1. Repasar los pasos básicos de baile, como correr, saltar, patadas frontales y traseras en el juego.
2. Guiar a los niños a crear bailes cortos y alegres con cierto significado.
3. Estimular el deseo de los niños de participar activamente en actividades de danza y experimentar la alegría de las actividades de danza.
Preparación de la actividad:
1. Un tambor, dos tambores, grabadora, cinta musical.
2. Aprende varios pasos de baile.
Proceso de actividad:
1. Los niños realizan movimientos según los cambios del tambor del maestro para entrenar el sentido del ritmo de los niños.
Maestra: "Niño, ¿te gustaría tocar la batería conmigo?" (Los niños entraron a la sala de actividades, se pararon libremente y encontraron un asiento vacío. La maestra tocó la batería y los niños se adaptaron). el ritmo y realizado según la velocidad de los tambores)
2.
1. Maestra: "A los niños les va muy bien y tus pasos son muy felices. Juguemos juntos al juego de los pasos felices, ¿de acuerdo?"
2. dos baquetas representan los dos piececitos del niño. Dondequiera que golpeen las baquetas del maestro, tus piececitos saltarán ". (El maestro cambia la posición de las baquetas para tocar los tambores y el niño sigue la posición de las baquetas. Se mueve como el tambor. cambios de velocidad)
Transición: ¡El niño está cansado! ¡Sentémonos y descansemos! Hay muchos tipos de pasos felices. Podemos utilizar varios pasos de baile alegres, además de movimientos de manos y cuerpo, para crear hermosos bailes. Hoy la maestra coreografió un hermoso baile con pasos alegres y movimientos de manos y cuerpo. Pidamos a los niños que lo disfruten.
En tercer lugar, la maestra demuestra el baile y los niños imitan los movimientos.
1. Los profesores escuchan música y bailan, y a los niños les gusta bailar. Pregunta:
¿Qué viste bailar a la maestra hace un momento?
Maestra con los pies contentos.
Los pasos de baile más los movimientos de las manos y el cuerpo forman una danza que expresa animales felices. ¿Qué pasos alegres se utilizan en el baile? (Después de que los niños digan una acción, el maestro les pide que practiquen los movimientos más difíciles colectivamente).
2.
Profe: Sé que tú también quieres bailar con nosotros, ¿verdad? ¡Hagámoslo juntos! El maestro combina contraseñas e indicaciones lingüísticas para llevar a los niños a bailar juntos. )
Hagámoslo de nuevo. (Los maestros y los estudiantes bailan nuevamente y el maestro cambia la demostración del espejo a la misma dirección para los niños con dificultades).
Resumen: Hace un momento, aprendimos un baile que muestra animales felices. Esta danza consta de pasos alegres y movimientos de manos y cuerpo. A continuación, el profesor bailará una danza, que también se compone de alegres pasos de baile y movimientos de manos y cuerpo. ¿Es este baile tan diferente como antes? Por favor echa un vistazo.
En cuarto lugar, el profesor cambia los pasos de baile para inspirar a los niños a crear.
1. La profesora cambió los pasos de baile. Preguntas:
(1) ¿Qué tipo de baile acaba de coreografiar el maestro con pasos alegres y movimientos de manos y cuerpo?
②La maestra coreografió un baile, utilizando alegres pasos de baile y movimientos de manos y cuerpo para demostrar el ejercicio físico. ¿Qué pasos siguió la maestra para ser feliz?
¿Puedes usar tu cerebro para cambiar el ritmo de la felicidad? ¿Puedo? Escuchemos música y pensemos en ello.
2. Los niños crean juego de pies.
Pregunte: "¿Lo has descubierto? Intentemos escuchar música (dos veces).
3. Invita a los niños individualmente a realizar pasos creativos para todos y aprender en grupo.
Resumen: Lo que crees que es genial. El profesor tiene una sugerencia. Simplemente agregue los pasos de baile felices que acaba de coreografiar y agregue movimientos de manos y cuerpo para crear un baile feliz. Si lo que se te ocurre no es suficiente para una sola persona, puedes pedirles a tus buenos amigos que te ayuden a hacer un baile feliz, ¿vale? ¡Discutámoslo!
En quinto lugar, los niños crean danza.
1. Los niños escuchan música y coreografían. (dos veces)
2. Pida a los niños que actúen individualmente.
3. Actuación grupal
Sexto, final:
Maestra: Los niños son increíbles. Inventaron tantos pasos de baile felices, bailes felices. ¡Vamos a mostrárselo a otros niños!