Como todos sabemos, cada persona en el mundo es diferente. Esta diferencia no sólo se refleja en características externas obvias como raza, color de piel, apariencia, altura, gordura y delgadez, altura de la nariz, etc., sino también en muchas características psicológicas que incluyen capacidad, personalidad, temperamento, emoción y motivación, etc. Lo mismo ocurre con los niños.
Algunos niños son introvertidos y otros son extrovertidos; algunos niños son buenos para hablar y otros no son buenos para hablar; algunos se concentran en su trabajo y algunos escuchan todas las instrucciones, algunos tienen un coeficiente intelectual alto y otros tienen un coeficiente intelectual promedio; Coeficientes intelectuales. Estas son cosas con las que nosotros, como padres, estamos familiarizados. En nuestra vida diaria, básicamente podemos brindar educación específica basada en estas características de personalidad de los niños, y los niños prosperarán con dicha educación.
Sin embargo
También existen niños así.
Son muy diferentes -
De los 4 a los 7 años aproximadamente, los padres y profesores descubrirán que el niño tiene un aspecto muy infantil y que su atención no suele ser muy acorde a su edad; pobre, muy ilusionado y entusiasmado; tiene su propia manera de hacer las cosas, es "egocéntrico", muchas veces hace oídos sordos a las instrucciones de profesores y padres, y en ocasiones incluso sale del aula durante las clases de infantil y primero y segundo. segundo grado de la escuela primaria; las emociones del niño son cambiantes y, a veces, difíciles de controlar; algunos niños a menudo tienen conflictos y peleas con sus compañeros de clase;
Si así fuera, fácilmente asociaríamos a estos niños con el TDAH. Pero cuando continuamos observando y entendiendo, encontraremos:
1 De hecho, estos niños a veces están muy concentrados y tienen cosas que les interesan mucho (excepto mirar televisión y jugar juegos de computadora), como como horarios de trenes, eventos históricos, evolución de dinosaurios y más.
Estos niños pueden tener sorprendentes habilidades de memoria, especialmente en la memoria mecánica, como el reconocimiento de palabras y la recitación de poesía.
Es posible que los niños no tengan un rendimiento académico general muy bueno, pero sí pueden tener un conocimiento profundo de un determinado campo o materia (como biología, geografía, naturaleza, etc.). ) (o tiene el potencial).
Suele haber conflictos entre niños, pero ellos están dispuestos a comunicarse internamente. Sólo por la falta de habilidades comunicativas, la comunicación siempre termina en un fracaso y el niño se sentirá solo y tendrá cambios de humor.
Los niños pueden carecer de la capacidad de comprender muchas metáforas cotidianas, chistes, sarcasmos, etc., pero en general la inteligencia es normal.
6 Los niños a veces parecen carecer de lógica y no prestan especial atención a lo que se debe decir en cada ocasión, pero sus habilidades lingüísticas son normales. En ocasiones incluso pueden hablar algún lenguaje que “sorprende” a los adultos, pero. su lenguaje es a menudo narrativo o se caracteriza por un lenguaje unidireccional, con menos uso de lenguaje interactivo, compartido o comunicativo.
7 El comportamiento de los niños suele ser rígido y testarudo, les cuesta girar el pensamiento, van rectos y no son tan flexibles.
8 Los niños suelen tener poca disciplina en el aula, pero son los mejores adherentes a las reglas con las que están de acuerdo e incluso dan a la gente la impresión de perfeccionismo.
9 La tolerancia ante los contratiempos también es relativamente pobre, y es más común perder los estribos después de encontrar contratiempos.
10 Además, la mayoría de estos niños tienen mala coordinación ojo-mano y habilidades motoras finas, y odian hacer los deberes. Un niño puede decir algo plausible, pero no puede escribir lo que dice en un cuaderno.
El rendimiento de cada niño es diferente, y el grado también es diferente.
En general, estos niños dan a padres y profesores la impresión de que son:
Egocéntricos
Se comportan de forma infantil
Distraídos
Perturbados emocionalmente
Inteligentes y extraños
Son niños con lo que se conoce como síndrome de Asperger.
¿Qué pasa hoy con los niños con síndrome de Asperger?
El síndrome de Asperger es un raro trastorno del desarrollo conductual en niños que afecta quizás a una de cada 500 personas. De hecho, no se trata tanto de una enfermedad como de que estos niños tienen un cerebro especial. Este tipo de niño tiene una personalidad muy especial.
Cabe señalar que aunque el comportamiento del niño es un poco extraño, los niños con síndrome de Asperger no son enfermos mentales; aunque me metí en muchos problemas en la escuela, es completamente enseñable. Si se les educa adecuadamente, algunos niños pueden tener un futuro prometedor.
