El 6 de julio, el Comité Nacional de Materiales Didácticos anunció su establecimiento. Este es el primer comité relevante establecido desde la fundación de la Nueva China, elevando la construcción de materiales didácticos a un nivel sin precedentes.
Después de la promulgación de los nuevos estándares curriculares en 1999, el derecho a compilar libros de texto se transfirió a los gobiernos locales y a las agencias editoriales pertinentes. Los libros de texto para las escuelas primarias y secundarias siempre han sido "un programa de estudios con múltiples volúmenes". .
Después de que comience el nuevo semestre a principios de septiembre de este año, los nuevos estudiantes de las escuelas primarias y secundarias de Jinan utilizarán nuevos libros de texto. De acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación, los idiomas chino, historia, moral y estado de derecho utilizarán los libros de texto "Edición del Ministerio". El uso de los nuevos libros de texto comenzará desde el primer grado de la escuela secundaria. Significa que la era de "un esquema y varios libros" para los tres temas llegará gradualmente a su fin.
Los libros de texto "Ministry Edition" se refieren a libros de texto directamente organizados y compilados por el Ministerio de Educación. ¿Qué cambios hay en el contenido de los nuevos libros de texto? ¿En qué habilidades se centra el nuevo libro de texto en cultivar a los estudiantes? ¿Cómo deberían responder de antemano los profesores y los niños? El periodista realizó entrevistas relevantes.
"La tía Chen visita a su madre" - Lección 12 de idioma chino de primer grado (volumen 2) de Jiangsu Education Press. historia ficticia.
El cuervo se retroalimenta - Lección 9 del tercer grado de "Chino" (Volumen 2) de Jiangsu Education Press. Crítica: La biología demuestra que los cuervos no tienen este hábito, no tienen familia y no hay forma de retroalimentarse.
Zhu De y Orquídeas - Chino de cuarto grado Volumen 2, Prensa de la Universidad Normal de Beijing. Crítica: La hora del cuento no resiste el escrutinio...
En los últimos años, de vez en cuando han aparecido en Internet varios textos chinos de escuelas primarias. Desde la promulgación de las nuevas normas curriculares en 1999, los libros de texto se han publicado uno tras otro y son compilados por agencias editoriales locales y relevantes. Los libros de texto para las escuelas primarias y secundarias siempre han sido "un plan de estudios con múltiples volúmenes". Tomemos como ejemplo los libros de texto chinos. Según estadísticas incompletas, actualmente existen 12 versiones en las escuelas primarias y 8 en las escuelas secundarias.
Además de las cuestiones de sentido común que a menudo son criticadas por los profesores de primera línea, los materiales didácticos actuales incluyen demasiado contenido extranjero, que a menudo es cuestionado por los padres y los internautas. Por ejemplo, hay 12 libros de texto chinos que se utilizan en las escuelas primarias de la ciudad de Jinan, entre los cuales el de primer grado es la nueva versión del "Libro de Texto del Ministerio" y del segundo al sexto grado son la versión antigua de la "Edición de Educación Popular". El periodista leyó un libro tras otro.
El primer volumen del libro de texto de 14 años utilizado por el primer año de secundaria tiene dos textos extranjeros, y el segundo volumen del primer año de secundaria tiene solo un texto extranjero, que es "Yiyi "de Japón. Entre los libros de texto antiguos utilizados de segundo a sexto grado, hay 34 textos en el primer volumen para segundo grado, 3 de los cuales tienen contenido extranjero; sólo 4 de los 32 textos en el segundo volumen para secundaria son artículos extranjeros; Hay un total de 32 textos en el primer volumen y el segundo volumen del tercer grado de secundaria, con 6 textos extranjeros en cada volumen. El cuarto grado tiene 10 idiomas extranjeros, el quinto grado tiene 9 idiomas extranjeros y el sexto grado tiene 11 idiomas extranjeros.
