1. Descripción general de la agricultura en el distrito de Nan'an
El distrito de Nan'an cubre un área de 260 kilómetros cuadrados y gobierna 7 calles, 7 pueblos y 69 aldeas administrativas. La región tiene una población agrícola de 109.000 habitantes, una fuerza laboral rural de 65.000 personas y una superficie de tierra cultivada de 52.200 acres. El distrito de Nan'an insiste en implementar el proyecto de actualización de conocimientos de talentos del sistema de servicios agrícolas básicos y ofrece de 3 a 5 días de capacitación profesional in situ a grandes hogares profesionales de la región y a todos los agricultores que necesitan capacitación cada año. Al mismo tiempo, se transfiere y capacita el excedente de mano de obra rural, y cada año se capacita a más de 2.200 personas, logrando con éxito su reempleo. En la actualidad, la agricultura de la región ha formado inicialmente tres industrias pilares: flores y árboles (frutas de alta calidad), peces ornamentales y agricultura ecológica de ocio.
2. Métodos de encuesta y agricultores que participan en la encuesta
Según los requisitos, en las cuatro ciudades de Changshengqiao Town, Yinglong Town, Yangguang Town y Xiakou Town, que tienen una proporción relativamente alta. gran proporción de agricultura, encuesta por método de muestreo. Después de seleccionar tres ciudades, la ciudad de Changshengqiao, la ciudad de Xiakou y la ciudad de Yinglong, se seleccionaron objetos específicos de la encuesta mediante muestreo de aldeas y agricultores. Se seleccionaron tres aldeas en cada ciudad y se seleccionaron 9 agricultores en cada aldea, con un total de 81 hogares. La encuesta se realizó utilizando cuestionarios de hogares combinados con entrevistas a los aldeanos y declaraciones resumidas de los cuadros de la aldea.
(1) Encuesta sobre la estructura de edad de los agricultores participantes: se encuestó a 54 agricultores, lo que representa el 66,67%; 27 eran mujeres, lo que representa el 33,33%. Los agricultores encuestados se dedican actualmente principalmente a la agricultura. Entre ellos, el más joven tiene 21 años, el mayor tiene 65 años, 18 personas tienen menos de 35 años, lo que representa el 21,97%; años de antigüedad, representando el 12,96%. Los resultados muestran que actualmente hay una pérdida grave de fuerza laboral joven y de mediana edad en las zonas rurales, y que la fuerza laboral que permanece en las zonas rurales para dedicarse a la producción agrícola es generalmente de mayor edad.
(2) Encuesta sobre la estructura de la tierra cultivada de los agricultores participantes: La superficie de tierra cultivada de los agricultores participantes es de 160 acres, con un promedio de 0,48 acres per cápita, de los cuales el 17,88% son cultivos de cereales. tierra (de producción propia y de uso propio), el 70,15% es superficie de huertos de flores y árboles, y el 70,15% es tierra cultivada para cría. La superficie de agua representa el 11,05%
(3) Encuesta sobre el. Estructura de ingresos de los agricultores que participaron en la encuesta: el 30% de los agricultores y sus familiares que participaron en la encuesta han salido a trabajar durante todo el año y el 60% han participado en trabajos de corta duración a nivel local. El ingreso promedio de los trabajadores migrantes representa el 40% del ingreso familiar total, y en algunas familias la proporción es aún mayor, alcanzando alrededor del 70%. A juzgar por el número de trabajadores migrantes, los trabajadores migrantes (incluidos los trabajadores permanentes y de corta duración) representan el 46% de la fuerza laboral total. En 2005, el ingreso neto per cápita de los agricultores que participaron en la encuesta fue de 3.434 yuanes, de los cuales los ingresos por plantación fueron de 1.001,69 yuanes (principalmente árboles frutales, flores y árboles y otros cultivos comerciales), lo que representó el 29,17 por ciento, los ingresos por acuicultura fueron de 680,97 yuanes. el 19,83%; los ingresos no agrícolas fueron 1.751,34 yuanes, el 51%. La encuesta muestra que en áreas con una gran proporción de agricultura en nuestra región, la principal forma para que los agricultores aumenten sus ingresos ha pasado de la industria primaria a las industrias secundarias y terciarias, y la industria primaria ha pasado de los cultivos alimentarios tradicionales a los cultivos comerciales. cultivos.
