Una tesis (o trabajo académico) es un artículo que discute, estudia y describe los resultados de la investigación de un tema en un campo científico. En otras palabras, los artículos no son sólo un medio para que los investigadores discutan problemas y realicen investigaciones científicas; también son una herramienta para describir los resultados de la investigación científica y realizar intercambios académicos.
1. Tipos y funciones de los documentos
A partir del contenido y forma del documento, generalmente se puede dividir en tres categorías:
Primero, negar un ciertos Se proponen algunas perspectivas antiguas en el área temática y nuevas perspectivas. Por ejemplo, señalar las desventajas de la educación orientada a exámenes; defender la educación de calidad y discutir sus ventajas y significado. Otro ejemplo es criticar las deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales, como el aprendizaje intensivo y el entrenamiento mecánico, defender la enseñanza heurística y enfatizar el cultivo de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
En segundo lugar, recopile y clasifique algunos materiales dispersos, hágalos sistemáticos, utilice nuevas ideas y métodos para demostrarlos y saque nuevas conclusiones. Por ejemplo, los artículos sobre investigaciones en educación comparada realizaron estudios comparativos horizontales sobre la base de la recopilación de datos relevantes sobre la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria en varios países y llegaron a las mismas características y tendencias de desarrollo.
En tercer lugar, en un tema determinado, después de una cuidadosa investigación, observación y práctica, se han realizado algunos descubrimientos y creaciones, y se han manifestado nuevas ideas. Por ejemplo, en la enseñanza real, analizamos las razones por las cuales los estudiantes tienen obstáculos de pensamiento en el proceso de dominar conceptos geométricos, exploramos formas de eliminar obstáculos de pensamiento y presentamos sugerencias para mejorar la enseñanza de geometría.
La aplicación de este documento es muy amplia y sus funciones incluyen principalmente los siguientes aspectos:
En primer lugar, el documento es una preciosa riqueza espiritual de la humanidad. Los artículos excelentes a menudo influyen en el pensamiento de las personas y son la base cultural para el progreso y el desarrollo social.
En segundo lugar, el artículo es una forma de expresar los resultados de la investigación a través del texto. Luego de la investigación, recolección de datos, análisis y síntesis, argumentación teórica, etc. , el autor saca una conclusión o forma un sistema teórico completo para resolver un problema práctico o teórico. Además, estos resultados de investigación deben fijarse y expresarse en palabras, permitiendo a los lectores juzgarlos, aprender de ellos o utilizarlos para resolver problemas.
En tercer lugar, el artículo es un medio para medir la capacidad de investigación del autor. El nivel del artículo puede reflejar el conocimiento y el nivel teórico del autor, su método de pensamiento, su capacidad de investigación y su capacidad de escritura.
En cuarto lugar, los artículos son una forma importante de cultivar talentos de investigación. El proceso de redacción de un artículo es un proceso de aprendizaje e investigación para el autor, y también es una forma de cultivar y mejorar habilidades.
En segundo lugar, elija el tema del artículo
(1) La importancia de la selección del tema (en lo sucesivo, selección de tema)
Desde la perspectiva del Los temas tratados en el Instituto de Investigaciones Educativas se pueden dividir en dos categorías.
La primera categoría son temas teóricos básicos. Este artículo analiza principalmente qué es la educación. Por ejemplo, "¿Qué funciones debe tener la educación?" "¿Cuál es el propósito de la educación?"
La segunda categoría son las preguntas de aplicación. Este artículo analiza principalmente cómo educar. Por ejemplo: “Qué tipo de contenidos enseñar”, “Qué tipo de materiales didácticos elegir”, “Qué tipo de métodos de enseñanza utilizar”.
Ambos tipos de temas de investigación son muy importantes y tienen estrechas conexiones internas. Sin embargo, como profesores de escuela primaria e investigadores docentes, generalmente deberíamos centrar nuestra investigación en el tema de la investigación aplicada.
Desde la perspectiva del propio tema, existen dos tipos.
En primer lugar, es amplio. La elección del tema de investigación consiste en seleccionar y determinar el campo y la dirección de la investigación. Por ejemplo, elegir entre materias teóricas de educación básica o materias aplicadas.
