Un título profesional es un título relativo a un título académico. Su propósito es formar profesionales senior aplicados que tengan una base teórica sólida y satisfagan las necesidades reales de industrias u ocupaciones específicas. Los títulos profesionales y los títulos académicos están al mismo nivel, pero tienen diferentes especificaciones formativas y obviamente diferentes objetivos formativos. Los títulos se establecen según disciplinas, orientados por la investigación académica, enfatizando la teoría y la investigación, y formando docentes e investigadores universitarios en instituciones de investigación científica. Los títulos profesionales están orientados por la práctica profesional, dando importancia a la práctica y la aplicación, y formando estudiantes que han recibido educación formal; y formación profesional en tecnologías profesionales y especializadas Talentos de alto nivel con formación de alto nivel. Los estándares para la concesión de títulos deben reflejar las características del campo profesional y los requisitos de talentos de alto nivel en términos de capacidad de trabajo técnico profesional y capacidad académica. La característica sobresaliente de la educación de grado profesional es la estrecha integración de los aspectos académicos y profesionales. Las personas con títulos profesionales se dedican principalmente a trabajos con antecedentes profesionales evidentes, como ingenieros, médicos, profesores, abogados, contadores, etc., en lugar de realizar investigaciones académicas. Los títulos profesionales y los títulos académicos tienen su propio posicionamiento claro en los objetivos de formación, por lo que son diferentes en métodos de enseñanza, contenidos de enseñanza y estándares y requisitos para otorgar títulos.
¿Cuál es la situación básica de las titulaciones profesionales en mi país?
Desde que mi país comenzó a implementar el sistema de educación de grado profesional en 1991, después de más de diez años de esfuerzos y construcción, la educación de grado profesional se ha desarrollado rápidamente y ha logrado resultados notables. En la actualidad, se ha conformado básicamente un sistema de titulaciones profesionales con la maestría como cuerpo principal y tres niveles de titulación: doctorado, maestría y licenciatura. Actualmente existen 19 títulos profesionales en el país, entre ellos Maestría en Derecho, Maestría en Trabajo Social, Maestría en Educación, Doctorado en Educación Física, Maestría en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otros Idiomas, Maestría en Traducción, Maestría en Artes, Maestría en Paisaje. Arquitectura, Maestría en Ingeniería, Licenciatura en Arquitectura, y Maestría en Extensión Agrícola, Maestría en Medicina Veterinaria, Maestría en Medicina, Doctor en Estomatología, Doctor en Salud Pública. Hasta el primer semestre de 2008, la educación de grado profesional de mi país había matriculado a 865.000 estudiantes, incluidos 246.000 estudiantes de grado académico, lo que representa el 28,4% de la matrícula total de grado profesional. Se matricularon 619.000 estudiantes en estudios en el trabajo, lo que representa el 71,6% del total de estudiantes de carreras profesionales. En la actualidad, el número total de instituciones que participan en la formación de títulos profesionales a nivel nacional es 431, lo que representa el 60% del número total de unidades que otorgan títulos de doctorado y maestría a nivel nacional. Se puede decir que nuestro país inicialmente estableció un sistema educativo de grado profesional con características chinas y ha capacitado a un gran número de profesionales de alto nivel orientados a las aplicaciones para la campaña de modernización socialista.
¿Cuál es la situación actual de la formación profesional en el extranjero?
La educación de grado profesional en muchos países occidentales comenzó temprano y se desarrolló muy rápidamente. Tomemos como ejemplos el Reino Unido y los Estados Unidos:
Estados Unidos es el país con la educación de posgrado de títulos profesionales más desarrollada del mundo. Después de la Segunda Guerra Mundial, la educación profesional de posgrado en los Estados Unidos experimentó un período de rápido desarrollo. Su escala continuó expandiéndose y sus tipos aumentaron. Ahora se ha convertido en el cuerpo principal de la educación de posgrado en los Estados Unidos. El nivel de formación de posgrado del título profesional corresponde al nivel de posgrado académico, y también se divide en dos niveles: maestría profesional y doctorado profesional. A nivel de doctorado, hay más de 500 disciplinas en los Estados Unidos que pueden otorgar doctorados. Además del tradicional Doctor en Filosofía (PHD), existen 56 títulos de doctorado profesionales y 10 primeros títulos profesionales. A nivel de maestría, existen muchos tipos de maestrías profesionales, entre ellas, la escala de formación de maestrías profesionales como maestría en arquitectura, maestría en administración de empresas, maestría en educación, maestría en arte, maestría en bibliotecología, maestría en salud pública. , maestría en enfermería y maestría en trabajo social es muy grande. En la década de 1990, la proporción de titulados de maestría en Estados Unidos representaba más del 55% del número total de graduados de maestría. De 2001 a 2002, el número total de títulos otorgados por la Universidad de Harvard fue de 6.791, incluidos 2.438 títulos académicos, que representan el 36%, y 4.353 títulos profesionales, que representan el 64%. Desde la perspectiva de la sociedad estadounidense, muchas industrias consideran una maestría como una base importante para ingresar a la industria y el desarrollo personal, especialmente en campos como los negocios, la educación, la ingeniería y la enfermería.
