En el estudio, el trabajo y la vida diarios, los diarios registran la vida. Los diarios se publican principalmente en Internet, presentando un proceso y una experiencia en detalle. ¿Sigues buscando una revista excelente? El siguiente es el significado de los registros de enseñanza que recopilé, solo como referencia. Bienvenido a leer.
1. La importancia de los registros de enseñanza
1. Escribir registros de enseñanza es la única forma de que los profesores crezcan.
El hombre es sólo una caña, lo más frágil de la naturaleza, pero es una caña pensante. Ésta es una frase clásica del filósofo francés Pascal que ha circulado ampliamente. Nos dijo que la grandeza del hombre está en sus pensamientos. De esto quiero decir que para juzgar si un maestro es maduro o no, necesitamos ver si tiene pensamientos. Los diarios didácticos pueden ayudar a los profesores a desarrollar hábitos de pensamiento.
Suhomlinsky comenzó escribiendo un diario de enseñanza, que exploró y resumió constantemente, y finalmente se convirtió en un educador de fama mundial. Escribió con diligencia y escribió más de 40 libros, más de 100 artículos y más de 1.000 cuentos de hadas y cuentos a lo largo de su vida. En "Consejos para profesores", dijo que llevar un diario puede ayudarnos a centrar nuestros pensamientos y pensar profundamente sobre un problema... Los diarios pueden enseñarnos a pensar. Es porque es diligente al pensar y escribir diarios. Wei Shusheng tiene "El trabajo del maestro de clase", "La forma de enseñar y educar" y "Obras seleccionadas de Wei Shusheng", y Li Zhenxi tiene las notas de "Educación china desde la crítica hasta la construcción" y "Educación democrática". . Zhu Yongxin dijo en el libro "Profesores en China: Cultivo de la calidad profesional": Lleve un diario de enseñanza, sea una persona concienzuda y resuma cuidadosamente las ganancias y pérdidas de la enseñanza, puede convertirse en un excelente educador. No tenemos que ser educadores, pero debemos esforzarnos por ser buenos profesores.
Escribiendo diarios docentes podemos comprendernos mejor a nosotros mismos, las características de nuestra propia organización docente y los métodos de enseñanza más adecuados para ayudarnos a crecer. Cuando echemos un vistazo atrás a los registros de enseñanza de semanas, meses o años, descubriremos cuáles son las principales situaciones que nos traen alegría y dolor en la enseñanza, dónde están nuestros puntos ciegos en la enseñanza y qué enseñanza ineficaz y que consume energía debe mejorarse. mejorarse. Qué habilidades docentes necesitan fortalecerse. El diario docente es una forma importante de pensamiento y creación para los educadores y la única forma de que los docentes crezcan.
2. La redacción de diarios didácticos debe ser una parte importante de la preparación de las lecciones por parte de los profesores.
La preparación de las lecciones es un requisito previo para la enseñanza y en el aula siempre hay agua corriente. Es casi imposible que un proceso de enseñanza colorido se ajuste plenamente a nuestros presupuestos de enseñanza. Por lo tanto, una preparación completa de una lección debe constar de dos partes: una parte son los materiales de preparación de la lección que llevamos al aula y la otra parte es la riqueza que profesores y estudiantes han experimentado juntos y que hemos sacado del aula. . Las escuelas han prestado suficiente atención a la primera parte y algunas escuelas realizan inspecciones periódicas, pero no han prestado suficiente atención a la segunda parte. Pero esta parte tiene un impacto mucho mayor en el crecimiento de los docentes que la preparación previa a la clase. El crecimiento y la madurez de los docentes están determinados en gran medida por esta parte. El diario docente es una forma eficaz de mejorar el nivel de enseñanza de los profesores y optimizar la enseñanza en el aula.
El registro de enseñanza debe ser un memorando del profesor, un registro de las ganancias y pérdidas del profesor en una clase, pero no es sólo un registro, debe ser una revisión y excavación en profundidad del aula desde el aula y superiores. Escribir más mejora la mente y las habilidades de los profesores, y también es una riqueza espiritual poco común.
