La relación entre tecnología informática y educación pertenece a la categoría de ciencia, tecnología y educación. En la historia de la educación humana, el desarrollo de la educación siempre ha estado relacionado con el descubrimiento, invención y creación de la ciencia y la tecnología. Si analizamos las cuatro revoluciones en la historia del desarrollo educativo, siempre que la ciencia y la tecnología logren nuevos avances, la educación, tarde o temprano, sufrirá los cambios correspondientes. La primera revolución educativa fue la transferencia de la responsabilidad de la educación de las familias a los maestros y las escuelas de tiempo completo. Ocurrió durante un período en el que el modo de producción original se desintegró y la riqueza material se volvió tan abundante que algunas personas pudieron abandonar la producción material. proceso. La segunda revolución se basó en el surgimiento de la escritura y los instrumentos de escritura, que adoptaron la escritura y la escritura como un medio educativo tan importante como el dictado del lenguaje. La tercera revolución fue el uso generalizado de libros de texto como base básica para la enseñanza, que se produjo durante el auge de la tecnología de impresión y fabricación de papel en los siglos XVII y XVIII. La cuarta revolución es la aplicación de la tecnología de la información a la educación. Dentro de esta aplicación, uno de los contenidos más importantes es la aplicación de la tecnología informática en la educación. El proceso de introducción de las computadoras en las actividades educativas y al servicio de la educación y la enseñanza se puede dividir a grandes rasgos en cuatro etapas: (1) Tomar las computadoras como objeto de aprendizaje y establecer cursos básicos de conocimientos y habilidades informáticas, enfatizando que "la programación de computadoras es una parte integral parte de la sociedad de la información", "La segunda cultura" y "Los analfabetos de la sociedad del futuro no serán analfabetos, sino personas que no entienden de ordenadores". (2) Las computadoras sirven a la enseñanza tradicional. Con el desarrollo de la tecnología informática y la teoría educativa, la gente se da cuenta gradualmente de que la sociedad de la información requiere que la mayoría de las personas puedan manejar computadoras, pero no necesariamente escribir programas. Si la informática sólo se utiliza como un curso y se separa de la enseñanza de diversas disciplinas, su papel en la educación y la enseñanza será muy limitado. Entonces la gente empezó a enfatizar la aplicación de las computadoras en la enseñanza diaria de diversas materias. (3) Integración de computadoras y educación. Preste atención a la integración de la tecnología de la información en la enseñanza y conviértase en una parte integral de la enseñanza, en lugar de ser un agregado a la enseñanza. Por ejemplo, las características de interactividad y retroalimentación oportuna de las computadoras se pueden utilizar para crear un entorno para que los estudiantes observen y piensen, lo que promueve en gran medida el proceso de construcción del aprendizaje de los estudiantes, que no puede ser reemplazado por ningún otro medio de enseñanza. En esta enseñanza se integran ordenadores, contenidos didácticos y nuevos métodos de enseñanza "constructivos". Realizar la reforma del plan de estudios y la enseñanza basada en la tecnología de la información y considerar cómo utilizar la tecnología de la información para lograr objetivos y procesos de enseñanza que no se pueden lograr por medios tradicionales. La aplicación de las computadoras en el campo de la educación se denomina Educación Basada en Computadoras (CBE), que incluye principalmente dos aspectos: las computadoras que ingresan a las actividades educativas y docentes y las computadoras que participan en la gestión educativa y docente. (4) Desarrollo integral de la educación basada en las tecnologías de la información (la computadora como núcleo). El objetivo final de la integración de la tecnología de la información y la educación es el desarrollo integral de la educación basada en la tecnología de la información, incluyendo: cambios integrales en los objetivos, contenidos, métodos y formas organizativas de la educación, de acuerdo con las necesidades y leyes de la información. socialización de la sociedad y el aprendizaje, etc. para llevar a cabo la planificación y construcción de cursos educativos, y para construir instalaciones y sistemas educativos de inteligencia artificial para toda la sociedad... etc. El desarrollo en esta etapa es una "carrera al alza" con perspectivas muy amplias.