Cambiar el "pensamiento rápido" por el "pensamiento lento"
Observar el aula Con atención, encontré muchas sesiones de enseñanza. Todas tienen prisa, van y vienen, y no hay tiempo para detenerse, detenerse y meditar. Normalmente, cuando el profesor hace una pregunta, pide a los alumnos que respondan. Tan pronto como el maestro terminó de hacer la pregunta, los estudiantes se apresuraron a informar la respuesta. No nos equivocamos y nos conformamos con pensar que la enseñanza en el aula era rápida, eficiente, los estudiantes tenían flexibilidad de pensamiento, etc.
De hecho, estos comportamientos rápidos significan que el aprendizaje y el pensamiento de los estudiantes no han pasado por un pensamiento, digestión, integración y generación cuidadosos, y simplemente se detienen en "hablar rápido" en lugar de "pensar rápido".
“Hay verdad en la lentitud”. Desde la perspectiva del proceso de formación del conocimiento, es un proceso de desarrollo dinámico. Debe pasar por el proceso de crecimiento de echar raíces, brotar, desarrollar hojas, florecer y dar frutos. El aprendizaje también requiere un proceso. Por ejemplo, el proceso de "erudición, interrogatorio, pensamiento cuidadoso, discernimiento y perseverancia" propuesto por los antiguos eruditos chinos.
Del proceso general del pensamiento, es el proceso de descubrir problemas, hacer preguntas, analizar problemas, plantear hipótesis, verificar problemas y resolver problemas. También existen diferencias en términos de estilos de pensamiento y habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Algunos estudiantes tardan en acostumbrarse y necesitan tiempo para esperar y desarrollarse. Una acción urgente puede perturbar su orden interno y su sistema de pensamiento.
Cambiar "pensamiento ruidoso" por "pensamiento tranquilo"
"Pensamiento ruidoso" es utilizar la alegría y la emoción superficiales para encubrir la superficialidad interior y la falta de fundamento para utilizar la vivacidad superficial; para encubrir La extensión interior de la vida y la concentración del poder espiritual; el uso de actividades físicas y entretenimiento sensorial para estimular algunas reacciones instintivas fisiológicas puede parecer que está organizando el aprendizaje, pero de hecho está diluyendo el contenido de la sabiduría y la concentración del pensamiento.
Suhomlinsky, un famoso educador de la antigua Unión Soviética, dijo: "El aula estaba en silencio y los estudiantes estaban absortos en pensamientos intensos. Los profesores deberían valorar esos momentos. Ese silencio debería aparecer a menudo en el aula. ”
Sólo ese aprendizaje puede promover verdaderamente las actividades conscientes de los jóvenes, estimular sus mentes, formar su deseo de conocimiento y, en última instancia, permitirles obtener la felicidad al dominar la verdad como recompensa por sus esfuerzos.
Cambie el "pensamiento oscuro" por el "pensamiento claro"
La enseñanza en el aula siempre ha estado en un "estado de caja negra" de pensamiento. Los estudiantes no tienen idea de si pensar o qué pensar. , cómo pensar y en qué medida. No hay una atención detallada y clara. Es muy importante cómo convertir la oscuridad en luz, convertir lo oculto en obvio y mejorar gradualmente la controlabilidad y la practicidad del entrenamiento del pensamiento.
En la docencia específica en el aula, recomendamos diseñar un vínculo donde "primero leas y pienses por ti mismo, luego lo escribas, luego lo comuniques con tus compañeros o grupos, y luego enriquezcas, complementes y corrijas el feedback del conjunto". clase".
El propósito es guiar a los estudiantes a mostrar un proceso de pensamiento de borroso a claro en el proceso de aprendizaje, a realizar el proceso de nacimiento de uno mismo a los demás a un nuevo yo, y a completar la internalización y externalización, externalización y internalización, interacción interna y externa y crecimiento mutuo.
Cambia el "pensamiento débil" por "pensamiento fuerte"
¿Cuáles son los principales aspectos del pensamiento débil? Primero, la tarea de aprender no es difícil para la mayoría de los estudiantes; segundo, el pensamiento de estudiantes sobresalientes individuales se utiliza para reemplazar el pensamiento de toda la clase; tercero, los maestros van más allá de sus responsabilidades y presentan directamente el proceso de pensamiento y los resultados a los estudiantes; cuarto, estudiantes a gran escala Algunos estudiantes no han experimentado un proceso de pensamiento completo, pero el maestro los guía paso a paso y siguen las reglas para realizar el llamado "pensamiento". El resultado es sólo un pensamiento fragmentado; singularidad, profundidad y divergencia.
¿Qué daño puede traer el pensamiento débil a los estudiantes y al aprendizaje? Durante el proceso de aprendizaje, el pensamiento de orden superior de los estudiantes no se ha entrenado ni cultivado; el aprendizaje en el aula se ha convertido en una enorme pérdida de tiempo, recursos y vidas, y también ha erosionado en gran medida el interés de los estudiantes por aprender; desarrollado, que tiene enormes y extremadamente malas "secuelas" en los estudios y la vida posteriores de los estudiantes.
¿Cómo corregir y superar las deficiencias provocadas por el pensamiento débil? ¿Cómo lograr el efecto del pensamiento fuerte? Proponemos: las tareas de aprendizaje deben tener la dificultad adecuada; permitir que los estudiantes experimenten el proceso de investigación; permitir que los estudiantes comprendan el proceso de pensamiento; alentar a los estudiantes a pensar de una manera diversa, divergente y personalizada...