Los académicos británicos estudian las biografías de celebridades históricas y creen que Einstein, Newton, Miguel Ángel, John Nacy y Bill Gates también pueden ser pacientes con síndrome de Asperger.
Al igual que Einstein, su rendimiento académico fue muy pobre cuando era niño. Poco después de ingresar a la escuela secundaria, abandonó la escuela porque era "estúpido". Más tarde, solo tomó matemáticas como materia en la universidad y todos conocen sus logros posteriores. Por tanto, podemos decir que entre los muchos niños con síndrome de Asperger, algunos son en realidad niños superdotados.
¿Qué pasa hoy con los niños con síndrome de Asperger?
Solía ser difícil para los niños con síndrome de Asperger adaptarse (Einstein es un ejemplo), y es aún más difícil adaptarse hoy cuando "las puntuaciones son vida";
Padres y la falta de conocimiento de los profesores sobre el síndrome de Asperger, lo que hace que sea completamente imposible que los niños lo comprendan;
Los requisitos de la educación actual para el desarrollo integral de los estudiantes pueden hacer que se enfrenten a graves desafíos;
Los obstáculos que los niños con síndrome de Asperger pueden suponer para otros niños obligan a los profesores a considerar "los derechos de los demás niños a recibir educación";
La falta de profesores en las escuelas nos dificulta que estos niños reciban la llamada "educación individualizada";
Durante mucho tiempo, los círculos médicos y educativos han tenido una comprensión e investigación muy limitadas sobre esta enfermedad, y los medios disponibles para padres y maestros también son limitados.
¿Cómo educar a los niños con síndrome de Asperger?
Sin embargo, debemos brindar educación individualizada a estos niños. Este es un requisito de la educación para todos los niños y un requisito de la ley de educación obligatoria. Desde un nivel superior, educar con éxito a niños con síndrome de Asperger es muy beneficioso para las familias, las escuelas y la sociedad. ¡Es posible que su hijo o alumno se convierta en el próximo Einstein!
Lo que nos hace aún más gratificantes es que en los últimos años ha habido algunas nuevas tendencias en la psicología infantil, especialmente la llamada "psicología del procesamiento de la información", que nos ha brindado una nueva comprensión del síndrome de Asperger. , las estrategias educativas específicas basadas en esta teoría nos proporcionan nuevos medios.
Para la educación de los niños con síndrome de Asperger proponemos que se deben seguir tres principios educativos que recomendamos encarecidamente:
No importa el comportamiento problemático o circunstancias especiales que tenga el niño, los padres. debería pensar bien. ¿Cuál de los siguientes principios debo utilizar para abordarlo?
Principio 1
Comprensión y tolerancia del comportamiento de los niños
Ni los padres ni los profesores saben mucho sobre el síndrome de Asperger.
Primero debemos entenderlos.
Adquirir conocimientos relevantes sobre el síndrome de Asperger a través de diversos canales (libros, Internet); participar en actividades relevantes de educación continua; establecer contacto cercano con maestros y otros padres para discutir y aprender de las experiencias y lecciones aprendidas de los demás.
Lo que está claro es que su comportamiento problemático no es una broma intencionada, ni un retraso intelectual, ni un error educativo de sus padres y profesores, ni "abandonar una paliza". Poco tiene que ver con cariño. sino más bien porque nacen con una característica especial del cerebro, con conductas aparentemente problemáticas y dotes naturales subyacentes. Podemos notar conductas problemáticas en nuestros hijos, pero centrarse en sus dones naturales es el primer paso para comprenderlos.
A continuación, aprende a tolerar a tus hijos.
Especialmente en el caso de comportamientos problemáticos triviales, los padres deben poner fin resueltamente a la educación de golpes y regaños. Este método puede tener "resultados inmediatos" y detener el mal comportamiento del niño inmediatamente, pero a la larga, causará un gran daño al niño, especialmente en la adolescencia, provocando evitación, ansiedad, depresión, agresión y muchos otros problemas graves. problemas psicológicos.
Los profesores de colegio tienen razón al tratar a todos los niños por igual, pero deberían tratar a los niños con síndrome de Asperger de forma diferente y ponerles “una carita”. Para un comportamiento que viole las disciplinas del aula, es mucho mejor dar advertencias, conversaciones privadas o críticas por adelantado que gritar fuerte en clase o ser puesto en libertad condicional después de la escuela, y no es probable que cause el colapso de toda la enseñanza de la clase. . Cabe señalar que copiar tareas es muy doloroso para los niños con síndrome de Asperger que tienen movimientos descoordinados, por lo que se debe utilizar con precaución.