El segundo es el sentido estricto. Identifique el tema central del artículo dentro de su propio ámbito de investigación.
Es decir, dentro del ámbito de la educación primaria y la enseñanza, determinar qué temas estudiar.
A lo que aquí nos referimos principalmente es al segundo significado.
(2) Mejores consideraciones para la selección de temas
Existe una gran cantidad de problemas en la práctica educativa, pero no todos ellos pueden ser el tema de este artículo. Algunos problemas son muy amplios y universales y requieren mucho tiempo y mucha energía para resolverlos. Los investigadores científicos ordinarios están limitados por su propia calidad y condiciones objetivas de investigación y no pueden permitírselo. Algunas son demasiado específicas y carecen de valor universal. Por lo tanto, debemos considerar diversas condiciones y encontrar aquellos problemas de investigación necesarios, innovadores y posibles.
A la hora de elegir un tema, debes prestar atención a los siguientes aspectos.
1. De acuerdo con las exigencias del desarrollo de los tiempos y satisfaciendo las necesidades del desarrollo de la educación nacional.
La investigación científica educativa tiene como finalidad promover e impulsar el sano desarrollo de la educación en nuestro país. La selección del tema debe centrarse en la eficiencia y el valor social, y la investigación debe resolver problemas comunes en la práctica educativa. Por lo tanto, el autor debe prestar mucha atención al estado de desarrollo y las tendencias de la educación y la reforma docente. De cara al siglo XXI, el objetivo de la investigación en educación básica de mi país es promover una educación de calidad y lograr la modernización educativa. Por lo tanto, en el campo de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, el foco de la investigación debe ser cómo cultivar y mejorar la calidad de los estudiantes a través de la enseñanza de las matemáticas. Los investigadores educativos deben centrarse en cómo reformar los actuales cursos, materiales y métodos de enseñanza de matemáticas, y establecer cursos, materiales y sistemas de enseñanza de matemáticas para una educación de calidad en el siglo XXI. Los investigadores y profesores de la enseñanza deben partir del concepto de educación de calidad, prestar atención en general al proceso de enseñanza de las matemáticas, mejorar los métodos de enseñanza, permitir que los estudiantes participen activamente en el proceso de aprendizaje de las matemáticas y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Elige un tema que te interese.
Tener un gran interés en los temas de investigación mostrará una mayor perseverancia e iniciativa subjetiva. El interés genera entusiasmo, lo que permite a las personas superar las dificultades y concentrarse en la investigación.
3. Elija un tema que pueda aprovechar al máximo su experiencia profesional.
Los investigadores deben seleccionar y establecer temas en función de las condiciones y capacidades personales. Vale la pena escribir sobre algunos temas, pero si se pueden escribir bien es otra cuestión. Al elegir un tema, considere con qué parte de su especialización está más familiarizado, con la que tiene más confianza y puede producir los resultados más rápidos, para que pueda elegir qué tema.
4. Elige un tema sobre el que tengas suficiente información.
Desde una perspectiva externa, los datos son la base de la investigación. Es necesario dominar completamente los materiales dentro del alcance del tema y recopilar tanto como sea posible los materiales necesarios, frescos y típicos. Por tanto, elegir un tema sobre el que tengas suficiente información hará que el trabajo sea menos difícil.
5. Busque lagunas y eslabones débiles.
Actualmente, el contenido de la investigación científica educativa es muy rico y la investigación sobre temas candentes también es muy buena. ¿No es vulgar escalar el núcleo? ¿Ji Yi, agitando un dispositivo mecánico para verter agua sobre Mei? ¿Cuál es el problema? Si eres feliz, ¿cómo te deshaces de ello? ¿ciervo? ¿Estás feliz? /p gt;
(3) Selección inadecuada del tema
La selección adecuada del tema suele estar relacionada con el éxito o el fracaso de toda la investigación. Entre las presentaciones de profesores e investigadores docentes, a menudo nos encontramos con situaciones en las que algunos artículos no se pueden publicar debido a una selección inadecuada del tema. La selección inadecuada de temas incluye principalmente las siguientes situaciones.
