La conclusión de la entrevista es principalmente un resumen y un resumen de los materiales de la entrevista y es abierto. resultados del cuestionario. Utilizamos principalmente análisis de contenido. El método específico consiste en codificar primero el cuestionario, luego clasificar el contenido de las respuestas de los encuestados, analizar las similitudes y diferencias de las respuestas de diferentes encuestados a la misma pregunta y, finalmente, resumir una descripción típica.
Al utilizar el método de análisis de contenido para resumir y analizar los resultados de las entrevistas y cuestionarios abiertos, podemos comprender inicialmente los problemas que existen en la equidad del proceso de educación superior y proporcionar bases teóricas y prácticas para el elaboración de un cuestionario sobre equidad en el proceso de educación superior. A partir de la inducción y el resumen, analizamos el contenido de cada pregunta y llegamos a las siguientes conclusiones:
Primero, a través de la investigación de la experiencia educativa universitaria de los encuestados, se puede observar que en comparación con otras clases En comparación con los estudiantes, los estudiantes rurales tienen una gran brecha en el acceso a los recursos de la educación superior y se encuentran en una posición relativamente desventajosa, lo que se refleja específicamente en aspectos como el aprendizaje de conocimientos, las actividades de investigación científica, la práctica social, los premios y reconocimientos, ayudando a la débiles y necesitados, e interacciones interpersonales. Por lo tanto, creemos que estudiantes de diferentes clases sociales tienen un acceso injusto a la educación superior. Incluso si ingresas a la misma universidad, los recursos de la educación superior son desiguales debido a las diferentes clases sociales. En el entorno universitario los estudiantes de diferentes procedencias no se desarrollan por igual.
En segundo lugar, la investigación encontró que la falta de capital económico, capital social y capital cultural de los estudiantes tiene un gran impacto en la equidad de su proceso de educación superior y restringe su desarrollo en colegios y universidades. Estos factores influyentes actúan sobre el proceso de educación superior de los estudiantes y tienen manifestaciones específicas en diferentes etapas y aspectos. Se puede observar que la situación económica familiar de los estudiantes, la ubicación de la familia y el nivel educativo de los padres pueden introducirse en este estudio como factores que afectan la equidad del proceso de educación superior. En tercer lugar, algunas características básicas de los estudiantes tienen cierto impacto en la equidad del proceso de educación superior. Por ejemplo, el género afecta la naturaleza y el alcance de las actividades en las que participan los estudiantes en el proceso de recibir educación superior y, por lo tanto, tiene un cierto impacto en la calidad de la educación que reciben. Sin embargo, el impacto del género es diferente en las diferentes carreras; La personalidad de los estudiantes también es obvia: los estudiantes introvertidos y retraídos a menudo se encuentran en desventaja en las interacciones interpersonales.
En cuarto lugar, el nivel de la escuela a la que asisten los estudiantes también es uno de los factores que afecta la equidad del proceso de educación superior. En términos relativos, los estudiantes de escuelas de alto nivel tienen más oportunidades de desarrollo y mayores logros educativos.