Según los cálculos, hay más de 520 textos seleccionados de libros de texto chinos de escuela primaria publicados por People's Education Press, de los cuales más de 80 tienen contenido extranjero, lo que representa alrededor del 15%. Ren, profesora de chino en una escuela primaria de la ciudad de Jinan, dijo que al enseñar, por lo general no enfatiza deliberadamente si el protagonista es un extranjero o un chino. El personaje del artículo es sólo un pronombre personal, pero se analizan las características del personaje, método de escritura y tema de expresión del evento, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes y aumentar sus conocimientos en la mezcla de situaciones.
Sin embargo, los puntos dudosos del artículo también traen problemas a las actividades educativas y docentes de los profesores, y algunos profesores sólo pueden debilitarlas. "Los maestros no pueden verificar si los artículos del libro de texto son verdaderos o ficticios, por lo que no pueden decirles directamente a los niños si los artículos son verdaderos o falsos, y no se les puede enseñar a los niños conocimientos inciertos. Cuando se trata de la lección "Edison salva a mamá, "Nuestro objetivo es permitir que los niños sientan el amor de Edison por su madre y debilitar el tratamiento de Edison de la cirugía de apendicitis de su madre", dijo Feng Liping, director de primer grado de la escuela primaria afiliada a la Universidad Normal de Shandong, quien ha estado enseñando durante Durante 11 años, cuando los estudiantes de último año enseñaron "Padre e hijo en el terremoto", los estudiantes tendrán la capacidad de juzgar el bien y el mal y encontrarán algunos problemas en el artículo. En el aula, los maestros sólo pueden guiar a los niños para que consideren este tema dialécticamente, pero no pueden introducir cosas críticas en la mente de los niños.
El establecimiento del Comité Nacional de Materiales Didácticos ha recibido gran atención.
El 6 de julio se emitió el "Aviso de la Oficina General del Consejo de Estado sobre el Establecimiento del Comité Nacional de Materiales Didácticos" (en adelante, el "Aviso"), resolviendo establecer el Comité Nacional Comité de Materiales Didácticos. El viceprimer ministro Liu Yandong del Consejo de Estado actúa como presidente del comité, y el ministro de Educación, Chen Baosheng, el viceministro del Departamento de Propaganda del Comité Central del Partido Comunista de China, Huang Kunming, y el viceministro de Educación, Zhu Zhiwen. como secretario general. Esta es la primera vez que se establece un comité relevante desde la fundación de la Nueva China, lo que sin duda eleva la construcción de materiales didácticos a una altura sin precedentes.
¿Por qué debería crearse un Comité Nacional de Libros de Texto? El aviso decía que para implementar los "Dictamenes sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de materiales didácticos en universidades, escuelas intermedias y escuelas primarias en la nueva situación" y mejorar aún más la gestión de materiales didácticos, el Consejo de Estado decidió establecer un Comité Nacional Comité de Materiales Didácticos. Se entiende que los "Dictamenes sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de materiales didácticos para universidades, escuelas intermedias y escuelas primarias en la nueva situación" se emitieron el año pasado y el contenido incluye importancia, requisitos generales, planificación científica y mejora de la calidad de la enseñanza. materiales, fortalecimiento de la investigación de materiales didácticos, fortalecimiento del liderazgo del partido, etc.
¿Cuáles son las funciones del Comité Nacional de Libros de Texto? ¿Qué trabajos se realizarán? El "Aviso" aclara que el Comité Nacional de Materiales Didácticos es responsable de guiar y coordinar el trabajo nacional de materiales didácticos e implementar los principales principios y políticas del partido y del país sobre el trabajo de materiales didácticos. Implica muchos aspectos, incluido el estudio y revisión de los planes de construcción de material didáctico y los planes de trabajo anuales, el estudio y la resolución de problemas importantes en la construcción de material didáctico, la orientación, organización y coordinación del trabajo de material didáctico relevante en varias regiones y departamentos, la revisión de los planes de estudio nacionales y los estándares curriculares. y revisar temas importantes de libros de texto de planificación nacional con fuertes atributos ideológicos.
