Plan de trabajo de recuperación 1 Para completar con éxito las tareas docentes de este semestre y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza este semestre, con base en la situación real de los estudiantes de las Clases 23 y 24, y centrándonos en los objetivos laborales de la escuela, además de preparar cuidadosamente las lecciones y escuchar las clases, además de corregir las tareas, evaluar periódicamente el desempeño de los estudiantes y completar la enseñanza de cada clase con alta calidad, también debemos tomar medidas para cultivar y formular reponer planes y dedicarnos a una intensa docencia con un alto sentido de responsabilidad. A lo largo de un año de docencia, conocí la situación de los alumnos de la clase. En respuesta a estas situaciones, formulé un plan para cultivar estudiantes destacados y compensar la brecha:
1. Análisis de situación básico:
1.
3. Hay xxx estudiantes en la Clase 2 y la Clase 4. A juzgar por su situación de aprendizaje, dominio de conocimientos y habilidades y normas de comportamiento diarias, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase, gran interés en las clases de matemáticas, gran capacidad práctica, buena calidad y exigencias estrictas en Ellos mismos, especialmente los cuadros de clase, pueden servir como un buen ejemplo. Pero al mismo tiempo, todavía hay algunos estudiantes que no estudian en serio, son flojos en la disciplina y tienen poco autocontrol. Hablan en clase, hacen pequeños movimientos y no hacen sus tareas.
2. Cultivar estudiantes con menos diferencias.
①Objetos de entrenamiento
Clases 2 y 3: xxx. xxx .xxx
Clase 24: xxx. xxx .xxx
②Objeto diferenciador auxiliar
Clase 2 y 3: xxx. xxx .xxx
Clase 24: xxx. xxx .xxx
En segundo lugar, cultivar talentos y compensar las deficiencias en los aspectos ideológicos:
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos. , ámalos y deja que los estudiantes sientan ver la atención del maestro hacia ellos y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
En tercer lugar, medidas eficaces para cultivar y compensar las diferencias:
Utilice su tiempo libre para entrenar y mejorar a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, prescribir las medicina adecuada al caso”, y tomar medidas acordes a la calidad de los estudiantes Método correspondiente. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Los estudiantes deficientes se desempeñan en la pizarra en clase, los estudiantes promedio los corrigen y los estudiantes sobresalientes resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como compañero de aprendizaje. Es decir, “Un cinturón, una ruta”.
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel "preguntas imprescindibles" - preguntas básicas, el segundo nivel "temas seleccionados" - preguntas intermedias, el tercer nivel "preguntas para pensar" - - Pregunta extendida. Satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
4. En el proceso de capacitación para compensar la brecha, es necesario optimizar la preparación de la lección, trabajar antes de la clase, lograr resultados durante la clase y consolidar los resultados después de la clase. Cultivar lo bueno y compensar lo malo, "consumiendo el menor tiempo y energía necesarios" tanto como sea posible. Sólo preparando bien a los estudiantes, los materiales didácticos y los ejercicios podremos dar buenas clases y garantizar el efecto de nutrir a los talentosos y aliviar a los pobres. Compile los ejercicios con cuidado. Los ejercicios deben diseñarse en forma gradual, centrándose de cerca en los puntos clave, las dificultades, las dudas y los puntos calientes. Deben estar orientados a la mayoría de los estudiantes y ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes. base" e inspirar el pensamiento de los estudiantes.
4. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos por igual. En primer lugar, soy sincero y hago lo que digo; en segundo lugar, debo ser tolerante, es decir, puedo analizar el comportamiento de los estudiantes pobres desde su perspectiva.
2. Elaborar un plan de estudios basado en la situación real de los alumnos excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
3. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, promover el aprendizaje de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
4. El objetivo principal de los estudiantes destacados es mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, mientras que el objetivo principal de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es dominar y aplicar los conocimientos de los libros de texto.
5. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Los estudiantes pobres a menudo hacen malas tareas.