Principio 2
Corrección de conductas problemáticas
Aunque necesitamos comprender y tolerar, también sabemos que las conductas problemáticas de los niños con síndrome de Asperger existen. Los problemas objetivos, especialmente los comportamientos que interfieren seriamente con la disciplina en el aula y el aprendizaje de otras personas, dañan a otros o a ellos mismos, y necesitan ser enfrentados y resueltos. No podemos evitar estos problemas, ni podemos evitarlos.
Aunque el concepto del síndrome de Asperger es algo que conocemos recientemente, hemos establecido métodos efectivos para corregir conductas problemáticas a través de la práctica. A través de la comunicación con los padres, maestros y personal médico, hemos aprendido sobre el síndrome de Asperger. Se puede mejorar enormemente la comprensión de los niños con síndrome de Sperger.
Sobre la base de la comprensión, la reflexión de los padres y profesores y los cambios en las actitudes y métodos educativos de sus hijos a veces pueden desempeñar el papel de "convertir la decadencia en magia".
Primero
Los padres o profesores pueden utilizar el método ABCDE para registrar las conductas problemáticas de sus hijos en un cuaderno especial. In...
a se refiere a la causa del comportamiento anormal.
b es comportamiento.
c es la consecuencia de la conducta.
d es cómo lidiamos con este comportamiento.
Es el efecto de nuestras medidas de tratamiento.
Luego
A través de "juegos de rol", "análisis de video de conductas problemáticas" o "demostración de conducta correcta" y otras formas, se puede enseñar a los niños habilidades interpersonales en gran medida. y reducir su comportamiento disruptivo extrovertido en la escuela. Recompensas oportunas y apropiadas por el buen comportamiento de los niños y castigos leves y apropiados (excluyendo palizas y regaños) por conductas problemáticas pueden cambiar significativamente el desempeño escolar de los niños;
Cuando los padres y maestros brindan orientación, brindar más a los niños con síndrome de Asperger " opciones" o un tono más de discusión puede aliviar significativamente su estado de confrontación, al mismo tiempo que los hace más flexibles pero no tercos y rígidos;
Cuando aprender y hacer la vida lo más rutinaria posible (seguir pasos relativamente fijos todos los días) puede reducir significativamente los trastornos emocionales de los niños; la intervención farmacológica cuando sea necesaria también puede mejorar significativamente los síntomas de los niños, como distracción, hiperactividad, excitación e irritabilidad.
(Los padres pueden leer SOS para ayudarles a guiar a sus hijos con mal genio cuando sea necesario.)
Principio 3
Descubrir, cultivar y transformar habilidades especiales
Los niños con síndrome de Asperger tienen capacidades más o menos especiales. El descubrimiento de estas capacidades depende muchas veces de la mentalidad sensible y tranquila de los padres. Los padres deben preparar suficientes juguetes, libros o materiales educativos en casa. Los padres deben participar activamente en las actividades de juego de sus hijos, descubrir los intereses de sus hijos a través de una gran cantidad de actividades de lectura y juegos, y guiarlos y cultivarlos.
Existe abundante evidencia de que muchas personas con síndrome de Asperger, a menudo empleadas desde niños en trabajos relacionados con sus habilidades especiales, pueden sobresalir. Por lo tanto, prestamos atención a las habilidades especiales de los niños y las cultivamos adecuadamente.
Pero lo que es más importante es traducir las habilidades especiales de los niños a una gama más amplia de materias y campos.
Por ejemplo, para los niños a los que les gustan los mapas, los padres pueden jugar con sus hijos en el mapa, pueden jugar con países, capitales, bosques, especies biológicas, animales, minerales y recursos. Conocimientos relacionados con las matemáticas, como población, tamaño, distancia, forma, etc. Y también pueden calificar este conocimiento en inglés, lo que puede promover el desarrollo general de los niños hasta cierto punto y es beneficioso para el aprendizaje de chino, matemáticas e inglés.
Si a los niños les gustan los coches, pueden comunicarse y jugar con ellos desde el coche, de la misma forma. Si la transformación no tiene éxito, aún debemos comprender y ser tolerantes. El efecto del aprendizaje forzado suele ser contraproducente.
De hecho, el desarrollo de capacidades de cada uno de nosotros es desigual, pero el desequilibrio es más prominente en los niños con síndrome de Asperger. A juzgar por trabajos futuros, el impacto desequilibrado en algunas capacidades no es tan grave como imaginábamos.
De hecho, todavía sabemos muy poco sobre el síndrome de Asperger, y todavía existen algunas disputas académicas sobre algunas cuestiones. La ayuda que podemos brindar aún es muy limitada, pero estamos dispuestos a trabajar con padres y maestros para ayudar a estos niños especiales a completar con éxito sus estudios, desarrollar sus talentos y convertirse en talentos útiles para el país.