Palabras clave del artículo: equipo de docentes, gestión de equipos de directores
Resumen: La gestión de equipos es un modelo avanzado de gestión empresarial. Aplicarlo a la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias puede lograr una situación beneficiosa para todos para el desarrollo escolar y el crecimiento personal de los docentes, y también es una nueva encarnación de la cultura de gestión del campus. Este artículo presenta sus propios puntos de vista sobre el papel que desempeña el director en la gestión de equipos y cómo los directores forman y gestionan equipos de profesores.
La gestión de equipos es un modelo de trabajo empresarial que surgió en Occidente en los años cincuenta. Este modelo es muy apreciado por las organizaciones empresariales por su flexibilidad y eficiencia. Actualmente, la formación de equipos en las grandes y medianas empresas está en pleno apogeo. El autor cree que las escuelas primarias y secundarias pueden aprender de este modelo avanzado de gestión empresarial, organizar a los docentes de la escuela en equipos de trabajo y fortalecer la construcción del equipo docente a través de la gestión de equipos, lo que puede mejorar de manera más efectiva el entusiasmo y la eficacia de las escuelas primarias y secundarias. la formación del profesorado y la labor docente.
1. La connotación y características del equipo docente
(1) El equipo docente se refiere a un grupo formal de docentes que cooperan entre sí para lograr ciertos objetivos educativos y docentes. la escuela.
En concreto, el equipo docente está compuesto por miembros del grupo de docencia e investigación que trabajan juntos o profesores que tienen los mismos intereses y aficiones. Se comunican entre sí, confían unos en otros y logran los objetivos educativos del equipo a través de la cooperación y la complementación. Por ejemplo, ¿cuál es la composición del personal docente e investigador importante de la escuela? ¿Equipo académico? , un excelente profesor de materias? ¿Equipo docente del think tank? ¿Una escuela está formada por un grupo de profesores? ¿Equipo azul? , ¿la composición del director? ¿Te encanta el equipo? ¿Un profesor al que le encanta leer? ¿Equipo de lectura compartida? ¿Profesor al que le encanta escribir? Convocatoria de ensayos* * *¿Equipo de redacción? etc.
(2) Características del equipo docente
El equipo docente es un excelente grupo compuesto por docentes con buen cultivo moral humanista y conocimientos y habilidades profesionales, es único en comparación con otros equipos. sexo.
1. El trabajo en equipo tiene una fuerte iniciativa y creatividad. Cada profesor del equipo suele ser alguien que domina los conocimientos y habilidades profesionales en un campo determinado. En el trabajo en equipo, su fuerte sentido de profesionalidad y responsabilidad les impulsa a ejercer continuamente su iniciativa y entusiasmo, fomentando así la innovación y el desarrollo de todo el equipo.
2. La eficacia a largo plazo del trabajo en equipo. La educación es una carrera que requiere diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas. El propósito del trabajo en equipo de maestros es promover el crecimiento estudiantil y el desarrollo escolar. La eficacia del trabajo en equipo puede afectar a los estudiantes a lo largo de su vida, por lo que el trabajo en equipo de los docentes tiene efectos a largo plazo.
3. Autorrealización del valor educativo del equipo docente. El equipo de profesores trabaja con personas y el resultado de su trabajo es el máximo desarrollo de los alumnos. Por lo tanto, este tipo de autorrealización del valor educativo no sólo obtendrá las correspondientes recompensas materiales, sino que también esperará mayores recompensas emocionales y espirituales de los destinatarios del trabajo.
2. La importancia de implementar el modelo de gestión de equipos docentes en las escuelas primarias y secundarias
1. Puede lograr una situación beneficiosa para el desarrollo escolar y el crecimiento personal. En lo que respecta a la escuela, un equipo docente eficiente puede aprovechar al máximo las ventajas únicas del equipo, motivar a los docentes de manera más efectiva y promover el desarrollo de la escuela desde una perspectiva individual, el poder del individuo es limitado; Depender del apoyo y la ayuda de un equipo docente eficiente, elegir socios con ideas afines y apoyarse mutuamente puede acelerar el ritmo de crecimiento personal.
2. La gestión de equipos docentes es una nueva forma de cultura de gestión del campus. El trabajo en equipo de los nuevos docentes puede romper con la enseñanza y la gestión tradicionales por grupo de grado o grupo de materias. Los miembros participan en el trabajo de forma individual. Los profesores aprenden a cooperar con otros en el trabajo y el estudio, mejoran los sentimientos mutuos y encarnan una cultura universitaria sana, unida y emprendedora. Varias formas de equipos docentes se complementan entre sí y se desarrollan juntas, aportando vitalidad y vitalidad a la educación y la enseñanza escolares, y también aportando contenidos y formas nuevos a la cultura escolar.
En tercer lugar, el papel del director en la gestión del equipo docente
(1) Cultivador del espíritu de equipo
El espíritu de equipo es el factor más importante en la construcción de contenidos del equipo docente. El director es el líder principal del equipo y el principal cultivador del espíritu de equipo.
(B) Comunicador de información del equipo
La comunicación es uno de los requisitos previos y fundamentos para el desarrollo coordinado de un equipo docente, por lo que el director hará un buen trabajo en comunicación y equipo. Gestión del equipo docente.
(3) Factores motivadores de la moral del equipo
Siempre habrá dificultades y reveses en el proceso de lograr los objetivos del equipo. El gran espíritu, el coraje, el entusiasmo y el humor del director pueden contagiar e inspirar a los miembros del equipo docente.
(4) Establecer un modelo a seguir para el equipo
El director es un modelo a seguir para la formación de equipos. Sus valores, palabras y acciones son imitaciones de los miembros del equipo. Por lo tanto, el director debe dar ejemplo a sí mismo y a otros profesores destacados del equipo.