Los profesores deben distinguir las razones. La mayoría de ellas son causadas por la pereza y algunas son causadas por otras razones. Por ejemplo, los propios estudiantes no pueden hacerlo. (2) No me atrevo a preguntar a mis compañeros ni a mis profesores. (3) No serio, descuidado, etc. Los maestros deben descubrir las verdaderas razones por las que los estudiantes no hacen sus tareas y ayudarlos a "recetar el medicamento adecuado" para que puedan sentir el cuidado del maestro y estudiar mucho.
6. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando, realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido, proporcione comentarios y correcciones oportunas y proporcione orientación al paciente.
En la enseñanza, me esfuerzo por implementar el trabajo de cultivar estudiantes excelentes y menores, aprovechar al máximo varios factores positivos y esforzarme por obtener buenos resultados.
Parte 2 del plan de trabajo de recuperación 1. Análisis de la situación del alumnado
Hay 50 alumnos en este grado. A juzgar por su situación de aprendizaje, dominio de conocimientos y habilidades y normas de comportamiento diarias, solo unos pocos estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase, gran interés en las clases de matemáticas, gran capacidad práctica, buena calidad y estricto Las exigencias que se imponen a sí mismos, especialmente a los cuadros de clase, pueden servir como un buen ejemplo. Pero al mismo tiempo, todavía hay un gran número de estudiantes que no estudian lo suficientemente en serio, son perezosos en la disciplina y en la vida, tienen poco autocontrol, chismean en clase, hacen pequeños movimientos y no hacen los deberes, etc.
2. Ideología rectora:
El aprendizaje y la disciplina de los estudiantes de este grado son desiguales. Para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los mejores estudiantes, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico, cultiven mejores hábitos de estudio y Forme habilidades básicas con la ayuda de profesores y estudiantes de primer nivel. Implementar un plan de formación auxiliar para descubrir y formar a un grupo de estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de habilidades, cultivar buenos hábitos de estudio y formar una base sólida para ayudar a los maestros a realizar actividades auxiliares y mejorar la calidad y el desempeño de toda la clase. El plan de formación para este semestre está formulado de la siguiente manera:
En tercer lugar, cultivar objetos excelentes y secundarios
① Cultivar objetos con buen carácter y rendimiento académico y positivo (eugenesia)
, Zhang Huimin, Chu, Pan Hui
②Objetos diferenciados auxiliares
Chen Luhong, Zeng Mengzhi, Chen Qiqi, Chen Qinghe
IV. Medidas específicas:
1. En la práctica estratificada de la enseñanza diaria, algunas personas prestan atención al cultivo de la eugenesia.
2. Adoptar un mecanismo de incentivos para brindar a los estudiantes pobres más oportunidades de desempeño, de modo que puedan desarrollar confianza y coraje en el aprendizaje y superar su complejo de inferioridad.
3. Aprovechar plenamente el papel ejemplar de la eugenesia, influir y cambiar a los estudiantes pobres, y formar una fuerte atmósfera de aprendizaje de "ponerse al día, ayudar y superar" entre los estudiantes.
4. Animar más a los estudiantes pobres, criticar menos, hablar más, comunicarse más psicológicamente y mejorar la capacidad de autocrítica y control.
5. Aproveche al máximo la lectura de la mañana y el tiempo de tranquilidad de la tarde para realizar tutorías cara a cara y ejercicios de explicación.
6. Realizar trabajos de limpieza diarios, incluyendo preguntas, clases y personas. Intenta explicar los conocimientos en clase con claridad y sin dejar secuelas.
7. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
8. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
9. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
Parte 3 del plan de trabajo de recuperación 1. Ideología que guía el trabajo
Los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria de este año se encuentran en la nueva etapa de reforma curricular y la dificultad de la enseñanza de las matemáticas también está aumentando. y también se están reformando los métodos de enseñanza. Para garantizar que a todos los estudiantes se les enseñe bien, debemos seguir el principio de "convertir a los estudiantes pobres en estudiantes promedio y a los estudiantes promedio en estudiantes excelentes". A partir de los estudiantes de bajo rendimiento, combinamos la enseñanza basada en la investigación en clase con tutoría después de clase. Consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico con la ayuda de los profesores y la eugenesia. Al mismo tiempo, pueden mejorar el aprendizaje independiente y consciente. capacidad de la eugenesia y cultivar mejores hábitos de aprendizaje y de vida.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 56 estudiantes en este grado. Según el estado de aprendizaje de los estudiantes, el dominio de conocimientos y habilidades y las normas de comportamiento diarias, en el último semestre hubo 27 estudiantes sobresalientes, 15 estudiantes promedio y 14 estudiantes con dificultades de aprendizaje.
En tercer lugar, objetos de entrenamiento y objetos auxiliares
Objetos de entrenamiento: Dong Yishun, Dong, Yi Ting, Zhang Ziqiong, etc.
Asignaturas menores: 14 estudiantes, incluidos Dong Chunjin, Lan Jiahao, Dong Huimin, Dong Min, Dong Huimei y Dong Xinen.
4. Finalidad:
1. Mejorar de forma integral la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Comunicarse más con los estudiantes, para que puedan cambiar sus ideas, estudiar mucho, desarrollar la inteligencia, cultivar el sentimiento y hacer que sus estudios cobren vida.
3. Permitir que los estudiantes desarrollen confianza y coraje en el aprendizaje y superen su complejo de inferioridad.
4. Crear una atmósfera de aprendizaje sólida de “ponerse al día, ayudar y superar” entre los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprender bien y aplicar lo que ha aprendido.
Verbo (abreviatura de verbo) para formular medidas importantes
(1) Medidas efectivas para cultivar y complementar el potencial
1 Para fortalecer aún más el propósito del aprendizaje. , Cultivar la iniciativa y la conciencia de los estudiantes y mejorar las habilidades de pensamiento y comprensión de los estudiantes.
2. Mejorar continuamente las habilidades prácticas y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
3. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes.
4. Intente comunicarse con los estudiantes y proporcione comentarios oportunos.
(2) Transformación y cultivo de los de bajo rendimiento
1. Dar prioridad a educar y elogiar a los de bajo rendimiento para mejorar su entusiasmo por aprender.
2. Comunicarse más con los de bajo rendimiento para que puedan descubrir sus propias fortalezas y mejorar su confianza en sí mismos.
3. Cultivar a los estudiantes para que hagan más preguntas, piensen más, practiquen más y piensen más.
4. Cultivar buenos hábitos de “alivio de la pobreza” e inspección oportuna en los estudiantes.
5. Aprovechar al máximo las tutorías extraescolares de la tarde.
6. Comunicarse frecuentemente con los padres para mantenerse al tanto de la situación de aprendizaje de los estudiantes en casa.
Plan de trabajo de recuperación 4 1. Ideología rectora
El aprendizaje y la disciplina de los estudiantes de este grado son desiguales, lo que naturalmente genera una serie de problemas durante la clase. En respuesta a estos fenómenos, para mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso apropiado y permitir que los estudiantes pobres mejoren gradualmente su rendimiento académico con la ayuda. de profesores y estudiantes superdotados, y cultivar mejores hábitos de aprendizaje en el estilo de vida. Y mejorar gradualmente la conciencia de la disciplina y las normas ideológicas y morales, y formar una buena calidad de uno mismo. Para implementar el plan de formación, descubrir y capacitar a un grupo de estudiantes destacados, aprovechar su potencial, comenzar por cultivar sus habilidades, cultivar buenos hábitos, formando así una base sólida, ayudar a los profesores a realizar actividades menores y mejorar la calidad y el desempeño. de toda la clase, hemos formulado planes específicos para cultivar estudiantes destacados y estudiantes menores este semestre.
