Mozart1. Lewis M. Terman creía que los genios son aquellos que logran excelentes resultados en pruebas de inteligencia estandarizadas. Por lo tanto, genio sólo significa un alto nivel de inteligencia, un potencial, no un logro. Terman cree que las personas con un coeficiente intelectual superior a 140 pueden describirse como "genios potenciales"; algunas personas tienen estándares más altos; En este sentido, los genios son aquellos niños que no tienen la oportunidad de ganar prestigio social por sus logros. .
2. La opinión de Galton es más popular que la primera. Creía que el genio debería tener un alto grado de creatividad reflejado en logros prácticos sobresalientes, y sus logros deberían tener valor a largo plazo y no deberían ser innatos (como un monarca hereditario). "Genio" y "talento" son diferentes en cantidad y calidad. "Talento" significa simplemente tener un potencial especial para un determinado trabajo y ser capaz de aprender una determinada habilidad de forma rápida y sencilla. Los genios, por el contrario, deben ser originales y creativos, capaces de pensar y trabajar en entornos completamente desconocidos y de forma independiente hacer contribuciones sin precedentes al mundo.
Aunque las personas con talento a menudo hacen contribuciones destacadas sólo en un campo particular, su nivel intelectual general en sus primeros años también es muy alto. Probablemente, los dos significados del concepto de genio reflejan en realidad dos aspectos de la misma cualidad. Hay muchas opiniones sobre la naturaleza y el origen del genio. Se ha sugerido que las personas superdotadas pertenecen a otra especie de ser psicobiológico, cuyas diferencias con la gente común en los procesos de actividad intelectual y emocional son comparables a las que existen entre los humanos y los grandes simios. Sin embargo, algunas personas creen que el genio está estrechamente relacionado con la neurosis y la psicosis. El representante más citado puede ser el criminólogo italiano Lombroso. Aunque la teoría psicoanalítica moderna también cree que el genio es el resultado de un conflicto feroz entre uno mismo y el medio ambiente, similar a la neurosis y la psicosis en este sentido, el genio resuelve los conflictos anteriores de una manera diferente, y sus síntomas y consecuencias son beneficiosos para la sociedad y son respetados por la sociedad. Las investigaciones muestran que las personas talentosas tienen menos probabilidades que la persona promedio de sufrir enfermedades mentales, fragilidad física y deformidades.
En términos generales, los niños que pueden denominarse "niños superdotados" y "niños potencialmente superdotados" no sólo tienen una gran inteligencia, sino que también son mejores que los niños normales en términos de aptitud física, regulación emocional y adaptación social. . Galton creía que las personas talentosas tienen una inteligencia, entusiasmo y capacidad de trabajo excepcionales. También utilizó resultados estadísticos claros para demostrar que todos los talentos con contribuciones destacadas a menudo provienen de la misma familia (Hereditary Genius, 1869). Desde Galton, los científicos han debatido a menudo hasta qué punto la variación en los logros individuales se debe a la genética y no al resultado de la educación y las oportunidades. Sin embargo, en general se cree que el genio es tanto genético como ambiental. Que el potencial del talento se haga realidad depende, al menos en parte, de las oportunidades y la capacitación.
Dos elementos de genialidad
1.Sensibilidad y entusiasmo. Este es el elemento innato para que un genio se convierta en un genio;
2. Crece de forma natural y adquiere muchos conocimientos a tu manera. Éste es el factor adquirido del genio. El genio de Newton no recibió educación, sino que creció de forma natural en un ambiente libre.
Los genios no son intelectuales, sino intelectuales con capacidad innovadora.
Los genios se cultivan por sí mismos.
Es discutible si el inventor de un descubrimiento importante accidental es un genio. Especialmente los grandes descubridores accidentales del lento calor de la vida cotidiana.
Un genio debería nacer con un coeficiente intelectual más alto que los demás, o igual al coeficiente intelectual de una persona normal de 18 años. Sin embargo, si no explora y explora, su coeficiente intelectual se quedará en uno. años (igual a una persona normal de 18 años). Puede que haya sido muy inteligente cuando era joven, pero nunca fue ascendido y permaneció en el mismo lugar. Si llega a los 18, pero todos los demás están mejorando. De hecho, no retrocedió en absoluto, simplemente se quedó. Es fácil ir a la escuela primaria a los 18 años, pero ¿no es normal tener 18 años? Cuanto más inteligente es una persona, más difícil es mejorar, porque un papel está lleno de cosas y ya es difícil dibujar. Pero una persona normal es como una hoja de papel en blanco. Puede dibujar lo que quiera. Es mejor que un genio. Por lo tanto, muchos de los llamados prodigios no han cambiado y se han convertido en personas normales.
es por eso.
