La evolución de la escuela secundaria número 2 de Chongqing

Al final de la dinastía Qing, estalló la guerra en la antigua China. El gobierno Qing pagó indemnizaciones por tierras, perdió poder y humilló al país. Personas perspicaces abogaron por abolir el examen imperial, promover nuevos conocimientos, fortalecer el ejército con riqueza y fuerza, resistir la agresión extranjera y revitalizar a China. En este contexto, nació la Escuela Secundaria No. 2 de Chongqing (anteriormente Escuela Secundaria Baxian) y se convirtió en una de las primeras escuelas nuevas en la historia de China.

En 1907, Wen Guoen inició la Escuela Secundaria Preparatoria Baxian, y Zhou presidió la preparación de la Escuela Secundaria Preparatoria Baxian y seleccionó la dirección de la Clase Normal Baxian en la calle Chongqing Jifang (hoy Wuyi Road). como sitio escolar temporal. Zeng Jizhi (Zeng Jirui), quien estudió en el condado de Ba y se graduó del Departamento Normal de la Escuela Pública Hongbun en Japón, también se desempeñó como supervisor (director).

En 1908, se completó el nuevo edificio escolar en la calle Huifu (Centipede Ridge, Shiqing, distrito de Yuzhong, ahora una escuela para ciegos y sordos) y la escuela se trasladó a la calle Huifu. El número de supervisores escolares (directores) cambió: Zhou 1908, Zhou 1909 y Zhu Biqian 1910.

En 1911, el levantamiento de Wuchang de 1911 tuvo éxito. El director Zhu Biqian condujo a los profesores y estudiantes de Bazhong, vestidos con pantalones cortos de jabón y con cuchillos de mando, hasta la puerta de Tongyuan para cortar las cerraduras y dar la bienvenida a los rebeldes a la ciudad. En 1912, se graduó la primera promoción de Bazhong y se admitió la segunda promoción de estudiantes de primer año. Un estudiante de esta promoción, Hu Huang, se desempeñó como vicepresidente de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino después de la fundación de la República Popular China.

Después de que estalló el Movimiento del Cuatro de Mayo en 1919, la Escuela Secundaria Baxian, la Universidad Normal del Este de Sichuan y Chongqing Lianzhong establecieron el "Cuerpo de Salvación Nacional de Estudiantes del Este de Sichuan", que más tarde pasó a llamarse "Federación de Estudiantes del Este de Sichuan". " y emitió la "Declaración de Salvación Nacional", llorando a nuestros compatriotas. Con el apoyo del profesor Lanreif, los estudiantes paquistaníes participaron activamente en diversas actividades patrióticas.

En 1921, Deng Zhongxia, un pionero del movimiento obrero chino, vino a Chongqing para dar una conferencia de verano en la escuela secundaria Baxian.

Durante la primera cooperación entre China y Estados Unidos, se inauguró la Academia Militar Whampoa en Guangzhou en preparación para la Expedición al Norte. Zheng, Zeng Yanghui, Li Futai, Yang Xuekong y otros estudiantes de la escuela secundaria Ocho Inmortales fueron admitidos en la academia militar para participar en la Expedición al Norte. Algunos de ellos murieron en el campo de batalla y otros murieron bajo el cuchillo de carnicero contrarrevolucionario de Chiang Kai-shek.

En 1926, los representantes de estudiantes y trabajadores de Beijing fueron brutalmente masacrados por oponerse al "Ultimátum de las Ocho Potencias". Chongqing estableció la Asociación Nacional de Apoyo Diplomático de Chongqing para la Masacre de Beijing. En la reunión, Zheng Dingxun, un estudiante de la escuela secundaria Baxian, fue elegido miembro del comité de siete miembros. También participó Luo Zehan (interpretado por Luo Xiling), miembro del "Club Polang" de la escuela secundaria Baxian. en el trabajo del club de apoyo.

En 1927, ocurrió la tragedia del "3 de marzo" en Chongqing. El maestro de Bazhong, Qi Nanxun (uno de los líderes del partido de izquierda Kuomintang y del Partido Lotus Pond) fue asesinado a tiros por un señor de la guerra y muchos estudiantes de Bazhong resultaron heridos. Meng Shizhen (miembro del partido * * *), presidente del sindicato de estudiantes de Bazhong, se vio obligado a abandonar la escuela. En ese momento, la Universidad Chino-Francesa, la Escuela Secundaria Zhongshan, la Escuela Secundaria Baxian y la Universidad Normal del Este de Sichuan eran consideradas los cuatro pilares de la izquierda de Chongqing.

En 1928, debido a la expansión de la escuela, el gobierno del condado expropió más de 100 acres de tierra en Xiannongtan (ahora el gimnasio) en la intersección de Lianglu para construir un nuevo edificio escolar para la escuela secundaria Baxian.