(4) Encuesta sobre agricultores que participan en educación y capacitación: el promedio de años de educación de los agricultores que participan en la encuesta es de solo 6,84 años, de los cuales 57 tienen educación secundaria básica o menos, lo que representa el 70,54%; 24 tienen educación secundaria o superior, lo que representa el 29,46%. En los últimos cinco años, 61 personas, lo que representa el 75,3%, han participado en capacitaciones de corta duración sobre promoción de ciencias y tecnologías prácticas agrícolas; 20 personas, lo que representa el 24,7%, no han participado; el promedio de días de capacitación de los participantes es; 3 días. 76 personas, que representan el 94%, quieren aumentar los ingresos familiares a través de la capacitación; 61 personas, que representan el 75%, esperan mejorar las habilidades laborales a través de la capacitación; 48 personas, que representan el 59%, esperan mejorar la tecnología de producción a través de la capacitación; sin un propósito obvio de entrenamiento Hubo 8 personas que "se unieron a la diversión", lo que representa el 9,8%. A través de capacitación o publicidad, la comprensión de los agricultores sobre las cinco principales políticas nacionales de reducción de impuestos agrícolas, subsidio a semillas mejoradas, subsidio directo a granos, subsidio a maquinaria agrícola y subsidio agrícola integral alcanzó el 100%, 81%, 93%, 48% y 70% respectivamente. Las encuestas muestran que el 70% de las tecnologías agrícolas comúnmente utilizadas por los agricultores y las políticas agrícolas que conocen provienen de la promoción de departamentos agrícolas (centros de tecnología agrícola), lo que indica que el departamento de agricultura seguía siendo el principal canal para que los agricultores recibieran ciencia y tecnología agrícolas en el Dinastía Ming.
3. Las principales características de las expectativas de los agricultores en materia de educación y formación
La encuesta muestra que las expectativas actuales de los agricultores de nuestra región en materia de educación y formación tienen las siguientes características:
(A) La formación profesional y la educación académica en industrias no agrícolas son más atractivas para los jóvenes.
Entre los agricultores menores de 35 años, el 75% está dispuesto a participar en capacitación laboral urbana y el 48% está dispuesto a participar en educación universitaria y secundaria técnica. Esto muestra que los agricultores de las áreas metropolitanas desarrolladas tienen cierta comprensión del proceso de urbanización y saben que la compensación por la adquisición de tierras sólo puede aliviar temporalmente sus dificultades de vida y que el empleo es la forma fundamental de aumentar los ingresos y mejorar sus vidas. Por lo tanto, generalmente esperan hacerlo. tener habilidades laborales después de convertirse en ciudadanos. Las carreras que espero cultivar y estudiar son principalmente construcción, decoración, mantenimiento, catering, limpieza, administración de propiedades, operación de computadoras, etc.
(B) La capacitación en tecnología de mejoramiento y habilidades de venta de productos es más práctica para los agricultores que se enfocan en una industria.