Además de 65.438+0 directores, 2 subdirectores y 65.438+0 secretarios generales, el comité está formado por 22 miembros de departamento y 27 miembros expertos. El periodista señaló que los miembros del comité son diversos y provienen de múltiples industrias y departamentos. Entre ellos, el Viceministro de Asuntos Exteriores y Director Adjunto de la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma, Wang Xiaotao, el Viceministro de Ciencia y Tecnología, Huang Wei, y otros jefes de departamentos pertinentes del Consejo de Estado, el Vicepresidente de la Escuela Central del Partido, Zhen Zhen, Subdirector de la Oficina Central de Investigación Literaria y otros líderes de unidades directamente dependientes del gobierno central, así como de la Academia China de Ciencias, Vicepresidente de la Academia China de Ingeniería y de la Academia China de Ciencias Sociales. Entre los 27 miembros del comité profesional se encuentran profesores universitarios como el presidente y profesor de la Universidad Normal de Beijing, el profesor Yang He, ex subsecretario del Comité del Partido de la Universidad de Beijing y profesor de literatura en la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing. como ex presidente de la Escuela Primaria Experimental No. 2 de Beijing, ex vicepresidente de Shanghai y ex vicegobernador de la provincia de Jiangsu, Wang Zhan, y otros expertos en campos relacionados.
“El establecimiento del Comité Nacional de Libros de Texto es el principal responsable de aclarar los estándares para la construcción del plan de estudios y la compilación de libros de texto, lo que favorece la mejora de la calidad del diseño del plan de estudios y la compilación de libros de texto”, dijo Xiong Bingqi, subdirector de la Universidad. El Instituto de Investigaciones Educativas del Siglo XXI, dijo que el plan de estudios, el establecimiento y desarrollo, la preparación y el uso de materiales didácticos son extremadamente importantes para el desarrollo de la educación en nuestro país, y están directamente relacionados con la cuestión de qué tipo de personas formar y cómo entrenarlos. El establecimiento de un comité de libros de texto a nivel nacional demuestra que el país concede gran importancia a la compilación de libros de texto.
Ha llegado la era de los libros de texto de "edición departamental" y Jinan está organizando la formación de profesores.
Noticias del Ministerio de Educación dicen que a partir de septiembre de este año, las tres materias de moral y derecho, idioma chino e historia en la etapa de educación obligatoria utilizarán libros de texto de "versión ministerial". A partir del nivel de grado, varias versiones de materiales didácticos desaparecerán gradualmente del escenario. Entre ellos, se utilizan libros de texto unificados para los grados primero, séptimo y octavo de Moralidad y Estado de derecho (volumen especial sobre educación sobre el estado de derecho), se utilizan libros de texto unificados para los grados primero y séptimo de chino, y se utilizan libros de texto unificados. para el séptimo grado de historia. "A partir de las escuelas primarias y secundarias, promoveremos gradualmente libros de texto unificados". Según una persona del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación de Jinan, a partir del año pasado, los libros de texto chinos "Edición del Ministerio" se probaron en el primer grado de las escuelas primarias. y el primer grado de las escuelas secundarias de la ciudad de Jinan este otoño, también se utilizará en historia, en ética y estado de derecho.
