Educación y coerción: los límites de la libertad educativa analiza principalmente la automotivación de los niños y sus límites en la educación. La "libertad" es un concepto extremadamente complejo. Diferentes posiciones filosóficas y orientaciones valorativas le confieren diferentes connotaciones, que conducirán a diferentes prácticas políticas, sociales y educativas.
Y como la “libertad” suele asociarse al concepto de racionalidad, se relaciona con la vida social de los adultos. Vincular las cuestiones de la libertad con la educación de los niños hace que el tema sea aún más difícil. Sin embargo, la cuestión misma requiere un concepto claro de "libertad". La comprensión de la libertad en este artículo se basa principalmente en una revisión dual de la lógica y la historia conceptual.
Zhou Xingguo, nacido en 1963, tiene un doctorado en educación y es profesor. Actualmente trabaja en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal de Anhui. Sus principales líneas de investigación son la filosofía de la educación y la reforma de la educación básica. Ha publicado más de 50 artículos, entre ellos "Justificación de la enseñanza eficaz" (Investigación educativa).
Enseñanza heurística en el país y en el extranjero en la antigüedad y la época moderna (Revista de la Universidad Normal del Este de China (Edición de Ciencias de la Educación)), etc. , incluida "Investigación sobre la reforma de la educación básica" (Editorial del Pueblo de Anhui), "Investigación sobre los pensamientos de directores famosos sobre la gestión escolar" (Centro de Publicaciones Orientales).