Después del "Incidente del 18 de septiembre" de 1931, los estudiantes patrióticos participaron activamente en actividades antijaponesas y de salvación nacional de todos los ámbitos de la vida en Chongqing. El director Lai propuso el lema "No olvides estudiar para salvar el país, no olvides estudiar para salvar el país", y luego propuso el lema "Estudia mucho para salvar el país".

En 1937 estalló la Guerra Antijaponesa. Bazhong organizó el "Equipo de propaganda rural de la escuela secundaria de Baxian" para llevar a cabo propaganda antijaponesa en varios lugares, y muchos estudiantes de Bazhong fueron a Yan'an.

En el verano de 1938, para evitar los bombardeos japoneses, la escuela secundaria Baxian se trasladó con el gobierno de Baxian a la mansión Yudong Xishi en el condado de Baxian.

En el otoño de 1943, la Escuela Secundaria Baxian comenzó a funcionar como escuela secundaria y se matriculó la primera promoción de la Escuela Secundaria Baxian que se convirtió en una escuela secundaria completa.

En 1946, después de repetidas e incesantes luchas, los profesores y estudiantes de la escuela secundaria Baxian obligaron al Departamento de Organización Central del Kuomintang y sus fuerzas de seguridad a mudarse del edificio original de la escuela secundaria número 8 en Lianglukou. La escuela se mudó en 1946.

En 1949, Zhou Xingye, Peng Liren, Lu Guangte y otros líderes del partido clandestino utilizaron la enseñanza como fachada para llevar a cabo luchas clandestinas en la escuela secundaria Baxian. La policía militar del Kuomintang rodeó la escuela y se llevó a 11 estudiantes, incluido el presidente del sindicato de estudiantes. Peng Liren fue encarcelado en la cueva Zhitu y murió en vísperas de su liberación en la ladera Songlin de la Oficina de Cooperación Sino-Estadounidense.

En 1950, la escuela fue confiada a la Oficina Municipal de Cultura y Educación de Chongqing. En mayo de 1951, la escuela secundaria Baxian pasó oficialmente a estar bajo el liderazgo de la Oficina Municipal de Cultura y Educación de Chongqing y pasó a llamarse "Escuela secundaria número 2 de Chongqing".

En el otoño de 1953, a la escuela secundaria n.° 2 se le asignó con éxito el terreno para la construcción del estadio Datianwan, y la escuela secundaria n.° 2 se trasladó al puente Hualong para rendir homenaje al campo. Ese terreno era originalmente una gran granja dirigida por el camarada Rao Guomo, con un gran huerto de plátanos.

Durante la Guerra Antijaponesa, fue la zona residencial del personal superior del Banco de Comunicaciones del Kuomintang y del Banco Agrícola de China.

En 1954, varias escuelas lanzaron un auge en el estudio de la pedagogía soviética Kailov. El director resumió e intercambió la experiencia docente del Sr. Hu, que se convirtió en un modelo de reforma en ese momento. En 1955, se convirtió en el único representante de la escuela secundaria de Chongqing en visitar la Unión Soviética.

En los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de 1958 y 1959, la escuela secundaria número 2 se ubicó entre las mejores. En el examen de ingreso a la universidad de 1959, todos los mejores estudiantes de la ciudad en artes liberales y exploración de ciencias estaban incluidos. Escuela secundaria número 2 de Chongqing.

Durante la Revolución Cultural, la escuela sufrió daños catastróficos. Las aulas, mesas, sillas, puertas y ventanas de la escuela quedaron casi completamente destruidas. Se quemaron los libros de los "Cuatro Viejos" y se destruyó una gran cantidad de instrumentos. La escuela estuvo cerrada durante casi tres años.

Después de la Revolución Cultural, la base de estudiantes de la escuela se agotó, la tasa de inscripción cayó y la escuela se quedó sin hogar.