Los másteres y doctorados en el Reino Unido también se forman en dos direcciones: investigación y profesionalidad. Según estadísticas de la Oficina de Estadísticas de Educación Británica, de 2003 a 2008, el número de títulos de posgrado otorgados en el Reino Unido representó aproximadamente el 75% del número total de títulos de posgrado otorgados en promedio.
¿Cuáles son los principales problemas de la educación de posgrado en mi país?
Actualmente, se matriculan más de 400.000 estudiantes de posgrado cada año. A juzgar por las tendencias laborales de los estudiantes de posgrado, una gran parte de ellos se destina al campo de la práctica social.
Al mismo tiempo, con el desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, existe una mayor demanda y un deseo más urgente de profesionales de alto nivel orientados a las aplicaciones, tanto en términos de escala como de calidad. En la actualidad, los principales problemas de la educación de posgrado en mi país son: los objetivos de formación son relativamente únicos, la adaptabilidad de la formación de talentos no es fuerte, la escala de estudiantes de posgrado académicos es demasiado grande y la escala de estudiantes de posgrado profesionales es demasiado pequeña. representa solo el 10% de los títulos de maestría, al mismo tiempo, los tipos de títulos profesionales Todavía hay relativamente pocos campos profesionales involucrados, la proporción de títulos profesionales en el trabajo es grande y la proporción de estudios a tiempo completo. Es demasiado pequeño y no está en contacto con las necesidades del desarrollo social y económico, lo que ha afectado gravemente el desarrollo sostenible de la educación de posgrado. Por lo tanto, debemos aprovechar la oportunidad, revertirla decididamente y revertirla lo antes posible. Es necesario adherirse a la "orientación a las personas", prestar atención al destino laboral de los estudiantes de posgrado y cultivar los talentos aplicados que se necesitan con urgencia para el desarrollo económico y social para lograr una formación clasificada y la optimización estructural de la educación de posgrado de acuerdo con los requisitos de la educación de posgrado; "integral, coordinada y sostenible"; utilizar el método de "planificación y consideración general", puede lograr el * * * desarrollo simultáneo del cultivo de talentos académicos y aplicados. Optimizar la estructura de matrícula de posgrado, ajustar los objetivos de formación de posgrado, promover activamente la reforma de los modelos de formación de posgrado, fortalecer la formación de talentos aplicados de alto nivel y promover la conexión efectiva entre la formación de talentos y las necesidades sociales.
¿Cuáles son las características de las enseñanzas de grado profesional en cuanto a objetivos de matrícula, modelos formativos y modelos de aprendizaje?
Existen muchos tipos de títulos profesionales. Dependiendo de las características y naturaleza de la carrera, las distintas titulaciones profesionales tienen objetivos de matrícula, modelos formativos y métodos de aprendizaje muy diferentes. Los estudiantes matriculados en algunas titulaciones profesionales necesitan tener cierta experiencia laboral, como es el caso del MBA, cuyo objetivo formativo es la gestión empresarial, y los métodos de enseñanza son la discusión, el análisis de casos, el trabajo en equipo, etc. , que requiere que los alumnos comprendan las operaciones reales de la empresa, tengan experiencia perceptiva directa y aprendan a través de preguntas. En términos generales, el profesionalismo de la gestión requiere cierta experiencia práctica y experiencia. Este título profesional no es para recién graduados, pero requiere cierta experiencia laboral. Pero algunos títulos profesionales, como una maestría en traducción, están diseñados para tener sólidas habilidades de comunicación bilingüe y una alfabetización cultural integral. En el proceso de enseñanza se enfatiza la práctica de la interpretación y la traducción, y el proceso de aprendizaje es el proceso de práctica. Entonces, este título profesional puede reclutar estudiantes para recién graduados.
Antes de 1999, la escala de estudiantes de posgrado en mi país era pequeña y principalmente cultivaban talentos académicos para puestos de enseñanza e investigación. Por lo tanto, la educación de grado profesional en ese momento estaba dirigida principalmente a quienes ya estaban trabajando para cumplir con sus requisitos de promoción en el trabajo. Con este fin, el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado ha abierto canales para que el personal en servicio pueda cursar estudios de grado profesional y ha implementado capacitación a tiempo parcial, lo que ha satisfecho en gran medida el deseo del personal en servicio de aprender y mejorar. Sin embargo, la educación de grado profesional no solo tiene como objetivo satisfacer las necesidades de los profesionales existentes, sino también atraer estudiantes destacados, ajustar y optimizar la estructura de formación de posgrado y convertirse en el cuerpo principal de la educación de posgrado y un aspecto importante de la formación del personal de alto nivel. Por lo tanto, la educación de grado profesional tiene dos tareas: una es atraer a destacados recién graduados, implementar métodos de aprendizaje a tiempo completo y cultivar los talentos aplicados que necesitan los departamentos prácticos, la otra es desarrollar métodos de aprendizaje a tiempo parcial para el personal en servicio; Hay dos modelos, dos métodos de aprendizaje y dos objetivos de reclutamiento, pero los objetivos de capacitación son los mismos e igualmente importantes. (Editor: Yang Yang)
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