En segundo lugar, análisis de los estudiantes
Hay 44 estudiantes en este grado * * *. A juzgar por su situación de aprendizaje, dominio de conocimientos y habilidades y normas de comportamiento diarias, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, seriedad en clase, gran interés en las clases de matemáticas, gran capacidad práctica, buena calidad y exigencias estrictas. Ellos mismos, especialmente los cuadros de clase, pueden servir como un buen ejemplo. Pero al mismo tiempo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no estudian lo suficientemente en serio, son perezosos en la disciplina y en la vida, y tienen un autocontrol débil, chismean en clase, hacen pequeños movimientos y no hacen sus tareas. .
En tercer lugar, el objetivo del entrenamiento;
Lin Yifan, Premio Huang Zu, Han Rao, Chen Xiangfu
Cuatro, el objetivo del maquillaje:
Wu Hou Yingying Shao Deng Lin, Wu Dengxiang, Hu Jiajie
5. Contenido específico de la formación y deficiencias complementarias
(1) Contenido de la formación:
1. Libros de matemáticas, libros de tareas y exámenes. Si las preguntas de pensamiento tienen cierto grado de dificultad, permítales practicarlas primero para mejorar aún más su capacidad para analizar, juzgar y resolver problemas prácticos.
2. Los ejercicios complementarios o preguntas de entrenamiento del pensamiento matemático para estudiantes de primaria tienen como objetivo principal ampliar el conocimiento de los estudiantes, cultivar el pensamiento flexible de los estudiantes y desarrollar diversas habilidades, y brindarles una formación especial, como. Al igual que las artes literarias, se proporcionan recursos especiales de aprendizaje como arte, ciencia y tecnología, y deportes para satisfacer sus necesidades especiales de desarrollo.
(2) Contenido del curso complementario: complemente el contenido relevante de ejercicios básicos y libros de tareas, concéntrese en ayudar a algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje a ajustar su mentalidad, brinde orientación paciente y otros métodos educativos, brinde ayuda especial y adoptar un enfoque de agrupación jerárquica, ayudarles a descubrir y suplir las deficiencias en conocimientos básicos, como la suma y resta de fracciones, la enseñanza de factores y múltiplos, etc. Al tiempo que se compensa la diferencia, se mejoran las capacidades analíticas y de comprensión de los estudiantes, de modo que sus calificaciones puedan mejorar de manera constante y puedan deshacerse de la situación de los estudiantes pobres.
Sexto, tiempo de tutoría
1. En la enseñanza en el aula, se suele utilizar el estímulo y la inspiración.
2. Organiza una clase de tutoría cada semana. (Dependiendo de la situación específica)
7. Medidas específicas:
Utilice su tiempo libre para "enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y prescribir el medicamento adecuado al caso", y Adoptar los métodos de asesoramiento correspondientes según las cualidades de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Los estudiantes deficientes se desempeñan en la pizarra en clase, los estudiantes promedio los corrigen y los estudiantes sobresalientes resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como compañero de aprendizaje. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias", preguntas básicas, y el segundo nivel son "preguntas de opción múltiple". - preguntas intermedias, el tercer nivel son "preguntas para pensar" - preguntas extendidas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
4. En el proceso de formación y compensación de lagunas, es necesario optimizar la preparación de la lección, hacer un buen trabajo antes de la clase y consolidar los resultados después de la clase.
5. Realizar evaluaciones sencillas cada semana para comprender la situación de los estudiantes y establecer archivos de aprendizaje de los estudiantes.
Plan de trabajo de recuperación 5 1. Ideología rectora
Para implementar una educación de calidad para todos los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo en cultivar estudiantes con talentos especiales y transformar a los de bajo rendimiento. En el cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de los de bajo rendimiento, además de derramar amor, descubrir puntos brillantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realizar educación repetida, el maestro de la clase también debe prestar atención al cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de estudiantes de bajo rendimiento. Factores intelectuales y factores intelectuales de los de bajo rendimiento. Este semestre, basándose en la situación real de los estudiantes de noveno grado, se formula el siguiente plan:
2. Lista de estudiantes
Estudiantes pobres: Bo Yang, Wu Yanbing y Wang Ye.
