Pregunta 2: ¿Describe brevemente los principios para diseñar actividades de pedagogía preescolar? La rama de la ciencia y la educación que estudia las reglas de la educación de los niños en edad preescolar. La investigación de nuestro país sobre la educación preescolar socialista incluye los principios generales de la educación preescolar para niños de 3 a 6 años, las tareas y principios de la educación preescolar, el contenido y los métodos de la educación preescolar, y los requisitos y contenidos de la educación preescolar familiar. La división de la edad preescolar varía de un país a otro. En algunos países es de 2 a 5, 6 años, y en otros es desde recién nacido hasta los 5, 6 o 7 años. El período previo a los 3 años es una etapa importante para el desarrollo físico y mental de los niños y está estrechamente relacionado con la educación de los niños de 3 a 6 años. Por ello, algunos estudiosos creen que es más apropiado referirse a ambas como educación preescolar.
Ámbito de la investigación
①Los objetos, tareas y métodos de investigación de esta disciplina, la evolución de la educación pública preescolar y la pedagogía preescolar.
②La esencia de la educación preescolar. Este artículo analiza y analiza las leyes básicas de la educación preescolar desde los aspectos de la relación entre la educación preescolar y el desarrollo de los niños, y la relación entre la educación preescolar y el desarrollo social.
③Los objetivos y tareas educativas de la educación preescolar. La educación preescolar es el primer eslabón del sistema escolar. Las tareas específicas de la educación preescolar son: de acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños en edad preescolar, brindarles una educación integral en el desarrollo físico, intelectual, moral y estético, para que puedan crecer sanos y animados, sentar una buena base para ingresar a la escuela primaria y crear una nueva generación de niños comunistas sentó las bases.
④Los contenidos de la educación preescolar incluyen: a. Durante los años preescolares el ejercicio adquiere un significado especial. Este artículo estudia las tareas de la educación física en la educación preescolar, analiza el contenido de la educación física en el jardín de infantes, crea buenas condiciones para el crecimiento y desarrollo físico de los niños, protege la seguridad y la salud de los niños y mejora la aptitud física de los niños. Desarrollar los movimientos básicos de los niños y cultivar los buenos hábitos de vida y educación en higiene de los niños. b. Educación intelectual. El período preescolar es un período crítico para el rápido desarrollo de la inteligencia, y desarrollar la inteligencia de los niños es una tarea importante. Estudiar y desarrollar las habilidades de percepción, observación, atención, memoria, imaginación y pensamiento de los niños, desarrollar habilidades de expresión del lenguaje; cultivar el interés de los niños por el aprendizaje, la curiosidad y los buenos hábitos de estudio; c. Educación moral. Los niños en edad preescolar son muy maleables. Cultivar en los niños un buen carácter moral y buenos hábitos de conducta desde una edad temprana tendrá un impacto a largo plazo en el sano desarrollo de la personalidad. Investigar el contenido y el proceso de la educación moral para niños en edad preescolar y discutir los principios de la educación moral. d.Educación estética. Estudie el desarrollo del sentido de la belleza de los niños en edad preescolar, cultive su sentido de la belleza y la capacidad y desarrolle su imaginación y creatividad. e. Formas y métodos organizativos de la educación preescolar. Los juegos son la principal forma de educación preescolar. Estudiar las teorías básicas de los juegos y su enseñanza y cómo favorecer el desarrollo integral de los niños a través del juego, la enseñanza y la vida diaria. f. La conexión entre educación infantil y primaria, y la conexión con la familia. g. Organización y dirección de la educación preescolar. Este artículo analiza el establecimiento, el personal y las responsabilidades de los jardines de infancia, la organización e inspección del trabajo educativo y el sistema de liderazgo y gestión de la administración de la educación preescolar.
Pregunta 3: Describe brevemente el significado de educación preescolar. La educación preescolar se puede dividir en sentido amplio y restringido. La educación preescolar en sentido amplio se refiere al cuidado y educación de los niños desde su nacimiento hasta los 6 o 7 años. La educación preescolar en sentido estricto se refiere al cuidado y educación de niños de 3 a 6 o 7 años.
La educación preescolar es cuando los padres y maestros de jardín de infantes utilizan diversos métodos y objetos para desarrollar la inteligencia de los niños en edad preescolar y hacerlos más inteligentes. Llevan a cabo de manera sistemática, sistemática y científica diversos * * * Y una educación que mejora gradualmente la. funciones de varias partes del cerebro. La educación intelectual preescolar es uno de los contenidos importantes de la educación preescolar y forma parte del sistema científico de la educación preescolar.
Pregunta 4: ¿Qué problemas de la vida diaria puede resolver la pedagogía preescolar? La capacidad de regulación emocional de los niños en edad preescolar se refleja principalmente en la excitación y expresividad de las emociones de los niños en edad preescolar.
