A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, Montessori, un famoso educador italiano de la primera infancia, formó su propia Pensamientos educativos únicos, que surgieron en todo el mundo, tuvieron un amplio impacto. Después de su introducción en China, también promovió el desarrollo de la educación preescolar de China hasta cierto punto. Sin embargo, debido a la feroz fricción causada por la colisión con las condiciones nacionales y la cultura local de China, no pudo continuar desarrollándose bien.
Desde que las ideas educativas de Montessori se introdujeron en China, han surgido muchos problemas, el más urgente de los cuales es cómo integrar mejor las ideas educativas de Montessori con las condiciones nacionales locales de China para aplicarlas mejor en China.
Basados en las ideas educativas de Montessori, los materiales didácticos de Montessori tienen tanto el sabor de la época como las características chinas. Reflejan la cultura y tradición nacional de China, mejoran la calidad de los maestros y hacen que los maestros de Montessori Susori conozcan al maestro de Montessori. Estándares. Este estudio proporciona apoyo teórico para un mejor desarrollo de las ideas educativas Montessori en China y proporciona operaciones técnicas para que los maestros de jardín de infantes apliquen las ideas educativas Montessori en la práctica.
La llamada educación de edades mixtas es una institución educativa que organiza a niños en edad preescolar de 3 a 6 años en un entorno relativamente grande para aprender, vivir y jugar juntos. Esta forma de organización educativa rompe los límites de clases y edades y está más en consonancia con las necesidades sociales, permitiendo que los niños de diferentes edades se comuniquen y cooperen, y promuevan su desarrollo físico y mental armonioso al vivir y aprender juntos.
Características de la educación preescolar:
1. La educación de los niños en el jardín de infancia es voluntaria y no obligatoria. Los padres pueden considerar de manera integral si enviar a sus hijos a una guardería o jardín de infantes, y a qué jardín de infantes o guardería enviarlos en función de sus hijos y sus propias circunstancias. Hoy en día, China todavía tiene nueve años de educación obligatoria y la educación preescolar no es obligatoria. Por lo tanto, no es obligatorio que los padres envíen a sus hijos al jardín de infantes y el horario es relativamente flexible. Por tanto, la primera característica de la educación preescolar es que tiene carácter no obligatorio.
2. Integrar la educación preescolar con la educación. El período preescolar es un período de crecimiento y desarrollo muy rápido y vigoroso para los niños. También es un período en el que las funciones de diversos órganos y sistemas del cuerpo aún no están maduras y son perfectas. Por tanto, se debe prestar especial atención a la combinación de cuidado y educación en la educación de los niños en edad preescolar. Todas las actividades educativas se llevan a cabo bajo la premisa del cuidado.