El 80% de los agricultores mayores de 40 años que se dedican principalmente a una industria están dispuestos a participar en capacitación en habilidades de mejoramiento y comercialización. La encuesta muestra que entre las personas mayores de 40 años, el 46%, el 37% y el 17% respectivamente esperan participar en capacitaciones técnicas sobre plantación de flores y árboles (frutas de alta calidad), hortalizas y granos diversos. El 29%, 65.438+08% y 65.438+05% de las personas esperan participar en capacitaciones técnicas en porcicultura, piscicultura y avicultura respectivamente. Entre otras capacitaciones, se espera que la capacitación en procesamiento de productos agrícolas represente el 18%; el almacenamiento de productos agrícolas represente el 20%; y se espera que el 15% participe en capacitación técnica sobre el uso y mantenimiento de maquinaria agrícola. La encuesta también muestra que el 87% de los agricultores esperan participar en capacitación en habilidades de comercialización de productos agrícolas y tienen habilidades de comercialización de productos agrícolas. Esto refleja que los agricultores relativamente mayores de las zonas rurales todavía tienen la idea de "producir y vender ellos mismos" y. no tienen suficiente comprensión y participación en las organizaciones cooperativas profesionales.
(C) El costo es bajo y la capacitación a corto plazo cerca de su residencia es más popular.
La encuesta encontró que el 46% de los agricultores están dispuestos a pagar tarifas de capacitación de menos de 10 yuanes, el 17% de los agricultores están dispuestos a pagar tarifas de capacitación de menos de 20 a 50 yuanes, y el 9% de los agricultores esperan participar en capacitación gratuita. Esto demuestra que los agricultores generalmente prefieren tarifas de capacitación de bajo costo. el 28% de los agricultores eligen las aldeas como lugar para participar en la capacitación; el 20% de los agricultores eligen las ciudades como lugar para participar en la capacitación; el 43% de los agricultores eligen la Escuela de Radiodifusión Agrícola o el centro de tecnología agrícola del distrito como lugar de capacitación; de los agricultores eligen ciudades u otros departamentos como lugar para la capacitación, lo que demuestra que la mayoría de los agricultores quieren capacitación cerca. En términos de tiempo de capacitación, el 26% espera que el tiempo de capacitación sea de 1 día; el 42% espera que el tiempo de capacitación sea de 2 a 3 días; el 65,438+08% espera que el tiempo de capacitación sea de 4 a 7 días; El tiempo será de 7 días Más que días, lo que indica que la mayoría de los agricultores prefieren la capacitación a corto plazo.
IV.Los principales problemas existentes en la educación y formación actual de los agricultores
En la actualidad, además de la industria ganadera tradicional, la vía del desarrollo económico rural y el aumento de los ingresos de los agricultores. En nuestra región se depende más del trabajo a tiempo parcial, hacer negocios y desarrollar el turismo y la agricultura de ocio. En la actualidad, el patrón industrial de “una aldea, un producto” en las zonas rurales aún no se ha formado completamente. Al mismo tiempo, debido a la baja calidad de la fuerza laboral rural, la falta de habilidades profesionales y las escasas oportunidades de empleo, los ingresos de los trabajadores migrantes generalmente no son altos y no pueden garantizarse plenamente. Los riesgos de hacer negocios son relativamente altos y la escala de desarrollo de un hogar es limitada; el desarrollo del turismo y la agricultura de ocio está limitado por factores como el uso de la tierra, el capital y la infraestructura, y generalmente es de baja calidad y el Los beneficios son difíciles de durar. Combinado con la planificación general de nuestra región y la tendencia de desarrollo de la urbanización, en términos relativos, mejorar las habilidades laborales de los agricultores y garantizar un aumento de la economía rural y los ingresos de los agricultores es el modelo de inversión con el costo más bajo y los mayores beneficios integrales. La encuesta muestra que existen problemas importantes a la hora de llevar a cabo una formación a gran escala en las zonas rurales:
Es necesario mejorar las instituciones de formación.
En esta etapa, los departamentos responsables de la educación y capacitación de los agricultores incluyen principalmente los gobiernos distritales y municipales, agricultura, educación, ciencia y tecnología, trabajo, etc. No sólo carecen de políticas, financiación y apoyo de la opinión pública necesarios, sino que sus departamentos de gestión no son compatibles con la asignación de recursos y carecen de entidades de implementación claras. La mayoría de los sitios de práctica de capacitación profesional y técnica existentes para los agricultores de la región se basan en bases de mejoramiento a gran escala o talleres operados por empresas. Las bases de mejoramiento a gran escala son limitadas y dispersas, y las variedades de mejoramiento están relativamente concentradas y carecen de exhaustividad. ; teniendo en cuenta los intereses propios de las empresas, la formación tiene un propósito. Existen dificultades prácticas en la formación a gran escala, de múltiples calibres y multidireccional.
