1. Preguntas de opción múltiple
1. La razón más adecuada para diseñar preguntas para promover que los estudiantes aprendan libros de texto es ()
a. puede controlar y guiar la atención de los estudiantes; b. Los tipos de preguntas pueden desempeñar un papel en la revisión de conocimientos antiguos;
C. Las preguntas pueden activar la atmósfera del aula;
2. "Aprender a aprender" significa esencialmente ()
a. Cultivar un gran interés en el aprendizaje; b. Aprender a aplicar estrategias cognitivas adaptativas en condiciones apropiadas; >
c.Dominar conceptos y principios científicos sistemáticos;d.Dominar una gran cantidad de información verbal sólida
3.Dominar el concepto de indicadores de comportamiento ()
, puede recordar. la definición del concepto; b. puede comprender las características clave de cosas similares;
c. puede distinguir ejemplos positivos y negativos del concepto d y ABC.
4. Con respecto a la relación entre la ansiedad y la eficiencia del aprendizaje, la afirmación correcta es ()
a. La combinación de alta ansiedad y alta capacidad inhibirá el aprendizaje; La combinación de alta ansiedad y capacidad general promoverá el aprendizaje;
c. Independientemente de la dificultad de aprendizaje, la eficiencia del aprendizaje es mayor cuando el nivel de ansiedad es moderado, baja ansiedad y alta eficiencia
.5. ¿Se puede utilizar alguna de las siguientes descripciones? Representan la necesidad de lograr un alto nivel de rendimiento ()
a. Prefieren asumir la responsabilidad de los problemas b. empresario;
c. Tendencia Prefieren elegir trabajos menos riesgosos; tienden a atribuir sus fracasos a la mala suerte.
6. La afirmación correcta sobre la relación entre creatividad e inteligencia es ()
a. Las personas con alta inteligencia tienen una alta creatividad; b. Las personas con alta creatividad deben tener un alto coeficiente intelectual; c. La baja creatividad puede conducir a un coeficiente intelectual alto o bajo d. La creatividad y la inteligencia son relativamente independientes y existe una relación lineal bajo ciertas condiciones.
7. El psicólogo que es considerado el fundador de la psicología educativa es ()
A. p>8. "Comprender a los demás" es una buena cualidad de la personalidad de los profesores, cuyo núcleo es ()
1. > p>
9. Las investigaciones muestran que la dificultad de la situación problemática que es más propicia para estimular la motivación para el aprendizaje es alrededor ().
a, 50%; b, 60%; c, 70%; d, 80%
10, las denominadas sustancias con valor de migración extensiva se refieren a ()
p>1. El contenido más reciente; b. el contenido más vívido; c. ejemplos o casos básicos de esta disciplina
11. es ().
a, Thorndike B, Pavlov C, Tolman D, Skinner
12 El concepto de captar indicadores de comportamiento es ()
a. de conceptos B. Puede comprender las características clave de cosas similares.
c.Los ejemplos positivos y negativos que pueden distinguir los conceptos D y ABC son correctos
13 La afirmación correcta sobre "la relación entre actitud y moralidad" es ()
1. Las dos son cosas esencialmente diferentes; b. La actitud es una característica psicológica más estable que la moral.
c.El alcance de la actitud es mayor que la moralidad; d.La moral es la condición para la formación y el cambio de actitud.
14. Las principales ventajas de las pruebas objetivas son ()
a. Pueden medir la amplitud del conocimiento de los estudiantes b. Las preguntas son simples y convenientes. p>c. Puede medir el conocimiento de los estudiantes. Las habilidades analíticas, integrales y organizativas pueden evitar que los estudiantes hagan trampa
15. >
1. El desarrollo intelectual de los estudiantes; b. Las actividades de enseñanza del profesor; c. Las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
16. El concepto aprendido es un concepto subordinado al concepto original. Este tipo de aprendizaje se denomina ()
a, aprendizaje subordinado B, aprendizaje superior C, aprendizaje paralelo D, aprendizaje combinado
17. actividades con determinadas características se denominan proposiciones con significado informativo y cierto significado intelectual ().
a. Conocimiento de declaraciones asociativas; b. Conocimiento de los procedimientos asociados; c. Conocimiento de los procedimientos operativos;
18. , Niños de 9 años El nivel de desarrollo moral pertenece a ().
a. Etapa egocéntrica; b. Etapa de autoridad; c. Etapa de reversibilidad.
19 En general, los estudiantes que prefieren las ciencias naturales y tienen buenas calificaciones pertenecen a la mayoría de los estilos cognitivos. a ().
a. Dependiente de campo B. Independiente de campo C. Tipo contemplativo D. Tipo impulsivo
20. La afirmación correcta sobre la relación entre inteligencia y rendimiento académico es ()
a. Cuanto mayor es la inteligencia, mejor es el rendimiento académico; b. Entre todos los factores, la inteligencia es el factor más importante que afecta el rendimiento académico.
c.Los estudiantes con inteligencia moderada tienen el mejor rendimiento académico; existe una correlación positiva moderada entre inteligencia y rendimiento académico.