Pregunta 5: ¿Qué es la pedagogía preescolar? ¿Cuál es su principal objeto de investigación? La educación preescolar es una ciencia que estudia el fenómeno de la educación preescolar y revela las reglas de la educación preescolar.
Objetos de investigación: fetos, bebés (0~3 años) y bebés (3~6,7 años).
Pregunta 6: Describa brevemente la importancia de la educación preescolar 1. ¿Cuál es la naturaleza de los cursos de educación preescolar? La naturaleza del plan de estudios de educación preescolar resume las características más básicas del plan de estudios de educación preescolar y determina otras características básicas del plan de estudios de educación preescolar. Definir la naturaleza del currículo de educación preescolar es la clave para mantener la dirección y el orden básicos de la práctica del currículo de educación preescolar. Durante mucho tiempo venimos realizando actividades de práctica curricular sin comprender, al menos no del todo, la naturaleza del currículo de educación preescolar. Por lo tanto, es inevitable que encuentre algunas contradicciones y cause cierta confusión. Este artículo sitúa el currículo de educación preescolar en todo el sistema curricular y de educación permanente y determina su naturaleza: el currículo de educación preescolar es la parte básica del currículo de educación básica, el curso básico de educación permanente, un curso de educación no obligatoria, un curso de desarrollo -Curso apropiado, y cursos educativos básicos de calidad. Indica la postura básica y la orientación valorativa del currículo de educación preescolar. Aclarar la naturaleza de los cursos de educación preescolar es de gran importancia para que podamos manejar correctamente la relación entre los cursos de educación preescolar y otros cursos. ? 2. ¿Cuál es la orientación valorativa básica de los cursos de educación preescolar? Hasta el momento, la tercera reforma curricular de la educación preescolar en mi país se ha llevado a cabo durante unos 20 años, y hay que decir que se han logrado muchos logros. Desafortunadamente, dado que el país no ha formulado nuevos estándares curriculares, la mayoría de los profesionales de la educación preescolar sienten que no hay reglas a seguir. En particular, dado que en la práctica educativa existen diversos valores curriculares, la falta de claridad sobre cuáles son los valores más básicos que deben establecerse en los currículos de educación preescolar confunde aún más a los educadores. Esto crea obstáculos para un mayor desarrollo de la reforma curricular. Por lo tanto, para reformar el plan de estudios de educación preescolar e impulsarlo, es necesario aclarar la orientación de valores más básica del plan de estudios de educación preescolar. La naturaleza de los cursos de educación preescolar determina la orientación de valores básicos de los cursos de educación preescolar: cultivar niños completos y desarrollar la subjetividad de los niños, que son dos aspectos de una cuestión interrelacionada, la educación relacionada con esto debe ser la educación de la personalidad plena y la educación de la subjetividad de los niños. Establecer esta orientación de valores básicos ayudará a aclarar la dirección, corregir algunas desviaciones en la práctica educativa actual y comprender plenamente lo incompleto del "énfasis en la inteligencia", la "educación especializada", el "desarrollo de la personalidad" y el "ser humano" en la educación de mi país. actual currículo de educación preescolar. ? 3. ¿Cuáles son las características básicas de los contenidos curriculares de educación preescolar? El interés fundamental, directo (superficial), humanista, situacional, activo, holístico y de desarrollo son las características básicas de los cursos de educación preescolar. Sólo cuando el contenido del plan de estudios tenga estas características se podrá realizar el valor básico del plan de estudios de educación preescolar. Estas características están relacionadas entre sí. A partir de estas características se forman los principios básicos para la selección de contenidos curriculares de educación preescolar: principio básico, principio de beneficio directo, principio humanístico, principio situacional, principio de actividad, principio holístico y principio de desarrollo. ? Cabe señalar en particular que el contenido de los cursos de educación preescolar proviene principalmente del desarrollo, las situaciones y las actividades de los niños en edad preescolar, más que de una "base de conocimientos". ? 4. ¿Qué principios y principios básicos se deben seguir en la organización de los cursos de educación preescolar? En el proceso de organización de cursos de educación preescolar, debemos comprender plenamente los principios de interacción, educación integral y edificación ambiental, y seguir los principios de orientación a la vida, orientación a la actividad, gamificación, integración, sincronización en el hogar y maestro-estudiante. isomorfismo. ? La comprensión del valor de los cursos de educación preescolar se basa en el contenido del curso, pero la clave está en la organización del curso. Estos principios y su aplicación integral nos ayudarán a establecer una buena relación maestro-alumno y a hacer que el plan de estudios sea realmente adecuado para el desarrollo físico y mental saludable de los niños en edad preescolar. ? Lo anterior resume brevemente las características básicas de los cursos de educación preescolar. Cabe señalar que este artículo solo profundiza en las características básicas de los cursos de educación preescolar desde cuatro aspectos: naturaleza, orientación de valores básicos, contenido y organización. Si es integral requiere una discusión más profunda. También es necesario aclarar más la relación lógica entre las características básicas.