Múltiples habilidades altamente desarrolladas y totalmente integradas. Se muestra como la capacidad de realizar una actividad de forma independiente, creativa y eficiente. Una sola habilidad, incluso si alcanza un alto nivel de desarrollo, no puede considerarse genio. Por ejemplo, sin un alto grado de comprensión, generalización y otras habilidades, es imposible completar una actividad de forma independiente y creativa, por lo que solo una capacidad de memoria altamente desarrollada no puede considerarse genio. Lo mismo ocurre con el desarrollo singular de otras habilidades. Si falta una determinada habilidad, se compensa con otras habilidades altamente desarrolladas que se combinan para formar una genialidad.
Debido a que varias actividades tienen diferentes requisitos para diversas habilidades y sus combinaciones, la estructura del genio en diferentes actividades también es diferente. La composición y el diseño de aviones tienen diferentes requisitos para diversas habilidades y sus combinaciones, por lo que las estructuras del genio de la composición y del genio del diseño de aviones también son diferentes. Sin embargo, no importa qué tipo de genio, debe incluir habilidades generales altamente desarrolladas (como observación precisa, aguda y sistemática; memoria rápida, fuerte y precisa; habilidades de pensamiento ágiles, profundas y originales, etc.), y También debe contener ciertas habilidades especiales que son particularmente necesarias para las actividades (como la capacidad altamente desarrollada para resumir rápidamente materiales matemáticos, la capacidad de "simplificar" rápidamente las actividades de pensamiento durante las operaciones, la capacidad de realizar una transición flexible de operaciones directas a operaciones inversas, etc. .). Entonces el genio se compone de habilidades generales altamente desarrolladas y habilidades especiales altamente desarrolladas.
El genio no es un talento natural. El talento de una persona son sólo unas características fisiológicas y anatómicas, que se denominan cualidades. La buena calidad es un prerrequisito natural para el desarrollo del genio. Pero sólo con buenas cualidades y sin ciertas condiciones sociales de vida (incluidas la educación, el trabajo, la familia y el entorno social) el genio no aparecerá. Por tanto, los genios y las personas talentosas están restringidos por las condiciones sociales e históricas. Los genios y las personas talentosas sólo pueden aparecer cuando se satisfacen las necesidades y condiciones sociales. Las necesidades de diferentes épocas estimularán el desarrollo de diferentes talentos. Por ejemplo, en tiempos de guerra se desarrollará el genio de los estrategas militares; se desarrollarán durante el período de consolidación de la paz.
Las principales teorías sobre el genio incluyen el determinismo genético y la teoría adquirida. El determinismo genético sostiene que el genio está enteramente determinado por la herencia. El erudito británico del siglo XIX F. Galton propuso en su libro "El genio hereditario: sus leyes y consecuencias" que el genio se hereda del padre o de la madre. Utilizó métodos de investigación genealógica para investigar las relaciones consanguíneas de cientos de celebridades y descubrió que los parientes de muchas celebridades también lo eran. Esta teoría ignora por completo la importancia de las condiciones sociales de vida. De hecho, sus materiales de investigación no pueden negar los efectos beneficiosos del entorno familiar y la educación de las celebridades en el crecimiento de las generaciones futuras. La teoría adquirida sostiene que la capacidad depende enteramente del entorno y la educación, y que el genio es enteramente adquirido. Century Helvetia enseñó que el genio se puede formar a través de la educación. Las personas que sostienen esta teoría han descubierto a través de investigaciones con gemelos idénticos que, aunque los gemelos criados por separado son genéticamente idénticos, su desarrollo intelectual es significativamente diferente debido a los diferentes entornos de crianza. Esta teoría niega completamente el papel de la masa. De hecho, es difícil que una persona con defectos genéticos graves se convierta en un genio.
Ambas teorías anteriores son extremadamente unilaterales. Después de las décadas de 1920 y 1930, cada vez más personas se dieron cuenta de que tanto la calidad genética innata como la educación ambiental adquirida son importantes para la formación del genio. Por tanto, se defiende la teoría de la interacción entre genética y medio ambiente. En los últimos años, muchos investigadores han tendido a enfatizar la mayor importancia del medio ambiente y la educación, creyendo que una buena calidad genética sólo brinda la posibilidad de que surja el genio, y esta posibilidad depende de la influencia del medio ambiente y del papel de la educación. También cabe señalar que algunos investigadores también creen que los efectos del medio ambiente y la educación se producen a través de esfuerzos subjetivos humanos en la práctica social. Genios en diversos campos nacionales y extranjeros, tanto antiguos como modernos, han hecho contribuciones sobresalientes a la sociedad humana a través de esfuerzos incansables a largo plazo.