(B)El concepto de formación necesita cambiar.
Se manifiesta principalmente en dos aspectos. En primer lugar, el papel organizativo y rector de las habilidades técnicas de los agricultores a nivel de ciudades y aldeas no se ha ejercido plenamente.
Algunos cuadros creen que es suficiente que los agricultores tengan trabajo sin quejarse ni causar problemas, pero no prestan suficiente atención a organizar a los agricultores para que participen en la educación y la capacitación, y la publicidad y la educación no están en su lugar, en segundo lugar, hay errores; la propia comprensión de los agricultores. Un número considerable de agricultores están esperando la adquisición de tierras para el desarrollo y la construcción urbanos, pensando que el gobierno se encargará de resolver los problemas de empleo después de la adquisición de tierras. No están muy entusiasmados con la participación en la capacitación y la mejora de las habilidades laborales, el propósito del aprendizaje no es el mismo. Es obvio y el efecto de aprendizaje no es bueno. Al mismo tiempo, algunos agricultores están ansiosos por lograr un éxito rápido. Según las encuestas sobre formación, se necesitan 25 horas (4 días) para formar una tecnología práctica y 50 horas (8 días) para formar una habilidad laboral. Sin embargo, algunos agricultores esperan dominar una tecnología mediante dos o tres días de capacitación profesional. Incluso cuando los expertos brindan capacitación y conferencias in situ, solo preguntan "cómo aumentar la producción y reducir costos" o enseñan directamente "secretos", y no están interesados en los conocimientos técnicos y de gestión básicos que deberían poseer.
5. Sugerencias sobre la formación actual de los agricultores
Según la encuesta, creemos que en la construcción de un nuevo campo socialista, debemos lograr "el desarrollo productivo y una vida próspera"
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Informe de investigación sobre capacitación de agricultores del distrito de Nan'an, las palabras clave son Distrito de Nan'an, informe de investigación, agricultores, capacitación, trabajo. "En la actualidad, el empleo de mano de obra excedente rural es de gran importancia. En este sentido, se presentan las siguientes sugerencias: (1) Estar orientado al mercado y mejorar la practicidad y pertinencia de la capacitación.
No En primer lugar, es necesario comenzar antes de que los agricultores se muden y brindar capacitación previa al empleo. Este tipo de capacitación debe estar dirigida a agricultores rurales jóvenes y de mediana edad de entre 18 y 40 años, con habilidades prácticas de mercado como contenido principal y capacitación en orientación y orden. como método principal, el objetivo final es aumentar la tasa de empleo por transferencia de empleo. Establecer carreras de acuerdo con las necesidades de la sociedad y los agricultores, determinar el sistema académico de acuerdo con las necesidades profesionales y seleccionar métodos de capacitación basados en el contenido de la capacitación. aumentar la tasa de empleo en las exportaciones y esforzarse por construir departamentos funcionales de capacitación y unidades de capacitación. Es necesario establecer conciencia de marca y conciencia de calidad, formular planes de capacitación, establecer científicamente carreras de capacitación, combinar la capacitación a corto plazo con la educación académica, combinar la capacitación centralizada con la capacitación. descentralizar la formación, combinar la formación bajo demanda con la formación basada en pedidos y tomar el camino de la formación primero y la producción después. Promover un círculo virtuoso de exportación de mano de obra. En tercer lugar, en función de las necesidades del desarrollo empresarial, debemos guiar a los empleadores para que comprendan plenamente. la importancia de mejorar la calidad de los empleados para el desarrollo empresarial, y luego dar importancia a la capacitación en el trabajo de los trabajadores migrantes, así como a la innovación tecnológica. Si es necesario, se puede confiar al departamento de formación profesional la capacitación en su nombre. La formación dirigida a promover técnicas agrícolas prácticas debe centrarse en estas personas de mayor edad y con menor nivel educativo en las zonas rurales, la carga familiar es pesada, se adelantará el puesto de formación y se impartirá formación presencial y práctica. se llevará a cabo con tecnologías prácticas como siembra de cultivos, cría de ganado, control de plagas, procesamiento de productos agrícolas y mantenimiento de maquinaria agrícola como contenido principal.