3. Análisis de las causas de los alumnos con dificultades de aprendizaje
1. Razones familiares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento
Las malas palabras y acciones de los padres afectan directamente al crecimiento saludable de los niños. Creen que ingresar a la universidad no incluye tareas, sino solo graduados de la escuela secundaria.
2. Razones escolares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento.
Los profesores tienen una educación ideológica deficiente, persiguen resultados de manera unilateral y no brindan orientación oportuna a los estudiantes de bajo rendimiento.
3. Factores no intelectuales (razones personales)
El propio Wang Ye es muy inteligente. La razón por la que ingresó a las filas de los estudiantes pobres está directamente relacionada con sus malos hábitos de estudio desde la infancia. Los padres nunca se preocupan por los estudios de sus hijos, a menudo no hacen los deberes, siempre faltan a clases y no pueden sentarse en el banco. El idioma chino finalmente ha entrado en las filas de los "estudiantes de doble diferencia".
El estudiante Bai Yang no es muy inteligente y no le gusta estudiar. Sus padres no pueden controlarlo. No estudia mucho, tiene poca comprensión de las matemáticas y es peor en los problemas planteados. No puede recordar nuevas palabras chinas y no puede leer textos con fluidez.
Wu Yanbing estudia mucho, pero sus reacciones son lentas, su memoria es mala, su escritura es lenta y sus métodos de aprendizaje son inapropiados.
En tercer lugar, medidas y métodos para cultivar estudiantes sobresalientes y transformar a los estudiantes con dificultades académicas.
Transformación de los de bajo rendimiento:
1. Cultivar la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento. Sólo fortaleciendo la confianza en sí mismos de quienes tienen un bajo rendimiento podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.
2. Utilizar métodos científicos para educar a los de bajo rendimiento.
3. Sea más tolerante con los de bajo rendimiento y culpe menos.
4. El profesor de la clase no sólo debe prestar atención a cultivar el interés por aprender de los estudiantes de bajo rendimiento. Preste atención a cultivar la estabilidad y la concentración de sus intereses, para que los de bajo rendimiento puedan tener perseverancia y perseverancia, concentrarse en el aprendizaje, luchar por la excelencia, buscar la diversión en lo aburrido y buscar la felicidad en las dificultades.
5. Como profesor de clase, debemos hacer todo lo posible para cultivar una voluntad fuerte.
6. La orientación del profesor debe ser oportuna y tomaré la decisión de recuperar lecciones para ellos en mi tiempo libre. Busque resultados.
7. La cooperación familiar es la condición externa para transformar a los de bajo rendimiento. La influencia de los padres en el crecimiento de los estudiantes es obvia y extremadamente importante. El director puede comunicarse con los padres a través de conferencias de padres y maestros, conferencias de padres y maestros, visitas domiciliarias y otras formas.
Alumnos destacados: Yao, Wen, Qu Zhifang, Chu Huimin, Luo Meiqi.
Cultivo de estudiantes destacados: Según sus especialidades, estos estudiantes son buenos para resolver algunas preguntas más difíciles, pero siempre sienten que los ejercicios del libro de texto no son suficientes. En respuesta a esta situación, a menudo uso el tiempo en las clases de autoestudio para darles algunas preguntas más difíciles, o preguntas de la Olimpíada de Matemáticas. Juntos, todos los días, desarrollan su agilidad y flexibilidad de pensamiento y gradualmente desarrollan su capacidad de pensamiento matemático. El chino les exige que utilicen su tiempo libre para leer, leer y escribir libros extracurriculares designados.
En resumen, mientras trabajemos juntos, fortalezcamos nuestra confianza, eduquemos científicamente y consideremos la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento como un aspecto importante de la educación de calidad y como una responsabilidad ineludible de los docentes, estas flores tardías seguramente florecerán. ser colorido.