¿Qué es un libro de texto editado? Los libros de texto "Edición Ministerio" son organizados y compilados directamente por el Ministerio de Educación. En 2012, el Ministerio de Educación reconsideró la posibilidad de organizar la compilación de libros de texto unificados sobre educación moral, historia y chino para la educación obligatoria, o libros de texto modelo. En el pasado, la compilación de los libros de texto la realizaban las editoriales, lo que tardaba sólo uno o dos años como máximo. La compilación del libro de texto "Edición Ministerio" tomó cinco años y pasó por procedimientos complejos como determinar el esquema y el marco estilístico, formular muestras, seleccionar artículos y escribir escritos específicos. Wen Rumin, editor en jefe del Ministerio de Educación, dijo que debido a que el liderazgo directo del Ministerio de Educación participó en la preparación, la preparación de este libro de texto no tuvo precedentes. Se movilizaron cincuenta o sesenta expertos, académicos, escritores, investigadores, profesores y editores de todo el país para formar un equipo de redacción. De hecho, cientos de expertos de diversas disciplinas participaron en la consulta para este libro de texto. El libro de texto también ha pasado por más de 30 rondas de evaluación, cientos de revisiones por parte de profesores especiales y enseñanza de prueba en docenas de escuelas en múltiples provincias y ciudades. Según los informes, se han publicado nuevos libros de texto para el primer grado de la escuela primaria y el primer grado de la escuela secundaria, y otros aún se están enviando para su revisión. El segundo grado no se imprimirá hasta agosto.
Según las disposiciones de trabajo del Ministerio de Educación, desde 2017, a través de la manifestación liderada por el gobierno central y organizada e implementada conjuntamente por escuelas provinciales, municipales y distritales, se necesitaron tres años para completar la capacitación. de todos los docentes de las "tres materias" de nuestra provincia. El reportero supo por el Departamento Provincial de Educación que a finales de junio de este año, el Departamento Provincial de Educación había organizado y llevado a cabo una capacitación provincial centralizada para el personal docente e investigador de "tres materias" en 17 ciudades y 137 condados (ciudades, distritos ).
"En la reunión de capacitación, los expertos en compilación de libros de texto presentaron las ideas y los estilos básicos de la compilación de libros de texto, orientación docente y sugerencias de implementación, análisis de puntos clave y difíciles del libro de texto e intercambio de sugerencias didácticas, Duan Jinsheng, investigador de enseñanza de historia en". La escuela secundaria Jinan participó en la capacitación provincial. Presentó que el mayor cambio en los libros de texto de historia "Edición Ministerio" es que originalmente estaban organizados por temas, pero ahora están organizados en orden cronológico. En su opinión, esta disposición se ajusta más a las características históricas. Además, los libros de texto de historia solían estar escritos en caracteres grandes, pero ahora todos están escritos en caracteres grandes y se ha agregado una columna para leer materiales históricos.
El periodista se enteró de que para permitir que los profesores se adapten más rápidamente a los nuevos materiales didácticos, Jinan ha organizado un programa de formación docente para tres materias. El 13 de julio, los investigadores docentes a nivel de distrito y los maestros clave de cada escuela recibirán capacitación; antes de finales de julio, se capacitará a todos los maestros de primera línea en tres materias en cada escuela, especialmente aquellos en los grados que utilizan nuevos libros de texto.
El lenguaje "versión ministerial" se ha probado en la economía.
Los nuevos libros de texto han sido elogiados por profesores y alumnos.
¿Dónde están los nuevos libros de texto del ministerio? Tomando como ejemplo el libro de texto chino "Ministry Edition" que ha estado en Jinan durante un año, el concepto de compilación del material didáctico refleja los valores socialistas fundamentales y logra "planificación general y penetración orgánica". La puesta a tierra puede satisfacer las necesidades de primera línea y corregir las deficiencias de la enseñanza. Por ejemplo, la enseñanza actual del idioma chino es generalmente dos más uno menos: demasiada lectura intensiva y conferencias intensivas, demasiados ejercicios repetidos y muy poca lectura para los estudiantes. Los libros de texto chinos recientemente compilados han tomado nota de este problema y han adoptado algunos métodos de mejora.