Debido a que estas características básicas están estrechamente relacionadas, no me resulta fácil explicar verdadera y completamente sus diferencias y conexiones. Por supuesto, también es necesario estudiar si la definición de estas características básicas es precisa o no. ? Basado en las características básicas del plan de estudios de educación preescolar, este artículo pretende compensar las deficiencias de la investigación teórica sobre la historia del plan de estudios de educación preescolar, con la esperanza de ayudar a los trabajadores del plan de estudios de educación preescolar a deshacerse de malentendidos y confusiones.
Pregunta 7: ¿Cuáles son los elementos básicos de la educación preescolar? Los profesores de preescolar son los organizadores de las actividades educativas y los maestros de la dirección de las actividades educativas. Utilice los objetivos de la educación preescolar para influir en los profesores para que tengan una conciencia clara y correcta de los objetivos, y utilice esta conciencia para seleccionar contenidos educativos, métodos y medios educativos y diseñar entornos educativos. Por lo tanto, se puede decir que lo que realmente apunta a las actividades educativas son los objetivos educativos arraigados en la conciencia de los docentes.
(2) La orientación y producción del proceso educativo por objetivos de la educación preescolar
El proceso de educación preescolar es un proceso que involucra múltiples factores. Es un sistema cerrado y un sistema relativamente abierto. . A menudo se requiere coordinación entre el entorno educativo, los profesores y los niños, así como entre el entorno del aula, el entorno escolar y el entorno extraescolar (incluido el entorno familiar). Esta coordinación es un proceso de aumento de la eficiencia, rechazo y control de factores que son inconsistentes con los objetivos de la educación preescolar. Por tanto, el regulador del proceso educativo sigue siendo el objetivo de la educación preescolar, que puede hacer que el proceso educativo gire en torno a los objetivos educativos y apunte hacia ellos.
(3) La importancia más esencial de los objetivos de la educación preescolar es regular y evaluar el desarrollo de los niños pequeños.
Los objetivos de la educación preescolar especifican las áreas y el alcance básico del desarrollo de los niños y trazan un plan para el desarrollo de los niños. ¿Como Ralph, el experto estadounidense en currículo contemporáneo? R.W. Tyler (1902-) dijo: "El verdadero propósito de la educación no es que los maestros completen ciertas actividades, sino que los patrones de comportamiento de los estudiantes provoquen algunos cambios importantes". Al mismo tiempo, los objetivos educativos también son el estándar para medir la eficacia educativa y el desarrollo de la primera infancia. Por tanto, los objetivos de la educación preescolar son también la base del sistema de evaluación de la educación preescolar.
Pregunta 8: Describa brevemente la importancia práctica de la investigación científica en la educación preescolar;
1. Para implementar mejor las políticas educativas y mejorar la calidad de la educación;
p> 2. Desarrollar la ciencia de la educación preescolar, establecer y mejorar gradualmente el sistema de conocimiento preescolar;
3. Mejorar la conciencia de investigación y el nivel de capacidad de los educadores e investigadores en la investigación científica;
4. Promover la reforma educativa y profundizar la práctica de la educación preescolar.
Pregunta 9: ¿Cuál es la importancia de la observación de la salud en las instituciones de educación preescolar? Introducción: La educación preescolar es cuando los padres y maestros de jardín de infantes utilizan diversos métodos y objetos para desarrollar la inteligencia de los niños en edad preescolar y hacerlos más inteligentes. Realizan de manera sistemática, planificada y científica varios * * * en el cerebro y mejoran gradualmente todos los aspectos del cerebro. Parte de la función es la educación. La educación intelectual preescolar es uno de los contenidos importantes de la educación preescolar y forma parte del sistema científico de la educación preescolar.
Significado: La educación preescolar se refiere a la educación de los niños desde el nacimiento hasta los seis o siete años, incluyendo la educación social preescolar y la educación familiar. La carrera de educación preescolar forma principalmente a docentes, investigadores y directivos de los departamentos de administración educativa pertinentes de diversas instituciones de educación preescolar con desarrollo integral y armonioso, conocimientos profesionales y capacidad de trabajo práctico, así como personal de planificación y producción de diversos medios de comunicación como radio, cine. y televisión, libros y publicaciones periódicas, y Personal dedicado al diseño, producción y comercialización de empresas relacionadas (tales como juguetes para niños, ropa para niños, alimentos, etc.).