Qué es "Clase"Habla sobre "Clase" Long Baoxin (Escuela de Educación, Universidad Normal de Shaanxi, Shaanxi Xian 710062) Resumen: "Clase" es la unidad básica de las actividades docentes y las aulas y los cursos son su tiempo y espacio. La "clase" es el paso de la "palabra" al "resultado". El lenguaje y la eficiencia son los dos atributos esenciales de la "clase". La "lección" surge de los problemas, se desarrolla a partir de la lógica, triunfa de la pasión y se sublima en creatividad. Es la unidad de "fin", "orden", "poder" y "alma". Una buena "lección" es la convivencia y combinación de preguntas, lógica, pasión y creatividad. Palabras clave: "clase"; lingüística; aula; currículo. La "clase" es la unidad básica de las actividades docentes, el espacio de convivencia para profesores y estudiantes, y el punto de partida y objetivo de la reforma educativa escolar; centro de la vida escolar. Es la intersección del plan de estudios, los materiales y los métodos de enseñanza, y la cuna del crecimiento profesional de los docentes. El desarrollo docente consiste en impartir buenas clases, y la misión de la reforma educativa es aprovechar plenamente el potencial educativo de las "clases", que son los nodos y centros de todas las actividades educativas y docentes. Sin "clase" no habría actividades docentes. Los profesores que abandonan la "clase" son todos profesores sólo de nombre y todos son héroes inútiles. La clase es testigo del nivel de desarrollo profesional de los docentes, símbolo de la existencia de la actividad docente y base para la formación de los estudiantes. Las actividades educativas y docentes son inseparables de las "clases". Un maestro sabio siempre debe interpretar "lecciones", cambiar las antiguas, crear otras nuevas y crear su brillante vida educativa a través de la observación, la escucha, el habla y el comentario. "Aula" no es sólo el espacio vital de las actividades docentes, sino también el tiempo y el lugar donde existen las actividades docentes. Estamos acostumbrados a llamar "clases" en el primer sentido "aulas" y "clases" en el segundo sentido "cursos". El aula es un club donde profesores y estudiantes se encuentran y se conocen. Es un mundo donde profesores y estudiantes conviven, conviven y crean juntos. Es un lugar espiritual donde profesores y estudiantes discuten, se reúnen y tejen amor. En términos relativos, el "plan de estudios" es el estado de las actividades docentes de profesores y estudiantes. Crea el ritmo y el ritmo de la vida docente de profesores y estudiantes, y es otro mundo significativo que profesores y estudiantes enfrentan juntos. El aula crea oportunidades para que profesores y estudiantes se comuniquen cara a cara, y es el aula la que conecta estrechamente a profesores y estudiantes física y mentalmente. Cierre la puerta. Somos una familia. El aula es un "corazón cerrado", y los profesores y estudiantes tienen un segundo "hogar" donde pueden confiar sus corazones. El aula proporciona un espacio público para que profesores y estudiantes intercambien, dialogen y se comuniquen, una plataforma para que profesores y estudiantes adquieran conocimientos generales, sinestesia y comunicación psíquica, y un escenario para que profesores y estudiantes hagan florecer el significado de la vida en la información. intercambio, resonancia emocional y respuesta espiritual. Es la práctica de buscar la verdad, buscar la verdad y la benevolencia creada por profesores y estudiantes lo que hace que el "aula" sea diferente del "aula" y tiene un aura y encanto que trasciende los edificios ordinarios. En el mundo de la vida educativa, el aula nos pertenece a "nosotros", es el lugar común de profesores y estudiantes, y es un campo de vida donde profesores y estudiantes comparten, construyen y crean juntos. Por el contrario, el currículo es la continuación de las actividades de la vida en el aula de profesores y estudiantes, el desarrollo de la vida en el aula y el medio y puente para que el mundo exterior entre en la vida en el aula. En la actualidad, la tendencia a que el plan de estudios vuelva a su significado original, es decir, "plan de estudios" en el sentido del tiempo, es cada vez más evidente. Desde "plazos amplios y planes de estudios estrictos" hasta el "contenido de enseñanza", pasando por el "continuo" de "integración del