¿Cuál es el papel principal de la enseñanza Montessori en niños con desarrollo lento del lenguaje? Utilice la teoría de la educación Montessori para cultivar buenas rutinas para los niños en actividades regionales. Resumen: Las rutinas son reglas diarias que los niños deben cumplir. Es una medida adoptada por los jardines de infancia para hacer la vida de los niños rica y regular, movilizar su iniciativa y entusiasmo en la vida diaria y cultivar su autonomía e independencia. Estandariza, fija e institucionaliza los requisitos básicos de los niños en las actividades de la vida diaria, permitiéndoles saber cuándo hacer qué hacer, qué no hacer, cómo hacerlo y cómo no hacerlo, formando así una serie de conexiones neuronales para el niño Mejorar el grado de automatización de los movimientos y reducir la tensión innecesaria en los niños en la vida diaria. Al mismo tiempo, la primera infancia es un período crítico para cultivar buenos hábitos. Una buena rutina favorece el cultivo de buenos hábitos en los niños, que les beneficiarán durante toda su vida. Por tanto, los niños deben prestar atención al cultivo de las rutinas infantiles. Palabras clave: Libros chinos para niños de educación Montessori Número de clasificación: G4 Código de identificación de archivo: A Número de producto: 1673-9795 (2009) (c)-0196-011 Cree un ambiente ordenado y permita que los niños operen de manera ordenada durante las actividades en un buen ambiente. El sensible período de orden de Montessori. El orden es la relación entre varios elementos y el medio ambiente, es decir, dónde debe estar cada elemento en el medio ambiente. Los niños nacen con amor y búsqueda del orden (es decir, sensibilidad), y Montessori aboga por que los niños preparen un ambiente con un orden claro. Por lo tanto, es necesario crear un ambiente ordenado de acuerdo con las características de los niños, para que los niños puedan participar activamente en la interacción con el medio ambiente y formar buenos hábitos de actividades ordenadas. (1) Disponga un ambiente regular y ordenado en la sala de actividades para permitir que los niños se muevan de forma independiente. Montessori presta atención a la configuración del aula y aboga por que cada elemento en la sala de actividades debe tener una ubicación fija. Pero nuestra habitación es pequeña y hay muchos niños. Con base en esta situación real, utilizamos la teoría de la educación Montessori para crear un área para los niños separada por muebles pequeños, que sea conveniente para que los niños entren al área y para que el maestro observe. Separe las áreas animadas y las áreas tranquilas que sean altamente operables y colaborativas, lo que reduce la interferencia mutua. En términos de entrega de materiales, se pone énfasis en entregar materiales ricos, divertidos, interesantes y abiertos, permitiendo a los niños elegir según sus propios intereses y necesidades. Por ejemplo, en la sala de estar hay muchos tipos de materiales operativos, como alimentar a los animales pequeños, jugar al tenis de mesa, calzar muñecas, tejer flores, etc. En el área de lenguaje, además de libros para que los niños lean, también hay versiones de fondos, personajes, imágenes de animales e imágenes para que los niños narren, así como un juguete tridimensional con sonido y accesorios para que los niños manejen. (2) Establecer reglas razonables y completas para el área de actividad para que los niños puedan formar conscientemente hábitos de comportamiento ordenados. Después de organizar las áreas de actividades, primero presentamos cada área a los niños y establecemos algunas reglas en consecuencia. Por ejemplo, los artículos de la "tienda" deben devolverse a sus lugares originales después de jugar con ellos, y los libros deben guardarse después de leerlos. Con el fin de fortalecer la conciencia de autodisciplina de los niños, diseñamos varios carteles para que los niños accedan a esta zona. Para ayudar a los niños a desarrollar el buen hábito de devolver las cosas a sus lugares originales, colocamos los pequeños patrones correspondientes en los gabinetes y materiales de actividad para facilitar que los niños vuelvan a colocar conscientemente los materiales en sus lugares originales al final de la actividad. Al mismo tiempo, marcamos inteligentemente las alfombras en el área de acuerdo con las piezas del rompecabezas de las alfombras para recordar a los niños que se sienten y evitar que se amontonen e interfieran entre sí durante las actividades. Con el tiempo, los niños no sólo aprendieron las habilidades en el área de actividad, sino que también desarrollaron buenos hábitos de comportamiento. 2. A través de actividades tranquilas, permita que los niños desarrollen una buena rutina de entrar silenciosamente al área de actividades. Todos los adultos hemos tenido esta experiencia: antes de concentrarnos en hacer algo, más o menos haremos algunos preparativos, ya sean físicos o psicológicos. Por ejemplo, antes de escribir un artículo, es necesario calmarse y eliminar las distracciones para lograr un pensamiento fluido. Como doctora en medicina, Montessori prestó gran atención al desarrollo de actividades acordes a las curvas físicas y psicológicas de los niños. Las actividades de caminata y los ejercicios silenciosos son las actividades en el pavimento para que los niños se preparen para el aprendizaje en la educación Montessori, que son características de Montessori. Para permitir que los niños ingresen al área de actividades con un estado de ánimo tranquilo, utilizamos los principios de actividad para caminar y ejercicios silenciosos de Montessori antes de ingresar al área para diseñar de manera flexible algunos juegos pequeños para cultivar la capacidad de autocontrol de los niños. (1) Juego de caminar en línea: está especialmente diseñado por Montessori para entrenar la atención y las habilidades de equilibrio de los niños.