Palabras clave del artículo: nuevos métodos de enseñanza de tecnologías de la información del currículo
Con el desarrollo de la tecnología de la información, cómo llevar a cabo la información La educación tecnológica y el cultivo de la conciencia innovadora y los talentos de alta calidad con la capacidad de adaptarse a la sociedad de la información se han convertido en temas de gran preocupación para la sociedad de la información. La clave para una enseñanza eficaz de la tecnología de la información según los nuevos estándares curriculares reside en métodos de enseñanza innovadores.
Las tareas básicas de los nuevos estándares curriculares de tecnología de la información son mejorar la alfabetización técnica de los estudiantes, promover el desarrollo integral y personalizado de los estudiantes y centrarse en desarrollar las habilidades técnicas prácticas de los estudiantes basadas en el intercambio y el procesamiento de información, la tecnología. Diseño y aplicación. Se hacen esfuerzos para cultivar el espíritu innovador, el espíritu emprendedor y ciertas habilidades de planificación de la vida de los estudiantes. Cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza y lograr esta tarea básica es un tema muy importante. ¿Como dice el dicho? ¿No estás seguro de enseñar? Esto significa que no existe un modelo fijo en la enseñanza ni un enfoque universalmente unificado. Los métodos de enseñanza comunes en la enseñanza en el aula de tecnología de la información incluyen: método de conferencia, método basado en tareas, método de investigación en grupo, método de enseñanza heurístico y progresivo jerárquico. Basado en mi propia experiencia docente, desarrollaré mi experiencia desde los siguientes aspectos.
1. Innovar el contenido didáctico y estimular el interés por aprender.
Los cursos de tecnología de la información son ricos en contenido, pero algunos profesores profundizan ciegamente en los materiales didácticos y completan las tareas docentes de acuerdo con el programa de estudios. es obviamente inapropiado. La tecnología de la información sigue el ritmo de los tiempos. Lograr el objetivo de cultivar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes. Es necesario innovar los contenidos docentes. Los profesores deben utilizar conocimientos nuevos e interesantes para atraer la atención de los estudiantes, enseñarles cerca de sus vidas y la realidad, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y la motivación intrínseca para aprender. Por ejemplo, al enseñar "recuperación de información", debemos aumentar el interés y la puntualidad del contenido del curso y encontrar temas que interesen a los estudiantes. ¿Exposición Mundial de Shanghái? En respuesta al tema, el profesor reprodujo el vídeo temático de la Exposición Mundial de Shanghai para presentar los temas y estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Toda la clase se basa en la Exposición Mundial de Shanghai y los objetivos de enseñanza se intercalan con actividades de los estudiantes para guiarlos a lograr los objetivos de enseñanza de esta clase con propósito. Cuando se enseña "Comprensión e instalación del hardware informático", el tema se presenta en forma de un juego de "tarjetas de hardware" para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes.
En segundo lugar, la enseñanza basada en tareas y la investigación independiente de los estudiantes.
Actualmente se utiliza ampliamente en cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias de mi país. ¿Impulsado por una misión? Los métodos de enseñanza implementan la enseñanza. Las tareas de enseñanza adecuadas no sólo pueden mejorar el interés y el deseo de los estudiantes por resolver problemas, sino también cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente e innovar, y mejorar sus habilidades para resolver problemas.
Por ejemplo, permitir que los estudiantes comprendan los conocimientos que han aprendido a través de varios canales. ¿La historia del desarrollo de la animación? El conocimiento se integra en el habla. Esta tarea incluye no sólo la recopilación de información, sino también la obtención de información sobre la misma a través de diversos medios. ¿La historia del desarrollo de la animación? El conocimiento también incluye el procesamiento de información, como la inserción de texto, imágenes, sonidos, vídeos, etc. adquiridos en presentaciones recién creadas. Los estudiantes forman grupos de estudio basados en sus intereses y pasatiempos comunes. A través de la investigación independiente y la cooperación grupal, los estudiantes pueden estar más motivados para participar en actividades grupales y promover su desarrollo. También es más propicio para lograr los objetivos de capacitación en el campo emocional y cultivar el espíritu cooperativo y las buenas relaciones interpersonales de los estudiantes.
En tercer lugar, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y proceder paso a paso.
