Tesis...Primero, comprenda la naturaleza de la psicología rebelde. La psicología inversa se refiere a un estado psicológico en el que las personas adoptan actitudes, palabras y hechos opuestos a los requisitos de la otra parte para mantener su autoestima. Ante esta fuerte "psicología rebelde" entre los adolescentes, muchos educadores, incluidos los profesores y los padres, se sienten impotentes. Este tipo de "psicología inversa" puede aparecer en diferentes etapas del proceso de crecimiento de los adolescentes y tiene diversas manifestaciones en distintos grados. Por ejemplo, hay pensamientos negativos de desaprobación y desconfianza hacia la propaganda positiva de las escuelas o de los padres; dudas irrazonables sobre figuras avanzadas y modelos a seguir, o incluso el sentimiento de identificación con malas tendencias y de beber de sus colores y su conformidad; disciplinas respetuosas de la ley, resistencia pasiva, desprecio y confrontación. Específicamente, la psicología rebelde de los adolescentes se manifiesta principalmente en los siguientes aspectos: (1) No les gusta el cuidado, la gestión o la intervención excesiva de sus padres, pero practicar de forma independiente, odio especialmente las instrucciones repetidas y las solicitudes repetidas de los adultos; (2) No quiero discutir con mis padres cuando se trata de muchas cosas, sino decidir por mi cuenta. (3) Los padres ya no son obedientes, pero tienen sus propias opiniones y opiniones y se atreven a expresar sus propias opiniones diferentes. (4) Con respecto a los conceptos tradicionales, las conclusiones y autoridades ya hechas a menudo no se siguen ciegamente, sino que se adopta una actitud crítica; En resumen, se oponen a que los adultos se traten a sí mismos como "niños" y exigen aparecer como adultos. En segundo lugar, reconocer los factores de la psicología rebelde. Hoy en día, la mayoría de las familias se centran en sus hijos únicos y aman a sus hijos. La falta de comunicación y orientación psicológica hace que muchos niños sean sensibles, frágiles y carentes de calidad psicológica. La escuela secundaria es el período más rebelde en la vida de una persona. Algunos "buenos niños" que eran muy obedientes en la escuela primaria cambiaron gradualmente en la escuela secundaria, volviéndose desobedientes o completamente cambiados. ¿Cuáles son entonces los factores que influyen en la psicología rebelde de los adolescentes? En resumen, se distinguen los siguientes aspectos: (1) Factores subjetivos: El desarrollo físico y mental de los adolescentes ha progresado mucho y su desarrollo sexual ha ido madurando paulatinamente. Sin embargo, el desarrollo físico y mental es desequilibrado o incluso contradictorio. Por un lado, piensan que han crecido y que deben gestionarse y tomar sus propias decisiones. Por otro lado, debido a la madurez física y la inmadurez psicológica, específicamente, por falta de experiencia y experiencia, su comprensión no es firme y se tambalea fácilmente, aunque su pensamiento es independiente y crítico, su comprensión de Hay una gran desviación en el; percepción de las cosas y puntos de vista sobre los problemas, lo que resulta en cogniciones unilaterales, extremas, obstinadas y extremas. La educación normal de los docentes a menudo se considera en términos negativos. La persuasión, las demandas y las críticas de los docentes se consideran "gestión", "estancamiento" y "presión" por parte de la orientación, los recordatorios y la supervisión de los padres, lo que es perjudicial para uno mismo. daña la autoestima y, además, se opone al maestro. Por lo tanto, ante la educación de los profesores y los consejos de los padres, consciente o inconscientemente evitan, odian o incluso se desvían. Las incansables enseñanzas de los profesores, las sinceras advertencias de los padres, etc., han sido eliminadas durante mucho tiempo por el fuerte sentido de independencia y madurez. (2) Factores objetivos Los factores objetivos de la psicología rebelde de los adolescentes se reflejan en los siguientes aspectos: 1. La influencia de factores familiares malos. La familia es el entorno básico para que los jóvenes crezcan y el primer lugar donde reciben educación. Los malos métodos educativos de algunas familias inciden directamente en la formación de una psicología rebelde en los adolescentes. Por ejemplo, los métodos educativos simples y groseros de los padres, los métodos educativos arbitrarios y orientados a órdenes, así como las altas expectativas y requisitos estrictos en la vida y el estudio, todo lo cual ejerce de manera invisible una especie de presión sobre la psicología de los niños. Cuando este tipo de presión continúa acumulándose y precipitándose, los adolescentes se sentirán emocionalmente insatisfechos y desarrollarán una mentalidad rebelde. 2. La influencia de los malos factores en las escuelas. La escuela es el principal entorno para el crecimiento y la socialización de los adolescentes. El papel de los factores indeseables en las escuelas es también uno de los principales factores que hacen que los adolescentes desarrollen una psicología rebelde. Los factores negativos en las escuelas influyen en la psicología rebelde de los jóvenes estudiantes, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: En primer lugar, las desviaciones en la ideología rectora de la educación de los profesores y los métodos inadecuados. La razón principal es que los profesores no exploran seriamente los mejores y más eficaces métodos educativos, y la educación es aburrida y aburrida, lo que hace que los estudiantes se sientan disgustados o psicológicamente repulsivos hacia la educación. En segundo lugar, durante el proceso de enseñanza, los profesores no respetan a los jóvenes estudiantes y no tienen en cuenta sus sentimientos y experiencias psicológicas. Cuando tienen problemas, no analizan desde la perspectiva de los adolescentes, sino que enfatizan ciegamente la dignidad de los docentes, lo que los lleva a rechazar a los propios educadores, para luego desarrollar una mentalidad rebelde hacia nuestra educación. En tercer lugar, algunos profesores no pueden evaluar objetivamente la personalidad, las capacidades, los logros, etc. de los estudiantes. , prestar demasiada atención a las calificaciones y obsesionarse con los pequeños errores de los estudiantes, provocando que los estudiantes tengan la idea de que "el profesor ha perdido la confianza en sí mismos" y se opongan emocionalmente, se desvíen o incluso hagan todo lo contrario.