1. La pregunta es demasiado grande.
El tema es demasiado grande, lo cual es un problema común para los autores comunes a la hora de elegir temas. Por ejemplo, el tema es "Sobre el cultivo de factores no intelectuales en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria". Dado que los "factores no intelectuales" tienen connotaciones extremadamente ricas, hay una serie de cuestiones que requieren una discusión profunda en términos de su definición, composición, función y medición. Un tema de este tipo suele ser una dirección de investigación, pero para los autores individuales comunes no es apropiado utilizarlo como un tema específico.
2. La selección del tema es demasiado difícil.
La selección del tema es demasiado difícil, es imposible completar el tema o el tema es demasiado ambiguo. Por ejemplo, el tema "Enseñanza de las matemáticas y desarrollo de la inteligencia de los niños" hace que la gente no tenga idea de por dónde empezar. Al final, evolucionó hacia el uso de la mayor cantidad de información posible para investigar en función de sus propios intereses y posibilidades.
3. Este tema está desactualizado.
El tema es anticuado, obsoleto, original e innovador. Por muchos artículos que haya, son de poco valor. Algunos temas han sido escritos muchas veces por otros. Si no se te ocurren nuevas ideas y perspectivas, ya no tiene sentido escribir.
En tercer lugar, la redacción del artículo
(1) Esté preparado: recopile información
Después de seleccionar el tema, el artículo tiene una idea central y toma una paso adelante Un paso crucial en la escritura. Sin embargo, para escribir un buen artículo, el autor también debe disponer de materiales ricos, precisos, completos, típicos, vívidos y específicos. Extraiga sus propias opiniones de la investigación y utilice temas (argumentos) persuasivos para respaldar sus opiniones. El material debe estar bien fundamentado y no ser subjetivo. Se generan a través de la propia investigación real o mediante resultados confiables resumidos de investigaciones previas de otros. Por tanto, la recopilación de información juega un papel importante en la redacción del artículo. Hay varias formas de recopilar datos.
1. Leer libros teóricos relevantes.
Para participar en investigaciones sobre educación y enseñanza y escribir artículos, debe dominar las teorías y los métodos de investigación de educación y enseñanza necesarios. Es necesario comprender y dominar algunos conceptos básicos de la educación y la teoría de la enseñanza.
2. Investigar y recopilar pruebas relevantes.
Una vez determinada la idea central del trabajo, el autor aclara el objeto y contenido a estudiar, para luego comenzar a trazar un esquema de investigación. Enumere dónde comenzar la investigación, qué aspectos comprender, qué proyectos y contenido específico incluye cada aspecto, qué materiales y datos típicos se necesitan, la profundidad y amplitud de los requisitos para la cantidad y calidad de los datos, etc.
3. Consultar la literatura relevante.
El autor no sólo necesita aprender teorías de la educación y la enseñanza, sino también incursionar en conocimientos de ciencias sociales relacionados con la educación y la enseñanza. Por lo tanto, debe prestar más atención a la lectura de libros y periódicos educativos, recopilar materiales de investigación relevantes, absorber los resultados de las investigaciones de otras personas, ampliar sus propias ideas y mejorar sus propios conceptos.
(2) Organizar la estructura del artículo
La estructura general del artículo es: presentar argumentos, demostrar argumentos y resumir conclusiones.
1. Tema: refleja el contenido. El título del artículo es el ojo del artículo y también refleja el contenido general del artículo.
Un buen tema puede atraer a los lectores a leer el contenido del artículo y desempeñar un buen papel publicitario. Una buena selección de temas debe utilizar un lenguaje incisivo para aclarar los temas que el autor quiere discutir y resolver, ser claro, conciso y fácil de entender, expresar correctamente el contenido central del artículo y reflejar adecuadamente la profundidad del alcance de este. investigación. Al mismo tiempo, debemos permitir que los de adentro entiendan y los de afuera entiendan. Por ejemplo, "Sobre la estimulación del aprendizaje en la enseñanza de problemas de aplicación" y "Conciencia de problemas y enseñanza de las matemáticas". El primer título refleja claramente el contenido central y el alcance de la investigación del artículo, es decir, cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza de problemas aplicados; el segundo título es conciso y claro, y los lectores pueden conocer el contenido central del artículo; investigación de un vistazo, es decir, cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza de matemáticas. Cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes.