Como todos sabemos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es un principio educativo que debemos seguir. El desarrollo de cada alumno tiene sus propias características de personalidad y características de desarrollo de la personalidad. La psicología educativa muestra que sólo cuando una persona obtiene condiciones y métodos educativos adecuados para el desarrollo de su personalidad puede desarrollar su potencial y su personalidad. Por esta razón, respetar la individualidad, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y la enseñanza por niveles son una de las formas y estrategias específicas para implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que puede crear condiciones para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza, en la enseñanza de programación del módulo "Algoritmo y programación", debido a que los estudiantes pobres tienen poca comprensión, les solicito que dominen oraciones básicas y escriban un plan de diseño.
Por otro lado, los estudiantes de secundaria han mejorado sobre la base del dominio de los métodos básicos y han realizado capacitación en resolución de problemas en múltiples métodos para los estudiantes superdotados, es necesario ampliar aún más la profundidad del conocimiento y aumentar la dificultad del conocimiento para lograrlo; Propósito de aplicación e inferencias flexibles, para lograr la unidad de transferencia de conocimiento y cultivo de habilidades, mientras se aprovecha al máximo el potencial de los estudiantes.
Cuarto, enseñanza por descubrimiento, pensamiento inspirador
¿No es el propósito de enseñar materias de tecnología de la información solo educar a los estudiantes? ¿Sacar una primicia? Complete las tareas en secuencia de acuerdo con los pasos enseñados por el maestro, pero anime a los estudiantes a dominar los métodos a través de la exploración y a usarlos con flexibilidad. Por ello, en la impartición de cursos de tecnologías de la información se debe potenciar especialmente el aprendizaje por descubrimiento. Entonces, ¿cómo deberían los estudiantes descubrir y aprender en la enseñanza de tecnologías de la información? Por ejemplo, en el proceso de enseñanza de Excel, la estadística de datos es una de las dificultades de enseñanza. Podemos tomar una puntuación como ejemplo y preguntar: ¿Cómo calcular la puntuación total del primer compañero? Los estudiantes utilizarán su base de conocimientos matemáticos existente para sacar conclusiones rápidamente e introducirán el primer método de suma, que consiste en utilizar el método tradicional para resumir cada elemento por turno para sacar una conclusión y luego preguntar: Si hay más elementos de datos en En esta tabla de puntuación, como 100, ¿los estudiantes encuentran contenido familiar en la barra de herramientas a través de la observación y la práctica? Suma, completa la operación y obtén la segunda forma de sumar. Cuando los estudiantes dominaron el segundo método, rápidamente señalaron que Excel proporciona muchas funciones listas para usar. ¿Estas funciones están ubicadas en? f(x)? Y guíe a los estudiantes para que prueben el tercer método basándose en el conocimiento existente. ¿No es todo el proceso de enseñanza sólo para que los estudiantes lo vean? ¿estudiar? Más bien, inspira a los estudiantes a explorar y descubrir continuamente, resumir métodos y conclusiones de varios aspectos especiales y aplicar estos métodos al proceso de resolución de nuevos problemas.
En el proceso de descubrimiento y aprendizaje, los profesores deben brindar orientación oportuna según la situación del momento, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje, ser buenos aprendiendo y estar dispuestos a aprender.
En definitiva, ¿es necesario comprender plenamente la exploración de diferentes formas de métodos de enseñanza? ¿Nuevos estándares curriculares? Sobre la base de la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y el entorno de enseñanza, se seleccionan los métodos de enseñanza apropiados. Por lo tanto, decimos que en la enseñanza de nuevos cursos de tecnología de la información, no podemos centrarnos solo en la forma, porque el método de enseñanza no es un fin en sí mismo, sino que sirve para la realización de los objetivos de la enseñanza. El llamado modelo de enseñanza que los estudiantes puedan aceptar y comprender es el mejor método de enseñanza.
Materiales de referencia:
Xu Xiaodong. Teorías y métodos de la educación en tecnologías de la información. Prensa de Educación Superior.
[2]Ye Jinxia. Investigación sobre la enseñanza y práctica de la tecnología de la información en las escuelas intermedias (edición revisada). Prensa de Educación Superior.
[3]Dong·. Plan de estudios e instrucción en tecnología de la información. Prensa de la industria electrónica.
[4] Zhu Zhiting, Li Wenhao. Nueva teoría de la enseñanza de las tecnologías de la información. Prensa de la Universidad Normal del Este de China.
[5]Peng Guohua. "Enseñanza jerárquica progresiva adaptada a las diferencias de los estudiantes. "Referencia de Educación de Calidad".
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