Proceso de enseñanza:
Primero introduzca los tipos de preguntas y las características de las preguntas.
Los profesores pueden hacer una breve evaluación desde la perspectiva del propósito de la proposición y las características del examen (tipo de pregunta, dificultad, puntos de conocimiento, puntos de habilidad), etc., de manera de "saber bien".
2. Obtenga información de retroalimentación de manera precisa, completa y oportuna, y determine el contenido de corrección de manera específica.
① Tipos de preguntas y puntos de conocimiento correspondientes con alta tasa de error y baja tasa de puntuación en la clase.
②Preguntas típicas, específicas y completas.
③En la enseñanza anterior, me comuniqué con los estudiantes muchas veces y los corregí, pero los estudiantes aún no dominan los puntos difíciles.
④Relacionados con conocimientos y habilidades clave para el aprendizaje posterior.
⑤Los "puntos ciegos de la enseñanza" que se ignoran en la enseñanza diaria.
Tercero, análisis y explicación
1 Un ejemplo de cometer un error
Los profesores deben guiar a los estudiantes que cometieron errores para contarles su psicología cuando cometieron errores. revelando así los significados ocultos ocultos de los estudiantes las causas de los errores de pensamiento, analizando los errores al responder preguntas y ayudando a los estudiantes a mejorar sus habilidades para tomar exámenes.
2 Habla sobre tus pensamientos
Habla sobre las características de las preguntas del examen y las ideas de solución. Es necesario guiar a los estudiantes a pensar en qué puntos de conocimiento se evalúan en las preguntas del examen, cuáles son las conexiones entre estos puntos de conocimiento y dónde están los avances en la resolución de los problemas. ¿Cuál es la mejor manera de resolver el problema?
3 Hablar sobre métodos
Captar los tipos de preguntas típicos, explicar los métodos y técnicas básicos de resolución de problemas, guiar a los estudiantes para romper con los patrones de pensamiento existentes, captar profundamente la esencia de las preguntas de los exámenes y eliminar interferencias, resolver problemas de forma rápida y hábil y sacar conclusiones. Resolver problemas requiere centrarse tanto en los resultados como en el proceso.
4 Énfasis en la ley
Es decir, explicaciones clasificadas, altamente resumidas y resumidas los métodos de resolución de problemas de un cierto tipo de preguntas, reglas resumidas de resolución de problemas relativamente fijas, problemas estandarizados. -resolución de formatos, y realmente permitió a los estudiantes analizar un problema y comprender una verdad, corregir una pregunta incorrecta y resolver un tipo de problema;
5. Habla sobre cambios
En los comentarios, no te centres en el tema, sino úsalo, sé bueno para transformar el problema original y analiza un punto de conocimiento desde múltiples puntos. Ángulos, múltiples aspectos y múltiples perspectivas. Preguntas en diferentes niveles y desde diferentes puntos de partida. Por ejemplo, puede cambiar la forma y los tipos de preguntas (cambiar); ampliar el alcance de uso del conocimiento contenido en los ejercicios (ampliar muchos temas nuevos (variaciones) que se derivan de un tema original);