Plan de trabajo de recuperación 6 1. Ideología rectora
Para hacer frente a las diferencias individuales de los estudiantes en nuestra escuela, brindamos educación específica basada en la situación real de cada estudiante para que que todos los estudiantes puedan Desarrollado, se formuló un plan de trabajo para la Escuela Secundaria XX para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha.
2. Ideas generales de trabajo
La escuela fortalece la supervisión y gestión de todo el proceso de formación intensiva y recuperación del trabajo, establece las normas y reglamentos correspondientes, presta atención a la investigación. e investigación de la formación intensiva y el trabajo de recuperación, y comprende plenamente la formación de cada grupo docente e investigador. En cuanto al trabajo de recuperación, centrarse en la eficacia de la formación docente y el trabajo de recuperación.
En tercer lugar, establecer reglas y regulaciones y fortalecer la gestión de procesos
1. El docente es responsable de clasificar a los estudiantes destacados y con dificultades de aprendizaje en cada clase, organizar los materiales y establecer archivos. .
2. Hacer planes y aclarar tareas. Los profesores desarrollan planes de formación disciplinaria. Al inicio del semestre, los docentes deben desarrollar un plan de trabajo para capacitarse y suplir sus deficiencias en su materia. La escuela alienta a los maestros a fortalecer la tutoría individual para los estudiantes y acortar las diferencias individuales entre los estudiantes.
3. Presta atención al proceso y garantiza resultados reales. Para hacer un buen trabajo en la preparación de estudiantes para compensar sus brechas, debemos prestar atención al progreso de la capacitación de los estudiantes para compensar sus brechas, centrarnos en la inspección y la acumulación, llevar a cabo investigaciones e investigaciones concienzudas, elogiar oportunamente los avances. individuos para compensar sus brechas y promover el desarrollo constante de la calidad de la enseñanza.
4. Medidas específicas para la formación
1. Organizar competiciones temáticas y crear un ambiente competitivo. Las escuelas deben combinar la tutoría para estudiantes destacados con concursos de materias, organizar cuidadosamente los concursos de materias y crear una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes destacados.
2. Dar ejemplos e inspirar a los estudiantes al espíritu emprendedor. Utilice las reuniones de clase para presentar a los estudiantes las historias de éxito de celebridades nacionales y extranjeras, guiar a estudiantes destacados para que aprendan de celebridades nacionales y extranjeras, proteger su curiosidad y estimular su sed de conocimiento.
Medidas específicas para el trabajo de recuperación de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Los profesores de cada clase deben contactar al menos a 2 estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los profesores deben comprender los conocimientos y métodos de los estudiantes. , habilidades, Problemas de hábitos y psicología. (Principales fortalezas y debilidades de los estudiantes) Tener conversaciones sinceras con los estudiantes una vez por semana y brindarles orientación de seguimiento.
2. Fortalecer la orientación del estudio y desarrollar buenos hábitos de estudio. El interés es sólo un incentivo, una motivación. La clave para permitir que los estudiantes desarrollen verdaderamente su potencial de aprendizaje autónomo es brindar orientación sobre los métodos de aprendizaje y el cultivo de hábitos de estudio para los "estudiantes con dificultades de aprendizaje". Utilice métodos de aprendizaje científico para guiar a los estudiantes, de modo que puedan dominar gradualmente los métodos de aprendizaje correctos, convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje y formar buenos hábitos de aprendizaje en diversas actividades prácticas.
3. Prestar atención al análisis científico y promover la observación y el descubrimiento. Llevar a cabo investigaciones académicas cuidadosamente, celebrar reuniones periódicas de estudio en clase para comprender la situación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje de manera oportuna, observar cuidadosamente los cambios en la puntuación de cada prueba de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y comparar la situación de cada prueba horizontal y verticalmente; , observar la velocidad de su transformación, supervisar de manera oportuna y alentar.