desarrollo, la implementación y la evaluación" (en palabras de Whitehead), desde el ritmo y el proceso de enseñanza hasta el texto a interpretar, y luego a En un mundo significativo creado por profesores y estudiantes juntos, los cursos ya no existen como "materiales de enseñanza" o como actividades estandarizadas de transferencia de conocimientos. El plan de estudios ya no es una "jaula" simbólica que aprisiona a profesores y estudiantes. ¡Atrás quedaron los días en que los profesores "dependen de los materiales didácticos para educar a los estudiantes"! Se ha abolido el concepto de "curriculum" en el sentido de "portador autorizado de conocimientos", el concepto de "curriculum" en el sentido de "texto jurídico" ha sido casi prohibido y el concepto de "curriculum" como entidad viva ha sido declarado! El plan de estudios se convierte en un escenario para que profesores y estudiantes realicen la derivación, continuación y creación de las actividades de la vida, el significado de la vida y el mundo espiritual. El plan de estudios se convierte verdaderamente en un proceso para que los estudiantes florezcan en su humanidad, personalidad y comprensión. En la nueva visión curricular, los símbolos estáticos del conocimiento pasan a un segundo plano y la "autoridad" de los símbolos del conocimiento ha sido desafiada y cuestionada como nunca antes. Posteriormente, el sentido de la vida, la creación de textos y el espíritu de valor agregado comenzaron a saltar al primer plano del currículum, y el "curriculum" en el sentido de "proceso" con el desarrollo "tridimensional" de los estudiantes, todo ello El desarrollo integral y el desarrollo sostenible como núcleo avanzaron hacia el renacimiento y la reconstrucción. En resumen, volver al nuevo concepto de currículo en el sentido de "tiempo" supone el renacimiento del concepto de "currículo". El tiempo es "la forma fundamental de toda existencia" y "el reino en el que se revela la existencia misma". Los estudiantes viven en el tiempo y en el proceso del florecimiento de la vida. El ritmo y la forma de presentación de todo el contenido del curso deben estar en consonancia con el ritmo de vida, el ritmo de pensamiento y la velocidad del cerebro de los estudiantes.
En el complejo y diverso mundo de los significados curriculares, el contenido curricular está subordinado a la trayectoria vital de los estudiantes, y los textos curriculares están subordinados y sirven al desarrollo vital de los estudiantes. El currículo en el sentido del tiempo es el punto de Arquímedes del concepto de “curriculum”. ! Bergson señaló que el tiempo es continuo, "el tiempo es creación" y "un río sin fondo sin otra orilla". El tiempo es la evidencia de la existencia de la vida, la medida del poder de la vida y la extensión y ascenso del significado de la vida. Las verdaderas lecciones están en el ámbito del tiempo, el ritmo y la urgencia de la vida. El aula crea una plataforma para encuentros de personalidades, convergencia de vidas y encuentros espirituales. El plan de estudios proporciona un campo para la extensión de la vida y la creación frecuente. Aquí, el alcance superpuesto del significado de aula y currículo se está expandiendo, el propósito de aula y currículo está convergiendo, y el significado de aula y currículo avanza hacia la integración y la integración. En cualquier caso, tanto las clases como los cursos son "clases" y las "clases" son las formas de vida de ambos. Son el lugar de nacimiento de las comunidades de profesores y estudiantes (incluidas las comunidades de aprendizaje y las comunidades espirituales) y todas ellas son obras maestras educativas creadas por profesores y estudiantes. ¿Qué es exactamente una "clase"? ¿Cuál es el significado original de "clase"? En la situación moderna donde la vida en el aula es diversa y los conceptos curriculares son ricos y coloridos, necesitamos encontrar el significado original de "aula" y devolver la construcción del aula y del currículo a su verdadera naturaleza. Algunas personas dicen que el "aula" es una especie de orden, una colección sistemática de comunicación en el aula entre profesores y estudiantes, y una estructura de "vista panorámica" que construye la dignidad de los profesores; algunas personas dicen que la "clase" es un lugar para aprender; donde el conocimiento, los principios y las