3. La redacción de diarios docentes es una forma eficaz de mejorar los niveles de enseñanza e investigación de los docentes.
Escribir un diario docente es una actividad educativa y de investigación científica. En primer lugar, puede ver la esencia de los fenómenos de la enseñanza en el aula, buscar reglas de enseñanza y resumir experiencias y lecciones, de modo que los educadores puedan evitar desvíos en la enseñanza futura y crecer rápidamente. En segundo lugar, las revistas docentes excelentes son materiales de primera mano para redactar artículos docentes y pueden transformarse en artículos docentes.
El maestro Zhu Yongxin cree que sólo insistiendo en llevar un diario de enseñanza se pueden unir varios fragmentos de enseñanza para formar la perla más perfecta. Considerados individualmente, estos fragmentos parecen tener poco valor. De hecho, no es porque no tengan valor, sino porque su valor no ha sido descubierto ni utilizado. Si los combinas, quedará muy deslumbrante.
Escribir un diario docente también es una ventaja que todo educador de base puede aprovechar. Trabajamos en la primera línea de la enseñanza y tenemos una experiencia docente práctica única, que es una fuente inagotable de investigación sobre la enseñanza china. Por supuesto, debe seguir aprendiendo sobre la enseñanza de la teoría, pero también debe seguir aprendiendo y resumiendo diversos materiales prácticos, lo cual es más propicio para su propio crecimiento.
Si hojeas cualquier revista china, ¿qué artículo no registra los sentimientos y pensamientos docentes del autor? Por lo tanto, los registros de enseñanza de los profesores con texto personalizado y contenido creativo deberían ser materiales excelentes para la investigación científica.
4. La enseñanza de la escritura de diarios es un reflejo del sentido de misión de los docentes.
A menudo decimos que donde hay estudiantes, hay profesores. Mejorar la calidad de la educación es en realidad mejorar primero la calidad de los profesores. Un educador con objetivos racionales debería asignar un alto nivel de responsabilidad a la enseñanza de la redacción de diarios.
Suhomlinsky dijo en "Sugerencias sobre el estado de la enseñanza" que recomiendo que todo profesor lleve un diario educativo... Estos registros son la fuente del pensamiento y la creación. Un diario de profesor que se haya llevado durante diez, veinte o incluso treinta años es una gran ventaja. Dijo que cada docente diligente en el pensamiento tiene su propio sistema y su propia calidad educativa. Si un maestro experto y un maestro creativo se llevan todos los resultados de sus años de trabajo y exploración a la tumba al final de las actividades creativas de su vida, ¡cuánta preciosa riqueza educativa se perderá! Sí, los registros didácticos pueden presenciar el crecimiento de los estudiantes, reflexionar sobre su propio comportamiento y mejorar su nivel educativo. Holinsky lleva más de 30 años un diario, lo que es una manifestación de su sentido de responsabilidad por la educación. Con tal sentido de responsabilidad, nuestras actividades docentes definitivamente se convertirán en una actividad significativa, no sólo en un medio para ganarse la vida. Cuando recordemos nuestro propio proceso de enseñanza, nuestro proceso educativo estará lleno de alegría y resplandor.
2. La forma del cuaderno de enseñanza
1. Centrarse en la narrativa
No hay duda de que el cuaderno de enseñanza debe dirigirse primero a la enseñanza en el aula y esforzarnos por utilizar información fácil de entender. El lenguaje registra los fenómenos educativos y de enseñanza que nos rodean. A partir del currículum perceptual, a través de la descripción del proceso de enseñanza en el aula, se exploran y verifican las perspectivas educativas y docentes en la práctica del aula. Su contenido está fragmentado y su pensamiento está fragmentado, pero es este prototipo el que contiene una rica sabiduría educativa y puede promover la autoinvestigación y el autodesarrollo de los docentes.
Prestar atención a la narrativa puede permitir que el diario observe el desarrollo y los cambios de la situación de enseñanza, forme un hábito de pensamiento y, sobre esta base, descubra, haga preguntas y acumule experiencia docente.
