Cuando algunos estudiantes escriben en inglés, debido a la falta de comprensión de las reglas de organización del discurso en inglés y de las diferencias entre inglés y chino, tienden a malinterpretar las reglas de la organización del discurso chino y los hábitos de uso se trasplantan a la escritura en inglés, y las oraciones en inglés se organizan de acuerdo con los métodos de pensamiento y hábitos chinos, lo que da como resultado oraciones lógicamente confusas y oraciones escritas que son muy rígidas e incluso confusas. El fenómeno del "Chinglish" se puede ver en todas partes. Los profesores deben prestar atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el pensamiento en inglés, cultivar el sentido del idioma inglés de los estudiantes y prestar atención a las diferencias de expresión y cultura entre el inglés y el chino.
El inglés y el chino tienen sus propios sistemas de vocabulario independientes y no existe una correspondencia uno a uno completa. El lenguaje es portador de la cultura y ambos son inseparables y complementarios entre sí. Sin embargo, debido a los diferentes hábitos lingüísticos, costumbres e ideas de diferentes países y naciones, la misma palabra tiene diferentes significados en diferentes países o regiones, es decir, bajo diferentes orígenes sociales y culturales. Por ejemplo, en chino se dice "worklike a cow", y en inglés se dice "horse": worklikeahorse. Al aprender expresiones similares, recuerde a los estudiantes que comprendan las diferencias entre las culturas china y occidental mediante la comparación de idiomas, lo que no solo puede profundizar su comprensión de las dos culturas, sino que también contribuye al aprendizaje y la escritura en inglés. Hay muchas diferencias de expresión entre el inglés y el chino. Espero prestar atención y acumular conocimientos relevantes, utilizar correctamente las expresiones en inglés, desarrollar hábitos correctos de expresión del lenguaje, estandarizar la escritura y mejorar la capacidad de expresión y la calidad de los artículos.
3. Fortalecer la enseñanza teórica y dar pleno juego al papel de los ensayos modelo.
En la enseñanza diaria de la escritura, los profesores deben presentar conscientemente teorías relevantes, como la escritura de productos, la escritura de procesos, la escritura de género, etc., a los estudiantes para ayudarlos a comprender y dominar las características, similitudes y diferencias de estas teorías de la escritura. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que reciten más artículos, oraciones y párrafos buenos, de modo que puedan comprender profundamente la estructura de las oraciones y las reglas cambiantes del inglés, dominar expresiones auténticas en inglés y mejorar su capacidad de expresión en inglés. Como todos sabemos, "si lees 300 poemas Tang de memoria, podrás recitarlos incluso si no sabes cómo escribirlos". Insiste en que los estudiantes reciten algunos buenos artículos, párrafos, oraciones, proverbios, etc. y preste atención a las citas y referencias escritas para que el artículo sea más vívido.
Los profesores deben hacer todo lo posible para proporcionar ensayos de muestra en varios estilos. No solo deben dar ejemplo a los estudiantes en términos de formato, contenido, gramática y retórica, etc., sino que también deben tener en cuenta varios aspectos. expresiones en inglés para exponer a los estudiantes a más Qué cosa tan positiva. Los estudiantes pueden comparar sus propios ejercicios con ensayos modelo para descubrir las lagunas, aclarar la dirección de los esfuerzos y dominar rápidamente las habilidades de escritura de oraciones en inglés, de modo que los artículos y oraciones sean fluidos, estructurados, claros en semántica y consistentes con el inglés. hábitos de pensamiento y métodos de expresión.
4. Prestar atención a la enseñanza básica del idioma y utilizar adecuadamente los conectivos en inglés.
Al enseñar escritura en inglés, descubrí que muchos estudiantes no pueden expresar sus ideas con claridad en inglés debido a su mala base lingüística, la falta de palabras de transición correspondientes entre oraciones y párrafos y la falta de lógica. Algunos problemas ocurren a menudo en la escritura, como redacción repetida, estructura de oraciones únicas y poca cohesión de la estructura del texto. Los profesores se centran en fortalecer el conocimiento gramatical en la enseñanza para que los estudiantes puedan comprender claramente los diferentes usos del vocabulario y utilizar el lenguaje con precisión. La mayor diferencia entre el inglés y el chino es que el inglés enfatiza la combinación de formas, mientras que el chino enfatiza la combinación de significados. La llamada "armonía de formas" significa realizar la conexión de palabras u oraciones con la ayuda de formas del lenguaje (incluidos medios léxicos y morfológicos) la llamada "armonía de significados" significa utilizar la relación lógica del significado de; palabras u oraciones sin recurrir a formas del lenguaje. Darse cuenta de la conexión entre palabras u oraciones (Pan Wenguo, 2004). El chino rara vez utiliza conectivos y las oraciones son sueltas y no compactas, pero el chino conecta la oración completa con su significado. El inglés concede gran importancia al uso de conjunciones para expresar la integridad de las formas gramaticales, haciendo que las oraciones sean más rigurosas y jerárquicas. El uso adecuado de conjunciones puede hacer que los artículos en inglés sean compactos y que la red de tesis de graduación de www.homelunwen.com sea natural y fluida. Por ejemplo, no atacaremos a menos que seamos atacados.
5. Dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y estimular su entusiasmo por la escritura.
El modelo tradicional de enseñanza de la escritura en inglés es "el profesor establece el tema, plantea requisitos y pregunta el estudiantes para escribir en clase o en clase. "Finalmente, complete un ensayo con la cantidad especificada de palabras y luego envíelo al maestro para su corrección". Los estudiantes son bastante pasivos al escribir y carecen de entusiasmo por escribir. Un número considerable de estudiantes tiene miedo de escribir. Adherirse a "los estudiantes son el cuerpo principal de la escritura" estimula el deseo de los estudiantes de escribir, lo que favorece la exploración, el descubrimiento y el aprendizaje activo de los estudiantes, y favorece el cultivo de talentos creativos.
En la enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Los profesores deben desempeñar el papel de "director", prestar atención a estimular el interés de los estudiantes por la escritura, cambiar "Quiero escribir" por "Quiero". escribir", y dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes. Los profesores deben adoptar una actitud tolerante hacia los errores lingüísticos en las composiciones en inglés de los estudiantes. Los profesores deben centrarse en descubrir los puntos brillantes y las ventajas de los estudiantes, como las hermosas palabras y frases que utilizan, y elogiarlos y alentarlos oportunamente para fortalecer la autoestima y la automotivación de los estudiantes, estimulando así su espíritu de lucha y su espíritu emprendedor. y potenciar su interés y motivación por aprender inglés. En el proceso de escritura, los estudiantes suelen cometer algunos errores "típicos". Estos errores deben analizarse cuidadosamente, y los que sean comunes deben explicarse y explicarse en clase para favorecer la escritura.