El plan de trabajo de recuperación 7 es profundizar la educación de calidad en el nuevo año escolar, implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, promover una mayor mejora de la calidad de la enseñanza, cumplir con los requisitos de aprendizaje de estudiantes destacados, y enseñar eficazmente a estudiantes destacados para que puedan alcanzar sus metas ideales con rendimiento académico, el plan de formación de estudiantes superdotados para este año escolar está especialmente formulado de la siguiente manera:
En primer lugar, identificar a los estudiantes destacados. :
Como estudiantes superdotados: Clase 12: He Dutao, Li Liyue, Shana, Chen Yitong, Han Yuxi, Xiaomeishan, Wang Lianfeng Mengya et al.
2. Objetivos de la formación:
1. Combinado con los materiales didácticos de la propia materia, en primer lugar formar a estudiantes destacados para que dominen los conocimientos básicos de forma integral y sólida. Con conocimientos básicos, pueden mejorar su análisis de problemas y sus habilidades para resolver problemas.
2. Además de dominar los conocimientos básicos aprendidos, las actividades extracurriculares también deben utilizarse para proporcionar tutoría extracurricular a los estudiantes destacados, y revisión y síntesis sistemática de lo aprendido, de modo que los estudiantes puedan aprender de los demás. ' fortalezas.
3. Medidas formativas:
1. La docencia presencial se centra en formar a los alumnos destacados. En la enseñanza diaria en el aula, es necesario implementar métodos de enseñanza por niveles y aumentar conscientemente los esfuerzos de enseñanza para los estudiantes sobresalientes. Los docentes reflejan las medidas didácticas desde la preparación de las lecciones hasta las conferencias, desde las tareas hasta las tutorías, elevan conscientemente los requisitos de los objetivos, aumentan la dificultad y la profundidad de sus campos y temas de formación, los movilizan para participar activamente en las actividades docentes y satisfacen sus necesidades diarias de conocimiento. .
2. Organizar actividades efectivas del grupo del centro de materias, incluidas conferencias de conocimientos, lecturas extracurriculares, recursos de redes, recursos de educación a distancia, etc. , con el fin de ampliar los horizontes de los estudiantes, ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el rendimiento académico.
3. Organizar concursos de conocimientos, fortalecer la retroalimentación informativa sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes destacados y ajustar constantemente la enseñanza de acuerdo con sus aptitudes para lograr mayores resultados.
4. Respetar la creatividad de los estudiantes, dar rienda suelta a su iniciativa e inducirlos a actuar con valentía. En el proceso de enseñanza en el aula, debemos crear un buen espacio de desarrollo para ellos e inducirlos a desarrollar audazmente su imaginación.
5. Las preguntas más interesantes y novedosas no están diseñadas para desarrollar la inteligencia de los estudiantes.
6. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y cultivar su sentido de innovación. Los estudiantes superdotados deben recibir tutoría periódicamente para que puedan seguir mejorando.
7. Perseverar y perseverar en captar estudiantes destacados para evitar que su rendimiento académico decaiga. Luego, aprenda de los estudiantes la experiencia y las prácticas del grupo de preparación de lecciones avanzadas y absorba e innove. para mi uso.
Plan de trabajo de la lección complementaria 8 Con la profundización de la reforma educativa y el desarrollo continuo de la situación educativa, la sociedad se ha vuelto cada vez más estricta con los talentos calificados, lo que nos exige mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. y promover el desarrollo integral de todos los estudiantes. Por tanto, es particularmente importante cultivar talentos y compensar las deficiencias. Las diferencias individuales entre los estudiantes existen objetivamente, por lo que cultivar talentos y compensar las deficiencias es una parte indispensable del trabajo docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre una base original, experimente la alegría de aprender y progresar, y alcance el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, implementamos planes de educación especial en diferentes niveles basados en el principio de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud "en la teoría de la educación. En la enseñanza, explore las diferencias individuales de los estudiantes en la clase y haga un buen trabajo fomentando lo bueno para compensar lo malo, de modo que los mejores estudiantes sean mejores, los estudiantes pobres no son malos y * * * disfrutan del éxito. Basándonos en la situación real de nuestra clase, después de una cuidadosa consideración, formulamos un plan para entrenar y compensar las brechas.
