Los padres a menudo me preguntan por qué sus hijos pueden concentrarse en aprender en el jardín de infantes pero saltan en casa. De hecho, este problema no es difícil de explicar, porque los niños carecen de un ambiente preparado en casa y los padres no proporcionan suficientes materiales de trabajo significativos para que los niños puedan operar. Como dijo la Dra. María Montessori, "Nuestros medios didácticos hacen posible la educación independiente y permiten un entrenamiento sensorial sistemático que no depende de las habilidades del profesor sino del sistema de medios didácticos". Los materiales didácticos Montessori no son herramientas para que los maestros enseñen, sino "materiales" para que los niños realicen un "trabajo de crecimiento". No son objetos para ayudar a los profesores en el aula, sino más bien medios para la educación independiente y la autoexploración de los niños. Hoy me gustaría compartir con ustedes algunas ayudas didácticas que he realizado para niños en la enseñanza.
Ayudas didácticas caseras para áreas de la vida diaria
La "educación para la vida diaria" es una actividad educativa basada en la vida diaria, pero el contenido de la educación para la vida diaria a menudo se ve afectado por las condiciones geográficas, condiciones geográficas, y El impacto de los antecedentes culturales y las condiciones económicas cambia con los cambios en estas condiciones objetivas. En principio, todo lo que es adecuado para los niños en la vida diaria puede considerarse un trabajo. La vida diaria presta más atención a la autenticidad, por eso intentamos ofrecer a los niños cosas reales. La carpintería es un tipo de trabajo tradicional en China y tiene grandes características nacionales. Por lo tanto, al diseñar material didáctico diario, se presta más atención a la localización.
Clavar un clavo
Roncar
Planificar madera
Materiales didácticos para el autocontrol y la expansión de zonas sensoriales
La educación sensorial Montessori separa el oído, la visión, el tacto, el olfato y otros sentidos, y utiliza la estimulación sensorial pura para entrenar los sentidos de los niños. Esto es más propicio para mejorar la experiencia sensorial del niño, al mismo tiempo que promueve la concentración, el sentido del orden y las cualidades matemáticas del niño.
1. Colorido
Esta es una extensión de la muestra 3. Este material didáctico está dividido en cuatro niveles, de fácil a profundo, siguiendo el principio de fácil a profundo. Además, este material didáctico no solo requiere que los niños distingan los colores, sino que también puedan combinar los colores y gráficos deseados a través de formas y diferentes disposiciones, lo cual es muy útil para el sentido del espacio y la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
2. Bloques de construcción de mármol
Este trabajo tiene infinitos métodos de construcción para niños. Es muy creativo y flexible, y es bueno para la creatividad, la imaginación y el sentido del espacio de los niños. Muy útil para desarrollar la concentración. Este es uno de los materiales didácticos más populares para los niños en nuestro aula.
3. Casa con estructura de mortaja y espiga
Está inspirada en la casa tradicional china con estructura de mortaja y espiga y también es un representante típico de la localización de material didáctico. Mediante el uso de material didáctico, los niños pueden sentir la sabiduría del antiguo pueblo chino y comprender la estructura básica de mortaja y espiga y algunos conocimientos mecánicos simples.
Materiales didácticos caseros para las matemáticas
La Dra. María Montessori cree que el proceso de aprendizaje humano sigue la ley de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto. Ella cree que frente a conceptos abstractos como "matemáticas", la única forma de facilitar el aprendizaje de los niños es utilizar objetos concretos y simples como punto de partida, de modo que durante la operación práctica, los niños puedan primero comprender cuántos objetos hay y cuántos, qué tan grandes y qué pequeños, y luego asociar naturalmente la relación entre lo concreto y lo abstracto, es decir, concretar lo abstracto.
1. Escribir números continuamente
Las obras de Montessori nunca son lujosas, sino que se centran en la operatividad y la sostenibilidad. Este tipo de escritura continua de números demuestra plenamente la concentración de alta intensidad del niño. Por supuesto, este trabajo es una extensión de la Cadena de las Mil Cuentas. Los niños solo pueden hacer este trabajo si dominan la Cadena de las Mil Cuentas. Cuando diseñamos este trabajo por primera vez, los tres chicos de nuestra clase estaban realmente obsesionados con él. Todos los días, llueva o haga sol, nunca pierden el tiempo disponible para hacer este trabajo. De hecho, terminaron de escribir 1.000 en un mes. Después de escribir 1.000, los niños no dejaron de escribir y luego escribieron más de 2.000. Este tipo de persistencia es realmente persistente.
2. Proporción de dados
Este es un trabajo relativamente grande y se puede ampliar mucho. Puede agregar dados y dejar que los niños comparen los tamaños después de la suma.
3. Póquer
El póquer es muy común en nuestra vida diaria, y también es muy adecuado para entrar en nuestras aulas Montessori. Primero, los clasificamos según el color. Pueden usarse como material didáctico en el área sensorial, o pueden usarse en el área de matemáticas para clasificar por tamaño y jugar a juegos de anzuelo y pez y 21 juegos.
Materiales didácticos caseros en el campo de las ciencias
La Dra. María Montessori señaló que los niños de 4 a 6 años son más sensibles a la cultura. En este momento, los niños son bastante sensibles e interesados en el conocimiento científico y cultural y pueden aceptarlo fácilmente. Sin embargo, no exigimos que los niños absorban todos los puntos de conocimiento. En cambio, mediante el funcionamiento de los materiales didácticos científicos Montessori, los niños pueden inspirar su propio espíritu de exploración y experimentación, despertar su amor por el mundo y el conocimiento y aprender a utilizar la mente científica para. Piensa y resuelve problemas.