2. Reflexión docente
La reflexión docente es una actividad en la que los docentes toman como objeto de reflexión sus propias actividades docentes y revisan y analizan sus propias conductas, decisiones y resultados docentes. La reflexión docente se produce cuando los docentes exploran y resuelven continuamente problemas en la práctica docente basándose en sus propias acciones docentes en el aula. Por lo tanto, es útil que los docentes resuman la experiencia docente de manera oportuna, estimulen su conciencia sobre el aprendizaje y la investigación y los promuevan a participar. Realizar mejor la integración de la teoría de la enseñanza y la práctica de la enseñanza combinadas para mejorar las capacidades y los niveles de enseñanza e investigación de los docentes.
El profesor Zhang Guangwu de la escuela secundaria de Suzhou en la provincia de Jiangsu escribió este diario de enseñanza después de enseñar "La familia de Chen She", que refleja bien las características de la enseñanza de la reflexión:
Chino clásico La enseñanza sigue siendo una dificultad en la enseñanza del chino según el nuevo plan de estudios. El concepto de combinar la enseñanza del chino clásico con tres tipos de chino (chino clásico, literatura y cultura) propuesto por Huang Houjiang tiene un significado positivo. No sólo está en línea con el espíritu del nuevo plan de estudios, sino que también tiene una gran operatividad. En primer lugar, basándose en el estudio del chino clásico, puede aclarar el texto, allanar el camino para el siguiente estudio y ayudar a los estudiantes a acumular algunos conocimientos necesarios del chino clásico. En segundo lugar, después de eliminar básicamente los obstáculos a la lectura, debemos iniciar el estudio del chino clásico y la literatura, esforzarnos por permitir que los estudiantes obtengan la influencia de la literatura, aprender las reglas básicas de la escritura y esforzarnos por combinar la lectura y la escritura, ayudando así a mejorar. habilidades de lectura y escritura. Finalmente, está el aprendizaje cultural. A través del estudio de estas selecciones clásicas, podemos comprender algunos conocimientos culturales antiguos necesarios y cultivar nuestra capacidad de reconocer, sentir y apreciar la excelente cultura tradicional de nuestra patria. Por supuesto, las tres composiciones deben estar orgánicamente integradas e interpenetradas, y no pueden separarse mecánicamente.
En la enseñanza de "La familia Chen She", abandoné la conversación cruzada realizada por palabras y dejé que los estudiantes leyeran, tradujeran, discutieran y comentaran. Especialmente en las dos últimas sesiones, estaba realmente entusiasmado y emocionado por el desempeño de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar a discutir los rasgos de personalidad de Chen She, los estudiantes primero analizan el lenguaje del personaje y comprenden la importancia de estos lenguajes personalizados para la actuación del personaje. Durante la discusión, un estudiante dijo que era miope, lo que presagiaba su futuro fracaso. Me sorprendí y le pedí que me explicara por qué. Él respondió: "Hazte rico y olvídate de todo", lo que demuestra que Chen She se centra en la riqueza personal y no tiene grandes ambiciones. Una vez que logra su objetivo, se obsesiona con él y finalmente no logra nada. También confirmó el fracaso final de Chen She, lo que convenció a todos, y yo también lo afirmé y aprecié.
Reflexionar sobre la realidad de la enseñanza en el aula, aprender conceptos didácticos avanzados, combinar las características de los materiales didácticos, estudiantes y profesores, basarse en el aula, implementar concienzudamente los conceptos del nuevo plan de estudios, ser diligente en el pensamiento y valiente en la innovación. ¡La enseñanza seguramente mejorará día a día y tanto los profesores como los estudiantes se beneficiarán infinitamente!
El profesor Zhang integra estrechamente el aprendizaje teórico con la práctica docente, promoviendo la enseñanza a través del aprendizaje y la enseñanza a través de pruebas, que se complementan entre sí. Esto es lo que solemos llamar un diario de reflexión docente.