(5) Proveedor de servicios para el trabajo en equipo
El director es un líder del equipo orientado al servicio. Debe ser bueno para colocar varios talentos en el equipo en las posiciones más apropiadas, ser capaz de escuchar las dificultades y necesidades de los miembros y brindar ayuda y apoyo práctico para sus actividades educativas y docentes.
Cuarto, la formación y gestión del equipo docente
(1) Cómo el director puede formar un excelente equipo docente
El primer paso: analizar las características del status quo del equipo docente. El director debe descubrir las fortalezas y debilidades de cada maestro y formar varios equipos de maestros basados en los principios de combinación óptima, coincidencia general y ventajas complementarias, y considerar de manera integral el género, la personalidad, la estructura del conocimiento, la experiencia docente, el nivel de enseñanza y otros factores de los profesores. Paso 2: Establecer objetivos para el personal docente. Los objetivos son la motivación para el trabajo de un equipo y un factor clave para formar el espíritu de equipo. Por lo tanto, el director debe trabajar con cada miembro del equipo para desarrollar y respaldar metas educativas e instructivas. Sólo así podrán los profesores encontrar la dirección de sus esfuerzos. Paso 3: Establecer métodos y acciones para lograr los objetivos de educación del equipo. Los directores deben formular medidas tales como cómo construir relaciones mutuas y confianza entre los docentes, cómo motivarlos y guiarlos para mejorar su sentido de responsabilidad y cómo ayudarlos a resolver problemas.
(B) ¿Cómo gestiona el director al personal docente?
1. Fortalecer la conciencia de equipo y cultivar el espíritu de equipo. (1) ¿Se cultiva a través de diversas actividades la conciencia de cooperación de los docentes? ¿Espíritu de equipo? Método eficaz. (2) Permitir que cada profesor participe en el equipo que más le convenga y cultivar los sentimientos de grupo de todos los miembros. (3) Fortalecer la comunicación y la coordinación. Los directores pueden alentar a los maestros a confiar entre sí a través de correos electrónicos, blogs, etc., crear una atmósfera de equipo justa y equitativa y establecer relaciones interpersonales armoniosas. (4) Comparta los resultados del trabajo del equipo y permita que los miembros compartan sus pensamientos, ideas y acciones en el trabajo en equipo con usted en forma de texto, fotografías o imágenes para sus comentarios y discusiones.
2. Innovar el sistema de gestión de equipos. El sistema es una poderosa garantía para la gestión del equipo docente, que puede estandarizar el comportamiento de los docentes e inspirar la confianza de los miembros del equipo. Por lo tanto, si los directores quieren movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa del equipo docente, deben innovar continuamente el sistema de gestión del equipo, como el mecanismo de formación del mecanismo de incentivos y el mecanismo de evaluación, para que los miembros del equipo puedan liberar su energía y disfrutar. éxito.
3. ¿Seguir? ¿La ley de Bolev? . En la gestión de equipos docentes, tenga en cuenta la Ley de Borif propuesta por el científico administrativo estadounidense Borif: ¿Las ocho palabras más importantes? ¿Admito que cometí un error? ¿La admisión de errores por parte del director no es sólo un signo de tolerancia, sino también una reflexión sobre sí mismo? ¿Las siete palabras más importantes? ¿Hiciste una buena acción? ¿Cuidar y animar a los docentes es trabajo en equipo; las seis palabras más importantes? ¿Qué opinas? ¿Dejar que todos los profesores expresen sus sentimientos en el equipo y participen en la toma de decisiones y la gestión del equipo, para completar la tarea de forma más activa? ¿Lo hacemos juntos? ¿Esta es la determinación y actitud de un director y los miembros del equipo para compartir las buenas y las malas, las cuatro palabras más importantes? ¿Por qué no intentarlo? Intentarlo es animar a los profesores a ser audaces e innovadores. ¿Es mejor que no te preocupes demasiado por los resultados, sino que te centres en la participación y el crecimiento, las tres palabras más importantes? ¿Gracias? ¿Convertir las expresiones corteses habituales de la vida diaria en la expresión espiritual más sincera; las dos palabras más importantes? ¿a nosotros? El director siempre recuerda que está cooperando con los profesores, pase lo que pase, ¿no debe actuar arbitrariamente? Y tú. Recuerda siempre respetar a tu pareja, a ti, no a ti. Esta es una señal de respeto.
4. Utilizar la emoción y la sabiduría en el proceso de gestión. En primer lugar, el director muestra preocupación por los profesores a cargo en el trabajo. Por ejemplo, el director escribe palabras dulces a los maestros del equipo, hace tarjetas de presentación con características escolares para el equipo, encarga pasteles o mensajes cálidos para los cumpleaños de los maestros y envía tarjetas de felicitación escritas a mano o flores a los maestros en la puerta de la escuela lo antes posible durante vacaciones. 2. El director debe agregar combustible a su propio pensamiento y práctica laboral: ¿El director le hará a usted y a su equipo docente esta pregunta una vez al año? ¿Qué puedo hacer para ayudar y apoyar el trabajo de su equipo? ¿Qué puedo hacer para obstaculizar el crecimiento de su equipo? ¿Hay algo en lo que no te he ayudado? etc.
Referencias:
[1]Elaine K. McEwan, traducida por Wu Yanyan. Siete hábitos de los grandes directores. Prensa de la Universidad Normal del Este de China, 2007, 9.
[2]Liang Dongrong. Sobre la remodelación del espíritu de equipo entre los profesores de primaria y secundaria.
Ciencia de la Educación Contemporánea, 2005, 3.
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