21. Las llamadas sustancias con amplio valor de migración se refieren a ()
1. El contenido más vívido; la disciplina; d. Ejemplos o casos
22. ¿Cuál de las siguientes descripciones puede representar la necesidad de un alto logro? ()
Me gusta ser responsable de los problemas yo mismo. b. Prefiero ser un profesional que un empresario.
c. Tiende a elegir trabajos con menos riesgo. D. Tiende a atribuir sus fracasos a la mala suerte.
23. "Aprender a aprender" significa esencialmente ()
a. Cultivar un fuerte interés en aprender B. Aprender a aplicar estrategias cognitivas apropiadas en condiciones apropiadas.
c. Dominar conceptos y principios científicos sistemáticos D. Dominar una gran cantidad de información oral sólida.
24. Aprender de reglas a ejemplos es esencialmente un ()
a. Aprendizaje de nivel superior B. Aprendizaje de nivel inferior C. Aprendizaje combinado paralelo D. Aprendizaje por descubrimiento
25. Ausubel aboga por el uso de tecnología de "organizador avanzado" en la enseñanza. Su esencia espiritual es ()
a. Interrelaciones con conocimientos adecuados.
c. Estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes D. Orientar el comportamiento de descubrimiento de los estudiantes
26 Entre los siguientes ejemplos, lo que pertenece a la metacognición es ()
a. Los estudiantes pueden predecir con precisión sus puntuaciones después de realizar el examen. b. Los estudiantes pueden hacer inferencias de un ejemplo mientras estudian.
c. Los estudiantes pueden usar estrategias de volver a contar para memorizar. D. Cuando los estudiantes encuentren dificultades, deben detenerse inmediatamente y pensar o volver a la página anterior y leer nuevamente.
27. Después de actividades complejas de operación cognitiva humana, se denominan proposiciones con cierto significado informativo y cierto significado intelectual ().
a. Conocimiento de los procedimientos asociativos; b. Conocimiento de los procedimientos asociados; c. Conocimiento de los procedimientos operativos.
28. obtener psicología El método reconocido por todos es ().
a. Establecer cursos de formación de pensamiento independiente; b. Cultivar las habilidades generales de observación, memoria y pensamiento de acuerdo con la teoría de formación formal; d. Prestar atención a los resultados del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza; el contenido de los materiales didácticos, entrenar estrategias específicas para su transferencia.
29. Un compañero de clase recitó un poema y lo leyó 12 veces antes de completarlo para obtener el mejor efecto de memoria, debe continuar leyendo ().
a, 4 veces b, 6 veces c, 8 veces d, 9 veces
30. >
a. Cuanto mayor sea el nivel de motivación, mejor será la eficiencia del aprendizaje.
b. Cuando el aprendizaje es difícil, el nivel de motivación para el aprendizaje es alto y la eficiencia del aprendizaje es buena.
c. Cuando las tareas de aprendizaje son fáciles, el nivel de motivación para el aprendizaje es alto y la eficiencia del aprendizaje es buena.
31. La afirmación correcta sobre la relación entre creatividad e inteligencia es ()
a. b. Las personas con alta creatividad deben tener un coeficiente intelectual alto.
c.La creatividad y la inteligencia son relativamente independientes y existe una relación lineal relevante bajo ciertas condiciones.
d. Baja creatividad y su coeficiente intelectual puede ser alto o bajo.
32. El psicólogo que se considera el fundador de la psicología educativa es ()
a, Watson B, Wundt C, Herbart D, Thorndike
33. Aprender de ejemplos a reglas es esencialmente un ()
a. Aprendizaje de aceptación B. Aprendizaje subordinado C. Aprendizaje combinado paralelo
d. Un profesor que ignora deliberadamente a un alumno al que le gusta informar es un tipo de ()
a, refuerzo positivo B, refuerzo negativo C, castigo D, regresión
p>
a Teoría de la transformación de relaciones B. Teoría de la generalización C. * * * * Teoría del isomorfismo D. Set On
36. La capacidad de la memoria a corto plazo es aproximadamente ()
a, 5^2 bloques; b, 6^2 bloques c, 7^2 bloques; bloques
37. La mayor deficiencia del método de enseñanza por descubrimiento es ()
a. Hará que los estudiantes pierdan la atención b. No favorecerá el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes; d, lleva demasiado tiempo
38 Tomar el rendimiento académico como base para ganar estatus y autoestima es un ().
1. Impulso cognitivo; b. Superación personal del impulso; c. Impulso interno del apego.
39. la personalidad es ()
a. De mente abierta B. Sensible C. Empático D. Objetivo
40. La cooperación entre los estudiantes en el aula tiene sus inconvenientes: ()
p>a. No favorece el desarrollo de las habilidades y el carácter moral de los estudiantes; b. No favorece la resolución de problemas nuevos y complejos;
c. No es propicio para que los estudiantes aprendan unos de otros.