2. Introducción - dar opiniones. Presente brevemente el contenido del artículo y resuma con precisión el argumento central. La introducción debe ser concisa y clara, sin demasiadas palabras.
La redacción de introducciones comunes incluye:
——Exprese directamente sus puntos de vista y opiniones, vaya directo al grano y presente el argumento central.
——Puntos clave del contenido rápido.
-Haz preguntas que hagan pensar a la gente.
——Partir de los fenómenos de la vida diaria.
——Cita de escrituras para contar historias antiguas y modernas.
3. Esta teoría - para demostrar. Analizar y explicar argumentos desde diferentes ángulos y niveles. Utilice hechos, datos y teorías relevantes como argumentos y lleve a cabo razonamientos y argumentaciones de acuerdo con las leyes de la especulación.
Esta parte es la parte donde el artículo desarrolla el tema y analiza el problema. Argumentar es aclarar la conexión inevitable entre argumentos y evidencia, demostrar que las propias afirmaciones son correctas, ayudando así a los lectores a comprender la generación y corrección de la conclusión. Por tanto, el contenido de esta parte debe ser rico y sustancial, y las opiniones deben ser coherentes con el material y fundamentadas. El orden de la discusión y el nivel de razonamiento deben ordenarse de acuerdo con las conexiones internas de las cosas, de modo que estén organizadas. Por lo tanto, esta parte requiere la estructura jerárquica, la lógica del argumento y la riqueza del argumento.
Por lo general, un artículo con una estructura compleja debe desglosarse después de presentado el argumento central, y se deben configurar varios subargumentos o pequeños argumentos en diferentes aspectos.
La disposición de la estructura del contenido generalmente adopta dos formas.
Una es la forma paralela, que divide el argumento central en varios subargumentos paralelos y luego demuestra la síntesis por separado.
Por ejemplo, la estructura paralela del artículo "Sobre las dificultades en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria" se organiza de la siguiente manera:
El significado de las dificultades en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria;
Dificultades en la enseñanza de las matemáticas en primaria Motivos:
Características de las dificultades en la enseñanza de las matemáticas en primaria;
Soluciones a las dificultades en la enseñanza de las matemáticas en primaria.
El otro es el enfoque progresivo, que divide el argumento general en varios argumentos pequeños en diferentes niveles, analiza el argumento paso a paso y finalmente llega a una conclusión.
Por ejemplo, la estructura progresiva del artículo "La combinación de números y formas promueve el desarrollo armonioso de dos tipos de pensamiento" se organiza de la siguiente manera:
Percibir plenamente, acumular representaciones y desarrollar el pensamiento de imágenes;
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Participación del lenguaje, expresión de generalización, desencadenante del pensamiento abstracto;
La combinación de números y formas promueve la complementariedad de los dos tipos de pensamiento.
4. Conclusión: resuma la conclusión. Plantee comentarios finales basados en el argumento, a modo de resumen general del artículo, y extraiga o reitere sus propias opiniones.
El propósito de escribir una conclusión es mejorar la impresión que el lector tiene de todo el artículo, por lo que debe ser concisa, precisa y poderosa. La conclusión suele escribirse al final del artículo, pero en algunos artículos los puntos de cada nivel y párrafo se han explicado claramente, por lo que no es necesaria una conclusión.
5. Notas y referencias.
Una anotación es una explicación de la fuente de una palabra, contenido o cita en un artículo.
Las referencias son artículos y trabajos importantes a los que el autor hace referencia y cita al escribir el artículo. Una vez escrito el artículo, estos artículos u obras deben catalogarse y adjuntarse al reverso del artículo.
La investigación científica de cualquier persona tiene un cierto grado de herencia, y se desarrolla y mejora a partir de investigaciones previas. Por lo tanto, las opiniones, materiales y métodos de los trabajos o artículos de otras personas a menudo se citan como base para la propia discusión. Estos contenidos citados deben estar claramente marcados en el artículo. Esto no sólo refleja respeto por los frutos del trabajo de los demás, sino que también refleja la base del propio argumento y también brinda comodidad a los lectores para continuar con su investigación.
