Artículo 1: Diseño didáctico "Comprender los números más grandes"
[Contenido didáctico]
Contar (páginas 2-4)
[ Objetivos de enseñanza]
1. A través de la actividad de "contar", sienta la necesidad de aprender números grandes y experimentar el significado práctico de los números más grandes.
2. Comprender unidades de conteo más grandes, como "cien mil", "millones", "diez millones", "cien millones", etc., y comprender la relación entre cada unidad.
[Enseñanza de puntos importantes y difíciles]
Reconocer unidades de conteo más grandes, como "cien mil", "millones", "diez millones", "cien millones", etc. y entender las diferencias entre cada unidad de relación.
[Preparación docente]
Alumnos y profesores preparan contadores.
[Proceso de enseñanza]
1. Grandes números en la vida
Cree escenas del personal del banco contando dinero en la vida para mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes.
Muestre un billete de 100 yuanes y pida a los estudiantes que digan el valor nominal. Si hay 10 o 100 piezas de RMB, ¿cuánto será?
Cuando el personal del banco contó el dinero, pusieron 100 billetes de cien yuanes en una pila. ¿Cuántos yuanes eran?
2. Entender "cien mil", "millón", "decenas de millones" y "cien millones"
1. Entender "cien mil"
1 Si cuenta 10.000 lugares, ¿cuántos yuanes costará contar hasta 9 pilas de RMB? Durante el proceso de conteo, deje que los estudiantes marquen el contador mientras cuentan para aumentar las oportunidades para que los estudiantes realicen operaciones prácticas.
Cuando los estudiantes cuenten hasta 90.000, pregunte: ¿Cuántos son los 10.000 adicionales?
Deje que los estudiantes piensen de forma independiente y luego se comuniquen para obtener la unidad de conteo "cien mil".
2. Comprender "millones", "decenas de millones" y "miles de millones"
Comprender "millones", "decenas de millones" y "miles de millones" mediante algún razonamiento numérico .
Un coche se vende por 100.000 yuanes. ¿Cuánto cuestan 2, 3 o 10 coches? ¿Cuánto es 10 cien mil de la misma manera? ¿Cuánto son 10 millones?
Cuando los estudiantes comprendan la unidad de conteo "mil millones", podrán imaginarla completamente. Cuando se habla de cuánto son 10 millones, se les puede pedir a los estudiantes que nombren ellos mismos la nueva unidad de conteo. Entre los diversos nombres de los estudiantes, el maestro introduce la unidad de conteo "100 millones".
3. Comprender las unidades de conteo y la relación entre ellas.
3. Consolidación y aplicación
1. Practica las preguntas 1 y 2:
La pregunta 1 consolida las nuevas unidades de conteo aprendidas por los estudiantes a través de las correspondientes actividades de marcar y hablar. Pregunta 2: Aprenda la relación entre unidades de conteo adyacentes marcando las cuentas en el contador, consolide su comprensión de los números grandes y comprenda mejor el método de conteo de números decimales, el principio de conteo de "diez a uno completo".
2. Practique las preguntas 3 y 4:
Para estas dos preguntas, primero debe revisar las preguntas y comprender los requisitos de conteo, en segundo lugar, cuando los estudiantes cuentan hasta "diez a uno"; , El profesor puede hacer algunas preguntas para aclarar cuándo llevar. Si los estudiantes tienen dificultades, intente usar un contador.
4. Tarea:
Practica las preguntas 5 y 6. Recoge de 5 a 10 números grandes comunes en la vida.
[Diseño de pizarra]
Grandes números en la vida
Miles, miles de millones, cientos, miles, cientos y miles
Miles de millones Miles de millones de unidades de conteo
10 diez mil son cien mil, 10 cien mil es un millón, 10 un millón son diez millones, 10 diez millones son cien millones,
Parte 2 : Diseño de enseñanza "Comprensión de los números más grandes"
Objetivos de enseñanza:
1. Experimentar el proceso de recopilar números grandes comunes en la vida diaria y ser capaz de decir el significado de estos números grandes. y cultivar los sentimientos de los estudiantes sobre los grandes números.
2. Permita que los estudiantes lean correctamente números dentro de 100 millones y números superiores a 100 millones, y comprendan las reglas para leer estos números grandes.
Puntos clave:
Cómo leer números hasta 100 millones.
Dificultad:
Cómo leer números con 0 en el medio y al final de la serie.
Proceso de enseñanza:
1. Creación de situaciones:
1. Los alumnos muestran los números recopilados en la vida:
① Muestra los grandes números recopilados por los estudiantes.
② Cuenta cuántos dígitos hay en estos números grandes. Haz algunos preparativos para la lectura y anótalos en la pizarra.
2. Observa el dibujo temático de P5:
Profesor: ¿Qué información obtuviste del dibujo? ¿Cuál es el problema?
Profesor: ¿Puedes leer estos números?
Revelando el tema: Cómo leer números grandes.
2. Explorar nuevos conocimientos:
1. Presagio de conocimientos antiguos:
Lea en voz alta los siguientes números: 9568 8500 1050 3002
Orientación del profesorado Los estudiantes deben prestar especial atención a la pronunciación de los números con 0 en el medio o al final.
2. Cómo leer números dentro de 100 millones:
① Hay aproximadamente 13.820.000 personas en Beijing.
Compara la diferencia entre "13820000" y "1382".
A través de la comparación y la discusión, los estudiantes pueden entender que los números en el nivel diez mil se leen de la misma manera que los números en el nivel uno, y luego se agrega la palabra "diez mil" al final.
Escribiendo en la pizarra: 13,82 millones.
②Tianjin tiene alrededor de 10.010.000 de habitantes.
Guíe a los estudiantes para que comprendan mejor la conexión y la diferencia entre las lecturas numéricas de decenas de miles y los niveles individuales.
Escribiendo en la pizarra: Mil y mil.
③Resumen
El profesor guía a los estudiantes para resumir la pronunciación de números dentro de cientos de millones.
3. Cómo pronunciar el número superior a 100 millones:
Hay alrededor de 1265830000 personas en la patria. Guíe a los estudiantes para que comprendan: Los números en el nivel de miles de millones deben leerse de la misma manera que los números en el nivel uno, y luego agregar la palabra "cien millones" al final.
Escribiendo en la pizarra: 1.265.830.000
3. Resumen:
Guíe a los estudiantes para que aclaren la lectura de los números grandes: ① Dé primero Los números grandes se califican, con cuatro dígitos en un nivel; ② A partir del dígito de 100 millones, los números por encima del nivel de 100 millones se leen de acuerdo con el nivel, y luego se agrega la palabra "100 millones" al final, luego se lee el nivel de 10,000 y finalmente se lee. el 1 nivel.
4. Ejercicios de consolidación:
P7, 4: Primero organice a los estudiantes para que practiquen la lectura, luego guíelos para que observen a qué número corresponde el número leído y luego conéctelo con un línea Vamos, finalmente hablemos del método para encontrar los números correspondientes.
5. Tarea:
Plan de lección y diseño de tarea Páginas P12-13 Preguntas 1 y 3 Complete el contenido de esta lección después de clase como guía de estudio