A finales del siglo XIX y principios del XX, María Montessori, la primera doctora en Italia, estableció el sistema de educación temprana Montessori.
Algunos de los conceptos de educación temprana que defendió, como el respeto a la naturaleza de los niños, pueden parecer comunes ahora, pero en la sociedad de hace 100 años, se podría decir que tales puntos de vista eran muy audaces. Porque en la concepción social de aquella época, los niños no se diferenciaban intelectualmente de los animales pequeños y podían entretener a los adultos a voluntad. Incluso los niños de familias pobres no reciben ninguna protección en su entorno de vida, y mucho menos educación.
Montessori trabajaba en un hospital en ese momento, por lo que el origen de la educación temprana de Montessori fue estudiar a los niños desde una perspectiva médica. Más tarde, las escuelas Montessori inscribieron a algunos huérfanos y niños de clases bajas que no tenían ningún tipo de educación. A partir de estas educaciones descubrió las leyes básicas del desarrollo cognitivo y mental de los niños.
¿Cuáles son las características de la educación infantil Montessori?
1. Material didáctico rico y espacios específicos
Montessori concede gran importancia al "aprendizaje en juegos", permitiendo a los niños aprender a partir de juegos interesantes a través del "aprendizaje en juegos". concentración y paciencia. Todo tipo de material didáctico profesional Montessori son los materiales preparados por los niños para la "educación a través de la diversión".
Muchos centros de educación temprana utilizan ahora el lema "matemáticas Montessori" porque la teoría Montessori puede hacer un buen uso de los materiales didácticos en la enseñanza de las matemáticas, como tablas de multiplicar, tablas de fracciones, etc. Pero, en consecuencia, la educación temprana Montessori es relativamente débil en el campo de la enseñanza del arte.
Al mismo tiempo, también se necesita un espacio de juego bueno y seguro, porque Montessori aboga por el respeto a los niños, y los niños deben tener un espacio independiente para sí mismos. Los adultos solo deben asegurarse de que el espacio sea lo suficientemente seguro, adecuado para las características físicas de los niños y que les permita explorar libremente.
2. Libertad y Derecho
Montessori aboga por el libre desarrollo de los niños, pero al mismo tiempo también concede gran importancia a la disciplina. La libertad de Montessori es libertad dentro de ciertas reglas, no el laissez-faire como lo entienden algunas personas.
Por ejemplo, una de las características de Montessori, la "educación silenciosa", exige que los profesores no molesten a los niños cuando utilizan los materiales didácticos. La raíz de esto es el respeto por los niños. Pero al mismo tiempo, los profesores también deben mantener un sentido de orden. Por ejemplo, deben ordenar los materiales didácticos después de usarlos, devolverlos a sus lugares y esperar mientras otros los usan.
3. Prohibir la "fantasía excesiva"
Montessori aboga por debilitar la fantasía excesiva de los niños, no aboga por contar cuentos de hadas y desaconseja los juegos de rol de fantasía. El objetivo es permitir que los niños distingan entre "realidad" y "cuentos de hadas". Por ejemplo, si eliges un libro ilustrado, los animales y las personas no pueden hablar entre sí, pero los animales sí pueden hablar entre sí.
Algunos profesionales de la educación nacional señalaron que el “estado de fantasía” de los niños es anormal. De hecho, este tipo de experiencia de vida de los niños no se llama fantasía excesiva. En psicología, se llama "juego de simulación". Son las reglas para que los niños aprendan y experimenten el mundo real en el juego. Este estado es completamente diferente del escapismo adulto. La prohibición de la "fantasía excesiva" es también una visión educativa de Montessori que va por detrás de la ciencia moderna.
4. Periodo sensible
Hoy en día, mucha gente suele decir que la teoría del “periodo sensible” proviene de Montessori. Montessori creía que cada período sensible corresponde a una sensibilidad especial, y la sensibilidad es una característica temporal del desarrollo de los niños. Una vez que adquieren una determinada cualidad, esta sensibilidad desaparece. Utilice estimulación a corto plazo y ayude a adquirir una cualidad específica durante los períodos sensibles. Una vez que se restringen las necesidades internas de un niño, se producirán diversas reacciones negativas, como "rabietas".
Simplemente, lo mejor es desarrollar ciertas habilidades en un período determinado, como el desarrollo motor, las habilidades del lenguaje, las habilidades sociales, etc. Si lo pierdes, puedes compensarlo, pero tienes que hacerlo poco a poco.
Pero ahora algunas personas exageran demasiado unilateralmente el papel del período sensible, lo que también es un malentendido.
5. Educación para edades mixtas
La educación para edades mixtas también es una característica importante de Montessori, ya que brinda a los niños de diferentes edades la oportunidad de imitarse y aprender unos de otros.
Al mismo tiempo, puede permitir que los niños sientan las diferencias entre las diferentes edades de antemano y facilitar la comprensión de las relaciones interpersonales sociales en el futuro, especialmente en un país humano como China.
Este tipo de educación es útil.
¿Es la educación Montessori adecuada para tu hijo?
La educación Montessori nació originalmente de la investigación médica en niños, por lo que todo el sistema de enseñanza tiene un lado mecánico, con ciertas reglas y modelos, enfatizando el "aprendizaje en juegos", aboga por la "educación silenciosa", jugando en silencio. y dejar que los niños tomen la iniciativa. Por tanto, el sistema Montessori es más adecuado para niños que están muy centrados en los objetos y les gusta estudiar y reflexionar por sí mismos.
Los niños tímidos e introvertidos, especialmente las niñas, pueden beneficiarse más de la educación Montessori. Si un niño es extrovertido, vivaz y activo, o tiene algún talento artístico e imaginación romántica, es posible que no sea apto para el método Montessori. No se puede decir que los niños posteriores no puedan recibir educación Montessori en absoluto, pero la educación Montessori pura puede no favorecer las ventajas de estos niños.