(3) Escritura en papel
1. Redactar un esquema de escritura.
Desarrollar un esquema de escritura es el comienzo de la redacción de un ensayo. El esquema es el prototipo del artículo. A través de él se fijan y aclaran en palabras las ideas principales y la estructura del artículo, para que las ideas del artículo sean más perfectas, y cumple la función de organizar los materiales, pensar detenidamente y prevenir omisiones. En el proceso de redacción del esquema, se deben completar las siguientes tareas.
(1) Aclarar el argumento central y subargumento del artículo.
El argumento central también se llama argumento general. Este es el punto central que el autor desarrollará en el artículo. Todo el material del artículo es para eso. El argumento central corre como sangre a lo largo del artículo. Sin embargo, si desea que el argumento central sea concreto y práctico, debe dividirlo en varios subargumentos. La base para desmenuzar el argumento central debe ser clara, unificada y consistente. Los argumentos descompuestos no solo deben tener conexiones internas estrechas, sino también una forma de secuencia externa. Cada subargumento es un componente del argumento central, y la síntesis de varios subargumentos es el argumento central. Todo el texto se basa en el orden de los puntos.
(2) Organizar el orden de los argumentos.
Después de haber identificado varios subpuntos, es necesario organizarlos. Al organizarlo, se debe realizar un análisis exhaustivo basado en las necesidades del argumento central y las conexiones internas de los subargumentos. Se puede dividir en varios aspectos, o se puede discutir de primario a secundario, de mayor a menor, de ligero a serio. Estas son las dos situaciones mencionadas anteriormente, a saber, relación paralela y relación progresiva.
(3) Los materiales están en su lugar.
Agrupe los materiales que se escribirán en el artículo según las necesidades del subargumento y coloque los materiales que pertenecen al mismo subargumento en un solo grupo. Hay varios subpuntos y varios conjuntos de materiales. Al escribir, naturalmente utilizará qué material escribir qué puntos.
Después de completar el trabajo anterior, se debe elaborar un esquema de escritura específico. Hay dos tipos de esquemas comúnmente utilizados:
1. Esquema punto por punto: utilice líneas gruesas para construir el marco del texto completo.
Utilice frases, oraciones y números de serie de materiales concisos y resumidos para organizar el argumento central, los subpuntos y los materiales uno por uno y hacer un bosquejo. Por ejemplo, el esquema del subelemento del artículo "Análisis de los obstáculos del pensamiento y las contramedidas en el proceso de que los estudiantes dominen los conceptos de geometría" es el siguiente:
Analizar las causas de los obstáculos y explorar formas de eliminarlos ( argumento central) 1. Análisis del trastorno del pensamiento de la interferencia de conceptos cotidianos - materiales ① y ②.
Interferencia de atributos no esenciales - material ①, material ②
Limitaciones en el nivel de conocimiento - materiales ①, ②.
2. El método de eliminación de obstáculos presta atención a la intuición: materiales ① y ②.
Preste atención a las variaciones: materiales ① y ②.
Presta atención a la asimilación - materiales ① y ②.
Presta atención a los ejercicios - materiales ① y ②.
2. Esquema de la presentación: Utilizar oraciones sin modificaciones para expresar los argumentos y materiales en secciones y capas. Se considera cuidadosamente quién está delante, quién está detrás y cómo conectarse. (Da un ejemplo).
Después de escribir el esquema, vuelve a examinarlo con ojo crítico y esfuérzate por lograr una estructura armoniosa. Las piezas importantes deben colocarse en posiciones destacadas y ocupar un espacio mayor; los materiales secundarios deben colocarse adecuadamente y ocupar menos espacio.
2. Progreso de la discusión
La estructura del artículo está ordenada y los materiales están completamente preparados. En este momento, debemos centrarnos en la discusión. Para discutir, el autor debe tener ciertas habilidades de expresión verbal y escritura, y ser capaz de utilizar algunos métodos retóricos para aumentar la legibilidad del artículo. Durante la discusión, preste atención a los siguientes puntos.
(1) El argumento debe ser claro y destacado, permitiendo a los lectores comprenderlo rápidamente, pero la identidad del argumento debe garantizarse y no puede cambiarse, ampliarse o reducirse a mitad de camino.
(2) El argumento debe ser detallado y apropiado, los materiales principales que respaldan el argumento deben expresarse en detalle, utilizar más bolígrafos y los materiales no principales deben resumirse.