(2) Integrar recursos educativos y fortalecer el sistema de capacitación.
La capacitación en habilidades técnicas de los agricultores es un proyecto sistemático con amplia cobertura y muchos grupos de capacitación. Es necesario integrar los recursos educativos existentes en la ciudad para formar una fuerza conjunta para desarrollar las habilidades técnicas de los agricultores en la actualidad. , hay 1 instituciones de capacitación designadas en nuestro distrito, a excepción de algunos grandes hogares de cría designados y bases de capacitación corporativa, todas son instituciones de capacitación social sin fines de lucro, que están afiliadas a la Oficina de Empleo del Distrito 1 es una institución social con fines de lucro. institución de formación y está afiliada a la Oficina de Seguridad Pública Municipal; 1. Las instituciones de educación y formación familiar, afiliadas a la Comisión de Educación Social del Distrito incluyen instituciones privadas, asociaciones y acciones. en las zonas rurales, pero lo que falta son recursos de formación; mientras que las unidades docentes tienen suficientes recursos de formación, lo que falta es Primero, fortalecer la coordinación gubernamental, profundizar aún más la reforma del sistema de educación vocacional, romper. los límites de los departamentos y los tipos de escuelas vocacionales, romper con la vieja idea de construir escuelas primero y capacitar después, y hacer grandes esfuerzos para integrar y utilizar los recursos de capacitación social para evitar la duplicación de la construcción de infraestructura de capacitación, aumentar la inversión de capital innecesaria y lograr una planificación unificada. y gestión, lograr la planificación general, las políticas generales, el funcionamiento general de la escuela y los recursos generales, y lograr realmente la optimización de los recursos. Se recomienda que el gobierno establezca una agencia líder que se haga cargo de este trabajo. medios de comunicación. , Hacer una combinación orgánica de publicidad y educación y capacitación científica y tecnológica. Las estaciones de radio y televisión deben transmitir las nuevas tecnologías que los agricultores necesitan con urgencia en cualquier momento de acuerdo con los cambios estacionales en la producción agrícola. 3) Recaudar fondos de múltiples fuentes y aumentar la inversión en capacitación.
Para llevar a cabo la capacitación técnica de los agricultores, los fondos son la garantía.
El "Plan Nacional de Capacitación de Trabajadores Migrantes 2003-2010" emitido por el Consejo de Estado establece claramente que los gobiernos central y local en todos los niveles deben aumentar el apoyo a la capacitación de los agricultores, asignar fondos especiales en los gastos fiscales para apoyar la capacitación de los trabajadores migrantes, e implementar el gobierno, el empleo Los fondos de subsidio para la transferencia y capacitación de la mano de obra excedente rural deben destinarse a fines específicos para mejorar la eficiencia. Según la situación real, se recomienda adoptar el principio de tres puntos para recaudar fondos. El primero son fondos para proyectos de capacitación sobre transferencia de mano de obra rural excedente; el segundo son fondos fiscales especiales que los alumnos que participan en la capacitación pagan una parte apropiada, formando gradualmente un mecanismo de inversión que incluye apoyo gubernamental, financiación de los empleadores y reducciones de las tarifas de las unidades de capacitación; , y los agricultores corren apropiadamente con parte del costo.