normas están sujetos a Un lugar de respeto y admiración, algunas personas dicen que la "clase" es exclusiva del maestro, algo en la bolsa del maestro y una "plataforma en forma de T" para el conocimiento autorizado del maestro; conocimiento profundo, y noble moral, etc. De hecho, esto no es suficiente para explicar la connotación completa de "clase". El aula no es una prisión, una escuela o un puesto de venta. El curso no es un "mundo simbólico del autismo", un simple "curso de aprendizaje" o un "museo del conocimiento". Todos han olvidado la esencia del "tipo": es un drama representado por dos seres vivos. La interacción espiritual, la respuesta espiritual y el eco espiritual entre profesores y estudiantes son el significado inherente de "clase". La llamada "lección" proviene de palabras y frutos, que significa lección. Las palabras son la forma de las lecciones, los frutos son las funciones de las palabras y la combinación de palabras y frutos es la verdadera lección. Desde la perspectiva del "lenguaje", el currículo es ante todo una actividad lingüística, una actividad de diálogo y una actividad de intercambio. Los puntos básicos de las actividades lingüísticas son la intersubjetividad, la comprensión y la comunicación. Como actividad lingüística, está obligada a estar restringida por las reglas de las actividades intersubjetivas, que son la sinceridad mutua, el reconocimiento mutuo y la confianza mutua. La premisa de "amable" es que dos corazones están abiertos el uno al otro y abiertos entre sí, lo cual es una respuesta positiva de ambas partes involucradas. Las actividades lingüísticas son diferentes de las actividades prácticas generales. El desarrollo de las actividades lingüísticas entre personas, el eco mutuo y la circulación de información, espíritu y alma, y la formación de circuitos de comunicación son los prerrequisitos materiales para el avance continuo de las actividades lingüísticas, y las actividades prácticas son el ensayo y error y la exploración de las personas. el mundo objetivo. Es imposible obtener una respuesta positiva de la naturaleza; las actividades del lenguaje persiguen la comprensión y la comunicación mutuas, y la construcción y generación de significado y consenso, mientras que las actividades prácticas persiguen la comprensión, utilización y transformación unidireccionales del mundo objetivo. Como "categoría" de actividades lingüísticas, persigue en primer lugar el buen flujo de canales y el intercambio, recopilación y apreciación de información, conocimientos, emociones y valores entre profesores y estudiantes. Sería un gran error pensar que este es el propósito de la "lección", porque la otra mitad de la "lección" es el "fruto", que es el resultado y efecto, el fruto y el logro de las actividades de comunicación del lenguaje. "Tipo" en el sentido completo es "las palabras tienen consecuencias", que es la unidad de "palabras" y "frutos". En pocas palabras, el "éxito" de una clase se refleja en al menos tres aspectos: los resultados cognitivos de los estudiantes, los resultados del desarrollo de las emociones de los estudiantes y el efecto de mejora del valor de los estudiantes. La realización del "logro" de una clase se refleja en la transformación positiva del objeto objetivo: el cuerpo, la mente y el carácter del estudiante. Estas “transformaciones” incluyen no sólo aumentos en el número de visualizaciones, indicadores y resultados, sino también cambios cualitativos en las mentes, acciones y alfabetización de los estudiantes. Por tanto, los "cursos" se centran en los resultados y la eficiencia, y en el logro de las metas esperadas. Una buena "lección" definitivamente despertará la "inducción" de las almas de los estudiantes y provocará ondas y ondas en las almas de los estudiantes. Estas "ondas" y "ondas" sacuden el universo espiritual de los estudiantes. Con la ayuda de estas "ondas" y "ondas", esos conocimientos, información, normas y valores también ingresan al mundo espiritual y al mundo de la vida de los estudiantes. e integrarse en el cuerpo y el alma de los estudiantes. Se puede decir que sin este tipo de inducción y contacto espiritual, el conocimiento, las normas y los valores extranjeros nunca podrán "cruzar" la "puerta del corazón" de los estudiantes y obtener su sincero reconocimiento, aprobación y aceptación.