上篇: ¿Quién puede ayudarme a traducir la letra de esta canción?~ 下篇: Una breve discusión sobre cómo realizar actividades de corte de papel en el jardín de infantesEl corte de papel es una forma de arte creada por los trabajadores para satisfacer sus necesidades espirituales, y se aplica y difunde entre ellos. Existe en el suelo profundo de la vida de los trabajadores y no está restringido por ideas y valores utilitarios. Encarna los conceptos estéticos y las cualidades espirituales más básicos del arte humano, y tiene características artísticas e intereses vitales distintivos. El corte de papel de los niños es una parte importante de la educación de calidad de los niños. No sólo puede cultivar el gusto estético de los niños, sino también ejercitar la capacidad práctica de los niños, haciéndolos "diestros". Por lo tanto, el corte de papel se ha convertido en uno de los cursos de enseñanza de arte que se utilizan a menudo en los jardines de infancia y las escuelas primarias. El Sr. Chen Heqin, un famoso educador infantil en mi país, dijo: "Los niños deberían tener la oportunidad de cortar papel". Él cree que cortar papel tiene dos beneficios: "Primero, puede desarrollar un buen hábito de relajarse solos y segundo". , puede ejercitar los músculos de la mano". En otras palabras, cortar papel puede hacer que los niños se calmen y se concentren en hacer una cosa; también puede permitirles desarrollar un par de manos diestras. La destreza a menudo significa cerebro, porque el entrenamiento de los músculos de la mano grupos favorece el desarrollo del cerebro. Khomlinsky, un famoso educador de la ex Unión Soviética, dijo una vez: "La sabiduría de los niños está fácilmente disponible". Por lo tanto, establecí un grupo de interés en cortar papel en mi clase. A través de la práctica, he resumido algunas experiencias: 1. Crear un buen ambiente para cortar papel. Debido a que cortar papel es un arte popular, los niños modernos rara vez están expuestos a él. Por eso, como profesor, primero debes crear un buen ambiente de corte de papel para tus hijos para que puedan desarrollarse mejor en las actividades. Por ejemplo, la distribución de las paredes del aula es una típica pintura recortada en papel. En las ventanas se cuelgan varios adornos y en las paredes caen cadenas de flores hechas por los propios niños. Normalmente llevo a mis hijos a ver las obras de algunos artistas nacionales famosos que cortan papel para sentir el encanto del arte del corte de papel. En segundo lugar, estimula el interés de los niños por el corte de papel. Los recortes de papel con los que los niños entran más en contacto en la vida son los diversos personajes "felices" que ven cuando se casan, incluidos los redondos, cuadrados y con forma de corazón. También están especialmente interesados. Así que recopilé estas palabras de "Hola" y se las mostré a los niños. Después de leerlo, todos los niños me pidieron que les enseñara cómo cortar la palabra "hola", y les pedí que aprendieran el corte de doble felicidad más simple de mí. Después de la actividad, cada niño sostuvo su trabajo con una sonrisa feliz en el rostro. Desde entonces, han desarrollado un gran interés por el corte de papel. A menudo corto varias decoraciones de ventanas en las esquinas de las áreas. 3. Guíe a los niños para que aprendan a observar el corte de papel, que es un arte popular cuyos temas provienen de la vida y la naturaleza. Por lo tanto, cuando los niños crean recortes de papel, primero necesitan tener una rica experiencia de vida, lo que requiere que los niños sean personas concienzudas en la vida diaria, aprendan a observar y sean buenos observando. La primera vez que enseñé a cortar papel, les pedí a los niños que dibujaran un animal pequeño. Esta actividad aparentemente sencilla plantea muchas preguntas. Muchos animales pequeños dibujados por niños no tienen características típicas y se puede decir que son diferentes entre sí. Esto también demuestra plenamente que los niños carecen de capacidad de observación en la vida diaria. Así que les di a los niños una semana y les pedí que encontraran un animal pequeño que viviera a su alrededor para observarlo y luego crear algo. El trabajo de los niños realmente cambió mucho la segunda vez. Aunque las líneas no son lo suficientemente suaves, representan con precisión las principales características del animal. Gracias a esta actividad, los niños también aprendieron que sólo observando atentamente las cosas que les rodean pueden crear obras excelentes. En el futuro, a menudo descubrí que los niños prestan especial atención dondequiera que vayan. Una vez llevé a mis hijos al patio de recreo para jugar. Varios niños se reunieron en un rincón del patio de recreo y observaron algo. Al día siguiente, el niño entregó una obra de su propia creación: "Ciempiés". Me sorprendí y le pregunté por qué cortó el ciempiés. Me dijo que ayer encontró un ciempiés en el patio de recreo. Tiene muchos pies, lo cual es interesante. Parece que el niño ha empezado a aprender a observar. 3. De fácil a difícil, paso a paso En la enseñanza del corte de papel, primero enseño a los niños a cortar líneas rectas y curvas, y practico las líneas más básicas. Cuando tienen cierta base, les dejo aprender a cortar formas simples, comenzando con círculos. Durante el proceso de corte, poco a poco aprendí algunas técnicas. Por ejemplo, al cortar un círculo, puedes doblar el papel cuadrado por la mitad, luego cortar un semicírculo y abrirlo para convertirlo en un círculo. Dobla el papel varias veces y podrás usar un cuchillo para convertirlo en una estrella de cinco puntas. La dificultad de todo el proceso de enseñanza aumenta gradualmente, lo que es muy adecuado para el nivel de desarrollo del niño. Después de un tiempo, los niños han podido crear por sí solos varias obras interesantes. En cuarto lugar, las diversas penetraciones educativas y cualquier método educativo en la enseñanza con papel no están aislados y tienen sus propias conexiones internas. Antes de cada corte de papel, les pido que piensen en lo que hay que cortar, cómo cortarlo y qué añadir. Esto ayudará a cultivar la capacidad de construcción del pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, y a aprender a hacer todo con un propósito.