3 Notas de lectura
Suhomlinsky dijo que la mejora de las habilidades educativas de algunos profesores destacados se debe precisamente a que aprenden con miedo y añaden conocimientos constantemente. Una persona a la que le gusta leer y es buena pensando tiene muchas más probabilidades de convertirse en un excelente maestro o maestro en educación que una persona a la que no le gusta la lectura. Estas personas tienen una pasión y un hábito de lectura fuertes y estables, y son buenos para difundir la sabiduría creada por la humanidad. Organizar y registrar las experiencias y el contenido interesante obtenido de la lectura también es una forma importante de diario de enseñanza.
Acabo de leer en línea las notas de lectura publicadas por Li Zhenxi el 21 de febrero. Es muy esclarecedor. Escribió sobre su experiencia al leer Ruyan. Dijo que, a juzgar por las 77 páginas que he leído, este es un trabajo realmente impactante. ''Como intelectual que tiene cierta capacidad de pensamiento y ha sufrido por el pensamiento, este libro definitivamente puede despertar * * *. Una vez dije con enojo que los intelectuales chinos (incluyéndome a mí) nos encontramos ahora en una era de degeneración o degeneración colectiva. Pero ahora quiero hacer algunas correcciones menores, con algunas excepciones, incluido Hu Fayun. El diario de enseñanza del maestro Li Zhenxi nos brinda nuevos sentimientos cada vez, permitiéndonos saber por qué los pensamientos del maestro son siempre tan profundos e inteligentes.
4. Perspectivas de la vida
La enseñanza china no sólo debe impartir conocimientos, sino también moldear la personalidad de los estudiantes y mejorar su gusto cultural. El maestro Huang Houjiang me dijo una vez: A veces, durante la clase, para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto, presentar ideas de la vida a tiempo y acortar la distancia con el artículo, la clase se volverá vívida, llena de aura y vitalidad. Esto es realmente bueno.
Para comprender mejor el significado de la conclusión del "Pabellón de los borrachos", los estudiantes pueden hablar sobre sus propias experiencias de vida, explicando que las personas que no están borrachas sufren dolor, las personas que no saben cómo hacerlo. Los que están sobrios están entumecidos y los borrachos están entumecidos. Sólo aquellos que se despiertan y se atreven a ser felices pueden ser armoniosos y felices. Cuando se combinan con las experiencias de vida de Liu Zongyuan y Su Shi, los estudiantes de repente se iluminarán. Una introducción adecuada de las ideas de la vida puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor los temas contenidos en las obras.
1. El concepto de diario docente
Diario docente también se denomina diario docente. Algunos investigadores dijeron que se trata de "un relato de primera mano de la experiencia docente, un registro regular, sincero y detallado en un diario personal, y luego un análisis de patrones de comportamiento recurrentes o eventos destacados", cree el académico estadounidense Brookfield: "Un diario de investigación". (también llamado diario de enseñanza, diario de trabajo o diario del maestro) es un registro regular de los acontecimientos de la vida realizado por un maestro, que muestra consciente y vívidamente al propio maestro. No es solo una lista de los acontecimientos de la vida, sino que se presta atención. Según ellos, podemos aprender más sobre nuestras hipótesis”. En resumen, un registro de enseñanza es un registro de los propios pensamientos y acciones de un maestro. Es un proceso en el que los docentes examinan, reflexionan, analizan y resuelven sus propias confusiones y problemas en prácticas educativas y docentes específicas desde la perspectiva de un investigador. El proceso de escribir un diario es un proceso para que los profesores reflexionen sobre los eventos de enseñanza y organicen sus propias inspiraciones.
2. La importancia de escribir diarios docentes
(1) Los diarios docentes ayudan a los profesores novatos a crecer.