(3) El argumento debe tener una lógica estricta. La discusión consiste en revelar las conexiones entre argumentos. Una vez que tenga sus argumentos y argumentos, no los junte simplemente en un artículo. El autor debe organizar los argumentos de acuerdo con las necesidades del argumento para que los argumentos y los argumentos se conviertan en un todo orgánico. Los métodos de argumentación lógica comúnmente utilizados incluyen la inducción, la deducción y la analogía, que a menudo se entrelazan en un artículo.
En el proceso de argumentación, preste atención a: primero, no hacer generalizaciones, analice a fondo la relación entre las cosas antes de sacar conclusiones. En segundo lugar, no se puede omitir el proceso de razonamiento necesario, que debe explicarse uno por uno, pero también debe ser detallado y adecuado. En tercer lugar, no des vueltas y hables como una rueda.
(4) Revisión del artículo
Después de redactar el primer borrador del artículo, se debe revisar repetidamente con mucha paciencia para mejorar la calidad del artículo. Se puede modificar desde los siguientes aspectos.
1. Vuelva a examinar el argumento para ver si la afirmación es correcta y clara.
Observa cómo se expresan los argumentos del artículo, si lo escrito es igual a lo que se imaginó y si los pensamientos de los lectores son consistentes con los suyos después de leerlo. Si cada subargumento del artículo demuestra el argumento central desde un ángulo diferente.
2. Verificar si el argumento es correcto y suficiente.
Verifique cada argumento utilizado para ver si el punto de vista es consistente con el material, si el argumento es representativo y típico, y si es apropiado, preciso y poderoso. Deben eliminarse los materiales prescindibles. La calidad de un artículo no reside en la cantidad de material, sino en la naturaleza y características del material mismo y el efecto demostrativo directo de los argumentos.
3. Considerar la maquetación y modificar la estructura del artículo.
Después de escribir el primer borrador, ajuste aún más la estructura del artículo en función del argumento central. Por ejemplo, el orden está invertido, los detalles son desiguales, se repiten antes y después, niveles poco claros, falta de organización, etc. , requiere modificaciones específicas.
4. Comprobar si el lenguaje es fluido, estandarizado y conciso.
Todos los aspectos como argumentos, materiales y diseño deben implementarse con palabras en el análisis final. Los lectores usan el lenguaje para juzgar y aceptar el punto de vista del autor. Para que el lenguaje sea menos detallado y confuso, al revisarlo, debe revisarlo cuidadosamente palabra por palabra y encontrar las palabras más apropiadas para expresar el contenido. Haga que el texto sea fluido, fluido y preciso.
IV.Algunas cuestiones en presentación
Con el desarrollo profundo de la investigación sobre educación y reforma docente, la mayoría de los educadores participan activamente en la práctica de la reforma educativa y contribuyen activamente a ella. revistas, contribuyendo al avance de la educación. El desarrollo crea riqueza valiosa. Sin embargo, no todos los manuscritos pueden ser aceptados. La razón suele deberse a algunos problemas en el manuscrito. Además de la selección inadecuada de temas mencionada anteriormente, también existen los siguientes problemas que a menudo existen en los envíos.
1. Los argumentos son inconsistentes con los argumentos.
Algunos artículos solo tienen argumentos, falta de evidencia, contenido vago y conclusiones poco convincentes; otros solo enumeran materiales y fenómenos, careciendo de puntos de vista, análisis y resumen.
2. La jerarquía no está clara y no existe un proceso de argumentación estricto.
Algunos artículos tienen argumentos y argumentos, pero no existe un proceso de argumentación claro. Simplemente escríbalo allí si lo desea, para que los lectores no puedan tener una comprensión clara del tema que se discutirá en el artículo.
3. El lenguaje no está estandarizado.
Algunos artículos utilizan algunos términos profesionales muy comunes o algún vocabulario hecho por ellos mismos, que es difícil de entender para los lectores comunes y, a veces, complica problemas originalmente simples; algunos artículos no expresan sus ideas con claridad; en un tono demasiado seguro y utilizar palabras fuertes o absolutas, lo que incomoda a los lectores y afecta la lectura.