Cambio" "Pensamiento superficial" significa "pensamiento profundo"
El "pensamiento superficial" en la enseñanza en el aula se refleja principalmente en la falta de sensibilidad ante los problemas. Ante una gran cantidad de información y conocimientos, no podemos llegar al núcleo y romper el duro caparazón de las convenciones. En el nivel del pensamiento y el aprendizaje, la memoria es el foco principal y, eventualmente, se convierte en repetición mecánica y memorización de memoria.
"Pensamiento profundo" significa pensamiento profundo y duradero, centrándose en un punto determinado, pensando en todas las direcciones y pensando cada vez más profundamente. El pensamiento profundo debe ser prolongado, manifestado como pensamiento continuo y seguimiento continuo, en el estado emocional del pensamiento, debe ser incontrolable y embriagador en términos de profundidad del pensamiento, debe ser significativo y profundamente arraigado; en el corazón de las personas; se refleja en la extensión del pensamiento, profundo en amplitud y profundidad. Porque en el aprendizaje en el aula, debe presentarse en forma de "temas" para permitir a los estudiantes aprender, pensar y explorar de manera flexible, a fin de obtener una comprensión cada vez más profunda.
Cambie el "pensamiento temeroso" por "pensamiento feliz"
El "miedo a pensar" se manifiesta principalmente en la incapacidad de soportar el dolor del pensamiento, la incapacidad de soportar la "humillación" de pensar errores, miedo Pensar no tiene resultados.
La felicidad del "pensamiento feliz" presenta básicamente estos estados:
Primero, una sensación de excitación, deseo y frescura encendida por la curiosidad y la conciencia del problema para abrir la puerta del conocimiento para explorar el universo. .
2. El cuerpo y la mente se olvidan en el proceso de pensar, y se vuelven uno con el tiempo, uno con el objeto de pensar, uno con las cosas y conmigo mismo, y una sensación de concentración de que las cosas y yo somos. juntos. La investigación psicológica muestra que la concentración brinda una "experiencia de flujo" positiva que puede producir dopamina y mejorar la alegría del alma.
En tercer lugar, en el proceso de pensar, los giros y vueltas de "buscar el éxito en reclusión" brindan a las personas una experiencia espiritual rica, real y profunda, que hace que las personas se olviden de irse. Sólo aquellos que experimentan profundamente estos estados pueden convertirse en verdaderos pensadores.
Cambia "ser pensado" por "pensar en uno mismo"
Las características importantes del pensamiento son el yo, la autonomía y la libertad. La mayor desventaja del pensamiento es que los estudiantes no pueden hacer preguntas, cuestionar, criticar, dudar o pensar racionalmente. Sólo a través de la mente interior se pueden agitar y hervir el conocimiento y los pensamientos, echar raíces, germinar y florecer.
El señor John Henry Newman escribió en "La idea de la Universidad" que una persona puede escuchar 1.000 conferencias y leer 1.000 libros, como si hubiera adquirido conocimientos de esta manera. Pero el proceso de buscar conocimiento no se trata sólo de aceptarlo pasivamente, sino de dejar que el conocimiento entre en tu mente. Buscar conocimiento no se trata de aceptación pasiva, sino de entrar verdaderamente activamente en el campo del conocimiento, abrazarlo y dominarlo. El pensamiento debe tomar acción, tomar la iniciativa, acoger con agrado el conocimiento que se avecina, enriquecer la mente y crear algo desde cero.
El pensamiento personal es un proceso de aceptación activa, ataque activo y crecimiento activo.
Cambie "sentarse solo" por "pensar solo"
Defendemos el pensamiento independiente, pero el pensamiento independiente no significa hablar solo o ser moralista. Sin un contacto pleno con el mundo, la sociedad y la vida, y sin una comunicación plena con los demás, tu pensamiento será estrecho y unilateral, y serás arrogante y arrogante.
El pensamiento independiente consiste en romper la confusión del pensamiento y cultivar una mentalidad clara, sobria y comprensiva, especialmente para superar los cuatro grandes mitos propuestos por el filósofo británico Bacon, a saber, la ilusión de las cavernas, la ilusión racial, y la ilusión del mercado y las alucinaciones teatrales. Sólo así podremos "vivir con claridad".
La mejor manera de deshacerse de estos cuatro malentendidos es seguir hablando y pensando en las personas.
Para cambiar "pensar solo" por "pensar * * *", lo individual y lo colectivo se complementan y complementan. Como dijo el Sr. Sato Manabu, aprender (lo mismo ocurre con el pensamiento) es un diálogo con la historia, un diálogo con los demás y, en última instancia, un diálogo con uno mismo. El pensamiento solitario y el pensamiento sexual deben mezclarse y encontrarse, luchar lado a lado y avanzar de la mano.
Cambia el "pensamiento tridimensional" por "pensamiento vivo"
Cuando Jobs tenía casi 30 años, hizo una metáfora sobre la grabación. Ha estado pensando en por qué las personas se vuelven rígidas y carecen del sentido de innovación después de los treinta años. Dijo: "La gente está atrapada en estas formas inherentes, al igual que los ritmos fijos de un disco, y nunca pueden deshacerse de ellas. Por supuesto, algunas personas son naturalmente muy curiosas y siempre tienen una inocencia infantil, pero esas personas". son tan raros. "
La forma del pensamiento es la "forma impermanente del agua" propuesta por Shi en su teoría literaria, es decir, "lo sabio es como el agua" dicho por Confucio, y "lo bueno es como el agua". dicho por Laozi se caracteriza por la fluidez, la flexibilidad y la minuciosidad.
Solo el aprendizaje en un estado de meditación estable y concentrado puede promover verdaderamente las actividades conscientes de los adolescentes, estimular sus mentes, formar su deseo de conocimiento. y, en última instancia, permitirles dominar. Obtener la felicidad de la verdad y recompensarlos por sus esfuerzos.