El proceso de desarrollo desde principiante profesional hasta docente experto o docente educador es un proceso de crecimiento profesional de los docentes, así como un proceso de su experiencia educativa, autodescubrimiento y autorreflexión. Al escribir un diario docente, por un lado, se registra el proceso educativo y las escenas educativas, como cómo el docente enseña este punto de conocimiento y cómo diseñar la enseñanza, por otro lado, a través de la práctica en el aula, los hechos educativos registrados y educativos; Se reflexionan, analizan y reevalúan situaciones con el fin de aclarar ideas, mejorar la comprensión y mejorar la enseñanza. Además, el proceso de redacción de registros de enseñanza por parte de los docentes es también un proceso de resumen oportuno de experiencias útiles en las actividades docentes y de hacerlas lo más sistemáticas y teóricas posible para orientar mejor el trabajo docente futuro; también es un proceso de análisis en profundidad de los problemas; existente en las actividades docentes. El proceso de análisis y búsqueda de las soluciones correspondientes, con el fin de mejorar continuamente las actividades docentes, mejorarse y crecer.
(2) Los registros de enseñanza ayudan a los profesores a comunicarse y aprender unos de otros.
La enseñanza es una actividad creativa.
Aunque los profesores del mismo grado y materia enseñan el mismo contenido y los estudiantes utilizan los mismos materiales didácticos, las diferencias entre profesores y estudiantes determinan la diferencia en el procesamiento e interpretación en profundidad de los materiales didácticos por parte de los profesores. Diferentes profesores utilizarán sus propios estilos lingüísticos y métodos de enseñanza para enseñar y organizar la enseñanza. Interpretarán y presentarán personalmente situaciones de enseñanza o eventos de enseñanza de acuerdo con su propio nivel de conocimiento y capacidad, y acumularán su propia experiencia en el proceso. En base a esto, la comunicación entre docentes es necesaria y posible. Por un lado, los profesores pueden compartir su experiencia docente para su referencia. Por otro lado, también puedes resolver tu propia confusión docente y aprender de la experiencia en el intercambio, para lograr * * * progreso * * * mejora.
Los registros docentes contribuyen al desarrollo profesional de los docentes.
El proceso de desarrollo profesional docente es un proceso de aprendizaje teórico y exploración práctica, y un ciclo de la teoría a la práctica y luego a la teoría. En este proceso, los profesores deben, por un lado, aplicar lo que han aprendido en teoría educativa a situaciones educativas y de enseñanza y comportamientos de enseñanza específicos, por otro lado, los profesores deben pensar y responder a los problemas y problemas que enfrentan los individuos en la educación; actividades de práctica.Confundido, enriquece constantemente su experiencia y habilidades docentes, y completa la transformación en profundidad del conocimiento teórico a la enseñanza práctica. El registro de enseñanza es un medio eficaz para que los profesores profundicen su teoría desde la teoría hasta la práctica. Los docentes escriben diarios de enseñanza para registrar regular y conscientemente situaciones de enseñanza y actividades de práctica docente, examinar sus propias deficiencias y responder a confusiones en la enseñanza, analizar problemas de enseñanza existentes, clasificar y resumir sus propias revelaciones, mejorando así la práctica educativa y la calidad profesional.
“Aprender y luego conocer las deficiencias, enseñar y luego conocer las dificultades” revela profundamente que la carrera del docente es un proceso de práctica, reflexión y aprendizaje continuo. El aula es el escenario principal para el crecimiento profesional de los docentes. Para convertirse en un excelente maestro, hay que pasar por la práctica y transformarla en una habilidad educativa y docente. La práctica produce conocimiento verdadero y la práctica es el único criterio para probar la verdad. Sólo en la práctica se pueden descubrir problemas y confusiones, comprobar la viabilidad de la teoría y sublimarla y mejorarla aún más.
3. Métodos y pasos para redactar registros de enseñanza
(1) Aclarar el contenido de los registros de enseñanza
1.
Los éxitos o deficiencias en la enseñanza, como medidas de contingencia en la enseñanza en el aula, omisiones en las actividades docentes, etc., pueden usarse como referencia en la enseñanza futura, y sobre esta base se puede lograr una inspiración récord de mejora continua, perfección e innovación; en la enseñanza El punto brillante captura y registra la inspiración y las ideas caprichosas generadas por los docentes durante la interacción y co-construcción de las actividades docentes entre docentes y estudiantes. Es una presentación concreta y vívida del conocimiento, la comprensión y las elecciones de los docentes: registrando después. preparación de lecciones en clase y registro de descubrimientos de reglas de enseñanza, métodos de enseñanza, organización de la enseñanza y habilidades de gestión, y registrar las razones por las cuales el dominio del conocimiento de los estudiantes es diferente de sus expectativas.
