A principios del siglo XIX surgió en Alemania la escuela histórica caracterizada por la intervención estatal para competir con el liberalismo económico europeo. Ha dominado la economía alemana durante unos 80 años. En su proceso de desarrollo, hay escuelas históricas antiguas y nuevas: la antigua escuela histórica fue una escuela de economía alemana desde la década de 1840 hasta la década de 1860, desde la década de 1970, la escuela histórica ha desarrollado algunas características nuevas y se llama nueva escuela histórica. . A principios del siglo XIX, Alemania todavía era un país gobernado por la servidumbre feudal. En la década de 1930, el modo de producción capitalista de Alemania se desarrolló rápidamente, pero en comparación con Gran Bretaña y Francia, la brecha aún era muy grande. En la década de 1940, Alemania produjo su propia economía política. Esta es la escuela histórica. La característica más importante de esta escuela es que cuando una nación está atrasada, no puede negarse a quedarse atrás y utilizar el poder del país para proteger su propia industria y luchar contra enemigos poderosos. Sin embargo, esta escuela niega la importancia universal de las leyes económicas. . La escuela institucional surgió por primera vez en los Estados Unidos a finales del siglo XIX y principios del XX. En la década de 1930, se había generalizado en los Estados Unidos. Esta escuela se divide en escuela institucional temprana y escuela institucional nueva. La primera escuela institucional evolucionó a partir de algunas visiones de la escuela histórica. Después de la publicación de "La teoría general del empleo, el interés y el dinero" de Keynes en 1936, sus ideas económicas se hicieron populares en Europa y Estados Unidos. La primera escuela institucional estadounidense representada por Van Buren tuvo una tendencia de declive gradual. La nueva escuela institucional es la continuación y el desarrollo de la primera escuela institucional en las nuevas condiciones históricas posteriores a la guerra. Después de la Segunda Guerra Mundial, el keynesianismo, complementado y desarrollado por los seguidores de Keynes, siguió siendo dominante en los países occidentales desde los años 1940 hasta los años 1960. Sin embargo, a principios de los años 1970, Estados Unidos y los países capitalistas de Europa occidental experimentaron una crisis económica de sobreproducción. La economía keynesiana no puede explicar los graves problemas sociales de estos países. En este caso, surgió una nueva economía institucional para satisfacer las necesidades de la sociedad. Heredó la tradición de la primera escuela institucional y logró nuevos avances en la investigación institucional. Por ello, a este conjunto de teorías y proposiciones se le denomina “Nueva Escuela Institucional”. La diferencia entre la nueva escuela institucional y la primera escuela institucional es sólo una diferencia de tiempo. La primera escuela institucional se encontraba en la etapa de desarrollo del capitalismo monopolista. Estudiaron la estructura de poder de las empresas que servían al capital monopolista basándose en el nivel relativamente bajo de desarrollo científico, tecnológico y económico en ese momento y el papel del gobierno en la vida económica. La Nueva Escuela Institucional se encuentra en un período de mayor desarrollo del capitalismo monopolista, con el gran desarrollo del capitalismo monopolista de Estado, especialmente la economía mixta. De acuerdo con la nueva situación, se centraron en la estructura de poder de la sociedad, pusieron más énfasis en la regulación estatal de la economía, destacaron la revolución científica y tecnológica y propusieron medidas más específicas para servir al capital monopolista.
Economía occidental, comparando las diferencias entre la vieja y la nueva escuela histórica
La principal característica de las viejas y nuevas escuelas históricas es su énfasis en el análisis histórico en los métodos de investigación.