1. Conductores y aislantes
Comprender qué son los conductores y aislantes a través de las experiencias personales de los niños, para que estén dispuestos a seguir explorando. Una pequeña de más de tres años que acaba de llegar a nuestra clase puede distinguir claramente cuáles son conductores y cuáles aislantes después de llevarla a hacerlo de nuevo.
2. Cañón de aire
El cañón de aire permite a los niños comprender el conocimiento físico relacionado con la compresión del aire durante el juego y experimentar la diversión de la exploración. Esto implica dejar que los niños enciendan velas y luego las apaguen con un cañón de aire. Por supuesto, primero debes mostrar a tus hijos cómo encender velas correctamente y prestar atención a la seguridad contra incendios. Más tarde, pasamos a usar vasos de papel. Podríamos dejar que los niños hicieran los vasos de papel primero y luego los soplaran con un cañón de aire. A los niños también les encanta.
3. Fenómeno capilar
Hacer que los niños comprendan el fenómeno capilar. El agua puede fluir de abajo hacia arriba y servir como una extensión de la muestra de color, permitiendo a los niños percibir los tres colores primarios. de color rojo, amarillo y azul.
4. Acrobacia popular
Deja que los niños comprendan la relación entre el centro de gravedad y la estabilidad.
5. Llamadas telefónicas locales
Dejar que los niños sepan cómo se producen y transmiten los sonidos.
El secreto detrás de la producción de los materiales didácticos Montessori
1.
Se basa principalmente en las características cognitivas de los niños durante su período de crecimiento sensible, es decir, solo se centran en una característica del entorno y se niegan a aceptar cosas con otras características. Por lo tanto, cada material didáctico solo contiene un atributo de una cosa, mientras fija otros atributos y aísla las dificultades o errores que los niños explorarán. En otras palabras, los problemas o errores que los niños descubren y comprenden a partir de un material didáctico deben limitarse a un tipo. Este aislamiento simplifica el trabajo del niño y le facilita comprender los puntos clave del problema y centrarse en los conceptos clave. Por ejemplo, al trabajar con cajas de tela, es necesario aislar el tacto, vendarse los ojos y aislar las influencias visuales.
2. Principios simples a complejos y continuos.
La Dra. Montessori, a través de la observación y la investigación en humanos, sabe que el proceso de aprendizaje humano sigue la ley de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto. Por lo tanto, al diseñar material didáctico, debemos seguir los patrones de crecimiento de los niños, lo que favorece el cultivo del sentido de orden de los niños e indirectamente la "disciplina interna" de los niños.
3. Principio de control de errores.
Los materiales didácticos Montessori están diseñados para la educación independiente de los niños, por lo que el control de errores depende del diseño de los propios materiales didácticos, no del profesor. El control de errores es el nivel más alto de actividad intelectual. Guiará a los niños a utilizar correctamente los materiales didácticos y les hará conscientes de sus errores. Los niños forman conexiones y diálogos con los materiales didácticos a través de su propio control de errores, brindándoles la posibilidad de una educación independiente.
4. Los materiales didácticos deben elegirse en tamaños adecuados para los niños.
Una contribución importante de la educación Montessori es que comenzamos a prestar atención a los niños, respetarlos y considerar sus necesidades. Esto fue revolucionario en la era del Dr. Montessori. Por lo tanto, al elegir el material didáctico, asegúrese de elegir el tamaño y el peso adecuados para su hijo.
5. Cada material didáctico Montessori tiene un propósito claro.
Los materiales didácticos Montessori son principalmente de color madera simple y limpio. Debido a su importancia educativa, generalmente se usa un solo color para resaltar el objetivo educativo real, en lugar de atraer temporalmente la atención de los niños a través de formas y colores extravagantes como algunos juguetes. Por lo tanto, debemos tener cuidado al diseñar y seleccionar materiales didácticos claros.
Adjunto: Preguntas y respuestas
P: Mi hijo tiene tres años y medio y está en un período sensible para las matemáticas. ¿Cómo tocar los palitos rojos y azules de Montessori para guiarla mejor durante su período sensible?
Zhuang Jinlong: En primer lugar, nuestras matemáticas se dividen en cinco secciones: 0-10, sistema decimal, conteo continuo, matemáticas de memoria y matemáticas abstractas.
Las barras de conteo rojas y azules son solo el primer trabajo en el sistema 0-10 y en todo nuestro sistema matemático. Su propósito es permitir que los niños aprendan los nombres y el orden del 1 al 10 a través de la columna de conteo, y expresar cada cantidad por separado, para que los niños puedan adquirir el concepto de cantidad, proporcionando así una base para nuestras matemáticas. Por ello, en clase observaremos la situación de los niños y los orientaremos para que realicen sistemáticamente el trabajo en el área de matemáticas Montessori. Una simple tarea de contar palitos rojos y azules difícilmente satisface las necesidades matemáticas de un niño.
P: ¿Por qué a los niños les gusta jugar a juegos móviles?
Zhuang Jinlong: Esta pregunta es realmente muy simple. Rompí mi teléfono como broma.
En primer lugar, los padres deben dar ejemplo. Tampoco pueden decirles a sus hijos que no jueguen con sus teléfonos. Hay varias desventajas al jugar con teléfonos móviles. Por un lado, sostienen sus teléfonos delante de sus hijos todos los días. Si juegas solo, por supuesto que los niños te seguirán. Por eso, predicar con el ejemplo es clave.
Entonces es necesario preparar algunos materiales significativos para que los niños operen. Cuando los niños tienen algo que hacer, por supuesto estarán menos apegados a los teléfonos móviles.
El último paso es interactuar con los niños y jugar algunos juegos. Los niños tiran sus teléfonos cuando juegan.