(2) El proceso de redacción de registros didácticos
El autor combina su propia experiencia docente para reflexionar sobre el proceso de redacción de registros didácticos. Una parte es registrar la situación de enseñanza, incluida la observación de los sentimientos de otros profesores después de escuchar la clase y los éxitos y deficiencias de mi propia enseñanza antes y después de la clase, la otra parte es principalmente registrar mi confusión y proceso de superación personal; Me transformé de estudiante de primer año a profesor de matemáticas de secundaria, como cambios en los roles de los profesores, relaciones profesor-alumno, gestión docente, etc.
He ganado mucho grabando situaciones de enseñanza y siento que estoy progresando cada día. Al comienzo de la enseñanza existen muchos problemas, el más problemático de los cuales es la creación de situaciones de enseñanza, que es el proceso de introducción a la enseñanza. En respuesta a este problema, escuché principalmente las conferencias de otros profesores y registré cuidadosamente cómo lograron una conexión efectiva entre los puntos de conocimiento durante las conferencias, capturando así los momentos maravillosos de sus conferencias. Por otro lado, utilizo mis ventajas profesionales en tecnología educativa para combinar eficazmente la enseñanza de las matemáticas con la multimedia para crear situaciones de enseñanza de forma eficaz y estimular el entusiasmo y la motivación de los estudiantes por el aprendizaje.
En el proceso de preparación de las lecciones antes de la clase, registré mis diversas ideas sobre cómo explicar un determinado problema de enseñanza y los métodos de enseñanza que utilicé. Después de la clase, registré las reacciones de los estudiantes a los métodos de enseñanza utilizados en clase y los efectos de aprendizaje que recibí, así como mis éxitos y deficiencias al enseñar esta clase. Registre los momentos maravillosos de la conferencia para motivarse y cítelos de manera efectiva en el proceso de enseñanza posterior; registre sus propias deficiencias y reflexione constantemente sobre cómo optimizar la enseñanza para poder mejorarla en el futuro.
Al anotar tus propias confusiones, permítete reflexionar constantemente y preguntarte cómo resolver los problemas. La cuestión de la transición del rol docente fue el mayor problema que comencé a enfrentar.
Cambié de estudiante a maestro a los ojos de otro grupo de estudiantes. La incomodidad me puso nervioso y confundido. Al comunicarme con otros profesores y compañeros de clase que enseñan juntos, escribo mi comprensión y experiencia, ajusto constantemente mi posición y corrijo mi mentalidad.
La relación profesor-alumno también es un tema espinoso. Me resulta difícil ser un profesor que los estudiantes respeten y agraden. Ambos extremos necesitan encontrar un punto de equilibrio efectivo y la desviación de cualquiera de los extremos afectará el efecto de enseñanza. Además, la organización y gestión de la enseñanza también es un gran problema para los principiantes en la industria de la enseñanza. Este es el primer paso para que los profesores logren una enseñanza eficaz, porque sólo cuando los estudiantes se calmen y lo escuchen atentamente, todos sus esfuerzos anteriores serán efectivos. Lo que se dice tiene sentido.
Al escribir un diario de enseñanza, puedo reflexionar constantemente y encontrar un estado más ideal. Si bien fue solo medio año y este proceso fue solo una etapa en el desarrollo profesional de los docentes, a través del registro y reflexión del diario docente sentí claramente los cambios que se habían producido en mí. Poco a poco me he transformado de un estudiante universitario, de una persona que acaba de ingresar a la profesión docente, a un maestro que tiene cierto control sobre la situación básica de la enseñanza, puede manejar adecuadamente la relación entre los estudiantes y lograr de manera efectiva la interacción maestro-alumno. .
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