultados; esperar con interés las perspectivas de desarrollo de este tema.
(7)Autoevaluación. Los encuestados deben ser objetivos, realistas y modestos en la evaluación de su trabajo de investigación. Luego de participar en la redacción de proyectos de graduación y tesis, ¿cómo ha mejorado el nivel profesional, qué avances se han logrado y cuáles son las limitaciones, deficiencias y experiencias de la investigación?
Medidas preventivas para la defensa
(1) Supere la tensión, la ansiedad y el malestar, y tenga confianza en que podrá superar con éxito la defensa.
(2) Preste atención al autocultivo y sea cortés con los invitados. Ya sea que esté escuchando las preguntas del maestro o respondiéndolas, sea cortés.
(3) Comprender el significado de la pregunta, captar la esencia de la pregunta, comprender el propósito y la intención del maestro encuestado y comprender completamente la raíz de la pregunta antes de responder para evitar responder la pregunta incorrectamente. .
(4) Si realmente no entiendes una determinada pregunta, pide humildemente consejo al profesor. Trate de captar las indicaciones del profesor y manejarlas con habilidad. Afronta las dificultades con una actitud positiva, piensa y responde con atención y no te rindas.
(5) Hablar a una velocidad moderada, ni demasiado rápida ni demasiado lenta.
Demasiado rápido hará que los miembros del equipo de defensa no puedan escuchar con claridad, y demasiado lento hará que el profesor de defensa piense que el encuestado no está familiarizado con el tema.
(6) No menciones puntos de vista y opiniones inciertos en tu defensa.
(7) Ya sea que hables de ti mismo o respondas preguntas, debes prestar atención a tu sentido de la proporción. Enfatice los puntos clave y resuma los detalles; hable más sobre las áreas de investigación en profundidad. Es mejor evitar no discutir o hablar menos sobre las áreas que no son de investigación en profundidad.
(8) Normalmente, las preguntas se harán en orden de superficial a profundo, de fácil a difícil.
(9) El tiempo de respuesta del encuestado generalmente se limita a un cierto período de tiempo, a menos que el maestro del encuestado enfatice específicamente la solicitud de expansión, no hay necesidad de ampliar en detalles. Responde directamente al contenido principal y a la idea central, elimina los detalles, sé conciso y claro y ve directo al tema. Preguntas frecuentes en la defensa: durante la defensa, los profesores de varias especialidades relacionadas generalmente hacen algunas preguntas basadas en la entidad de diseño y la tesis del estudiante y, al mismo tiempo, escuchan la explicación personal del estudiante para comprender la autenticidad y familiaridad de la graduación del estudiante. diseñar; examinar la adaptabilidad y el conocimiento del estudiante; escuchar la comprensión de los estudiantes sobre las perspectivas de desarrollo del proyecto.
Las preguntas frecuentes se clasifican de la siguiente manera:
(1) Identificar la autenticidad del artículo y comprobar si fue escrito de forma independiente por el encuestado;
( 2) Poner a prueba el conocimiento del encuestado en profundidad y amplitud;
(3) Cuestiones que no están claramente establecidas en el documento pero que son particularmente importantes para este tema;
(4) Puntos de vista incorrectos en el documento;
(5) Preguntas relacionadas con los antecedentes y el estado de desarrollo del proyecto;
(6) Perspectivas y desarrollo del proyecto;
( 7) Preguntas sobre las ideas únicas del artículo;
(8) Teorías y conocimientos básicos relacionados con esta disciplina
(9) Extensibilidad relacionada con el proyecto;