1. Ideología rectora
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes pobres a lograr un progreso adecuado y permitir que los estudiantes pobres trabajen bajo la guía de maestros y estudiantes superdotados. Con la ayuda de los estudiantes, mejorarán gradualmente su rendimiento académico, desarrollarán mejores hábitos de estudio y desarrollarán habilidades básicas. Es necesario implementar el plan, descubrir y capacitar a un grupo de estudiantes de primer nivel, aprovechar su potencial, comenzar por cultivar sus habilidades, desarrollar buenos hábitos de estudio, formar una base sólida, ayudar a los profesores a realizar actividades menores y mejorar la calidad y el desempeño. de toda la clase.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 47 estudiantes en esta promoción. A juzgar por su estado de aprendizaje y dominio de conocimientos y habilidades desde el principio hasta el presente, la mayoría de los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, objetivos de aprendizaje claros, toman las clases en serio y completan todas las tareas a tiempo y con alta calidad. También hay un pequeño número de estudiantes con conocimientos básicos deficientes, mala actitud de aprendizaje, escritura ilegible y, a veces, incapaces de completar sus tareas a tiempo. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, también debemos esforzarnos por mejorar los intereses de los estudiantes y compensar sus diferencias cultivando estudiantes sobresalientes, para que los estudiantes sobresalientes puedan desarrollarse mejor y los estudiantes potenciales puedan lograr mayor éxito.
En tercer lugar, cultivar contenido excelente
Cultivar estudiantes excelentes es mejorar continuamente las habilidades y destrezas de resolución de problemas de los estudiantes. Los mejores estudiantes pueden comer bien en clase, pero no comerán bien. Es decir, deben seleccionar cuidadosamente algunas preguntas de alto nivel con una variedad de tipos de preguntas y aumentar el entusiasmo por el aprendizaje a través de diversas formas de actividades, mejorando así gradualmente el rendimiento académico de los mejores estudiantes.
IV.Contenido auxiliar
A los estudiantes con mala base, es necesario ayudarlos a desarrollar confianza en el aprendizaje, analizar y descubrir las razones del retraso, prescribir los medicamentos adecuados, ayudar. superar las barreras psicológicas y establecer la capacidad de superar las dificultades, y luego inventar lecciones de acuerdo con la situación específica, enseñarles los métodos de aprendizaje correctos, para que los estudiantes puedan cambiar de pasivo a activo, reduciendo cuidadosamente la carga de trabajo; verificar si hay omisiones y llenar las vacantes, y realizar capacitación especial para fortalecer la comunicación, comprender la situación específica de su aprendizaje y hacer todo lo posible para eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje y alentarlos a cultivar incansablemente sus habilidades prácticas y su capacidad; atreverse a resolver problemas y organizar contenidos más básicos para que los dominen. En clase, pedirles conocimientos más básicos para favorecer su progreso continuo. Cuando cometan errores en sus tareas, corrígelos cara a cara y guíalos con paciencia. Cuando descubran sus fortalezas y logros, serán elogiados y afirmados con el tiempo, lo que los hará sentir más realizados y les encantará aprender más.
Permita que los estudiantes superdotados ayuden a los de bajo rendimiento a mejorar su rendimiento académico paso a paso, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas. Utilice "amor, confianza, cuidado y paciencia" para capacitar y compensar las brechas, aprovechar su potencial, impulsar a los estudiantes de bajo rendimiento a desarrollar buenos hábitos de estudio y ayudar a los maestros a mejorar la calidad del aprendizaje de toda la clase.
Como docente, continuaré explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar a los estudiantes pobres.