"Desde un punto de vista formal, el nuevo libro de texto ha sido cambiado de la versión anterior de 32k a una versión de 16k, con imágenes y textos, haciéndolo más cómodo de usar para los niños; desde un punto de contenido de Desde su punto de vista, el texto también ha sufrido un "gran cambio" y se han agregado muchos libros de texto nuevos. Incorpora muchos elementos culturales tradicionales y rimas aprendidas por los niños antiguos, lo que lo hace pegadizo y muy clásico. En cambio, elimina algunos artículos falsos del texto. libros de texto antiguos, lo que se adapta más a la edad cognitiva de los niños", afirmó Feng Liping.
Se eliminaron artículos como "Wang Erxiao" y "Cuervo bebiendo agua", y se agregaron algunos textos nuevos, como "Primavera, verano, otoño e invierno", "Cómo ser feliz", "Noche". , "Dragon Boat Festival Zongzi", "Stationery House", con una amplia gama de temas y diversos géneros. Algunos textos de los libros de texto antiguos son muy largos y durante la enseñanza se descubrió que algunos estudiantes tenían dificultades para leerlos. "Hu Liangpeng, profesor de chino en la escuela primaria Shiyiyi, dijo que la nueva versión del libro de texto seleccionó historias de vida de artes liberales, cuentos de hadas e historias interesantes, que realmente encarnan la lectura orientada a la vida.
En Además, el "Libro de Texto del Ministerio" también agrega algunos contenidos de lectura extraescolares, por ejemplo, "Lectura con Adultos" se ofrece en el primer grado de la escuela primaria, cuyo objetivo es conectar con la educación preescolar y orientar el interés por la lectura desde el principio. La unidad de los grados medio y superior de la escuela primaria tiene una extensión de la lectura extracurricular. Las escuelas secundarias han fortalecido la "lectura seleccionada de clásicos" y han cambiado el estilo de escritura "apreciativo", enfatizando "un libro, un método". Durante la clase "Lecturas seleccionadas de obras maestras", se guía a los estudiantes para que se concentren en aprender un determinado método de lectura.
Vale la pena mencionar que, además, el contenido de la cultura tradicional en los nuevos libros de texto ha aumentado. Por ejemplo, hay 124 poemas antiguos excelentes en el primer grado de la escuela primaria, lo que representa el 30% de la selección total, que es más que la versión original. Hay 55 poemas, un aumento del 80% del número promedio de poemas. cada grado tiene alrededor de 124, lo que representa el 51,7% del total de poemas, que también es más alto que la versión original, con un promedio de alrededor de 40 poemas por grado. Diversos, desde el Libro de las Canciones hasta la poesía de la dinastía Qing, desde estilos antiguos. , canciones populares, poemas rimados, cuartetas y poesía lírica, desde ensayos de varias escuelas hasta ensayos históricos, desde ensayos de la dinastía Han hasta ensayos antiguos de las dinastías Tang y Song, y ensayos revolucionarios sobre educación tradicional de las dinastías Ming y Qing. juega un papel importante, con 40 artículos seleccionados para la escuela primaria y 29 artículos seleccionados para la escuela secundaria. Las obras de Lu Xun incluyen "Hometown", "Achang", "The Classic of Mountains and Seas", etc.
"Se ponen en uso nuevos libros de texto". Desde este año, el enfoque de arriba hacia abajo ha sido enseñar estrictamente de acuerdo con los requisitos de material didáctico, independientemente de participar en capacitaciones nacionales, provinciales o municipales relevantes. Sólo en términos de alfabetización, los nuevos libros de texto se han reducido en 100 palabras. Además, los nuevos libros de texto son más adecuados a la naturaleza y a los patrones de crecimiento de los niños, son menos difíciles y más interesantes. "Feng Liping dijo que después de varias rondas de evaluación, se puede decir que los" Libros de Texto del Ministerio "son muy cuidadosos en la educación moral de las personas. En lugar del aburrido contenido de predicación de los libros de texto tradicionales, penetra lentamente en las enseñanzas a través de algunos cuentos o cuentos clásicos. poemas como el Clásico de los Tres Caracteres
Comprender los principios de la vida y el trabajo
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