En los últimos años, la educación a distancia en China se ha desarrollado a pasos agigantados. La formulación de regulaciones y políticas nacionales y locales de educación a distancia, así como la formación y operación de sistemas de gestión y mecanismos operativos de educación a distancia, desempeñarán un papel importante en este proceso. Estas son cuestiones pendientes en el trabajo piloto de educación a distancia moderna de mi país. en esta etapa. Necesitamos realizar investigaciones sobre políticas, regulaciones e instituciones de educación a distancia. En respuesta a esta situación, analizamos las políticas, principios y sistemas de gestión relevantes de la educación a distancia en los Estados Unidos, con la esperanza de encontrar algo de inspiración para formular políticas y regulaciones de educación a distancia.
En nuestro trabajo de investigación estudiamos principalmente dos tipos de materiales. Uno son las políticas y principios nacionales de educación a distancia de los Estados Unidos, es decir, las políticas y principios a nivel macro; el otro son las políticas, principios y regulaciones específicos de las instituciones educativas estadounidenses en la organización de la educación a distancia, es decir, el nivel micro; Principios y estrategias de unidades escolares específicas. Este artículo se centra en el análisis de los primeros y resume brevemente los segundos.
Análisis de las políticas y principios de educación a distancia de EE. UU.
Basado en el documento de política de educación a distancia de EE. UU. (1997) "Copyright and Digital Distance Education Report", basado en una encuesta de educación tradicional y a distancia. aprendizaje miembros de la educación superior Del análisis, podemos saber que las principales políticas y principios de la educación a distancia en los Estados Unidos tienen las siguientes características.
1. Preste atención a la calidad de la educación a distancia: preste atención a la evaluación continua de calificaciones de las instituciones de educación a distancia.
En Estados Unidos, las instituciones que brindan educación a distancia pueden ser universidades, instituciones educativas e instituciones comerciales de todos los niveles. Los objetivos finales de la educación a distancia son diferentes, algunos son rentables y otros son el bienestar público. Por lo tanto, es muy importante garantizar la calidad de la enseñanza en beneficio de los alumnos y de la sociedad. Por lo tanto, en los principios de la educación a distancia en Estados Unidos se pone especial énfasis en la evaluación continua de las calificaciones y la calidad de la educación a distancia. Además de evaluar las calificaciones de las instituciones al iniciar la educación a distancia, la calidad del funcionamiento de estas instituciones también se evalúa periódicamente para evitar cambios en la calidad de la enseñanza de las instituciones educativas calificadas durante el proceso de educación a distancia.
Por lo general, ya sea educación a distancia sin fines de lucro o educación a distancia con fines de lucro, el trabajo de acreditación lo llevan a cabo grupos académicos que evalúan la educación tradicional. Hay dos tipos de grupos académicos: grupos de evaluación regionales y grupos de evaluación nacionales y profesionales de pequeña escala.
Las evaluaciones regionales suelen estar autorizadas por algunas asociaciones, pero al mismo tiempo, estas instituciones también pueden ser el objetivo de la evaluación. Independientemente de si la educación a distancia proporcionada por el objeto evaluado es un estudio de curso, un curso de grado o una certificación de calificación, los estándares de evaluación son los mismos que los de la evaluación de la calidad de los cursos ordinarios. Los contenidos involucrados en la evaluación incluyen: si hay suficientes libros y recursos multimedia, calificaciones de los docentes, métodos de participación, estándares de prueba apropiados, desempeño académico de los estudiantes, etc. La mayoría de las instituciones de educación superior invitarán a paneles de evaluación regionales para realizar evaluaciones, ya que este es un proceso necesario para que los estudiantes reciban ayuda estatal y nacional.
Grupos profesionales como la Asociación Estadounidense de Derecho y la Asociación Estadounidense de Medicina Física realizan evaluaciones profesionales más pequeñas en cursos individuales.
2. Enfatice la popularidad del nivel de aplicación de educación a distancia.
El gobierno de EE. UU. y varias asociaciones educativas no solo apoyan la aplicación de la educación a distancia en la educación superior y la educación de adultos, sino que también alientan a los jardines de infantes, la educación básica y otros tipos de educación en todos los niveles a utilizar tecnología y recursos de educación a distancia. "Ahora existe una variedad de cursos de educación a distancia que son adecuados para estudiantes de diferentes niveles, desde jardín de infantes hasta jubilados. Con el apoyo de la tecnología, estos estudiantes han enriquecido y ampliado la experiencia de participar en la educación a distancia".[1]
Al mismo tiempo, la política de educación a distancia de los Estados Unidos enfatiza que los métodos de aplicación y los propósitos de la educación a distancia deben ser diferentes en las diferentes etapas de la educación. El siguiente es un texto que explica los cursos de educación a distancia en la etapa K12, que establece claramente los requisitos para el diseño de cursos de educación a distancia en este período: “Los cursos de aprendizaje preparados para el aprendizaje K12 deben ser consistentes con los sistemas curriculares regionales y nacionales establecidos en torno al núcleo común de Consistentemente, esto servirá mejor al espíritu central del aprendizaje e incluirá capacitación vocacional para los educadores en servicio y en formación.
"[2]?
3. Promover la diversificación tecnológica: aprovechar al máximo las ventajas de diversas tecnologías y medios.
Debido al rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, junto con la largo plazo Diversos medios técnicos utilizados en la educación a distancia Los métodos y medios técnicos disponibles actualmente para la educación a distancia son diversos y cada uno tiene sus propios méritos. Por lo tanto, las estrategias nacionales y estatales de educación a distancia en los Estados Unidos enfatizan el uso racional de diferentes medios. y tecnologías al servicio de la educación a distancia y mejorarla. La calidad de la educación a distancia también alienta a los estudiantes a hacer un buen uso de diferentes tipos de tecnologías y recursos, como Internet, CD-ROM, programas educativos de televisión, etc., para mejorar la educación a distancia. maximizar las ventajas de diversas tecnologías y medios.
" No sólo tenemos acceso a la tecnología de transmisión por satélite, sino que también tenemos acceso a muchas otras tecnologías de comunicaciones como Internet, discos compactos y circuito cerrado de televisión. que conectan a educadores, estudiantes y otros profesionales en todo el país y en todo el mundo. ”[3]?
A través de la promoción de políticas, muchos profesores y estudiantes han podido utilizar conscientemente diversos medios tecnológicos en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, muchas personas han utilizado el correo electrónico y las salas de chat en línea para resolver problemas. Educación a distancia: Problemas con las interacciones entre estudiantes y profesores más allá de las conversaciones cara a cara y telefónicas.