Red idiomática china - Modismo de cuatro caracteres - Una breve discusión sobre cómo diseñar y escribir planes de leccionesCualquier trabajo debe estar muy planificado y la enseñanza no es una excepción. Sólo de acuerdo con el plan se podrá superar la ceguera en el trabajo docente, mejorar la eficiencia del trabajo y mejorar continuamente el trabajo docente. El plan de lección en el trabajo docente es un plan de enseñanza, que es la base para que los docentes realicen actividades docentes y está relacionado con la organización específica y la calidad de la enseñanza de una clase. Por lo tanto, cómo redactar buenos planes de lecciones debería ser una cuestión a la que todo profesor conceda gran importancia. 1. El papel de los planes de lecciones y la importancia de escribir planes de lecciones 1. Es la base de las actividades docentes. Escribir buenos planes de lecciones es una condición básica para garantizar una enseñanza exitosa y mejorar la calidad de la enseñanza. El proceso de enseñanza es un proceso de actividad bilateral que consiste en la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. El éxito de la enseñanza y la mejora de la calidad de la enseñanza incluyen dos aspectos: uno se refiere a los conocimientos y habilidades básicos que los estudiantes deben dominar según el plan de estudios, los cuales deben ser profundamente comprendidos, firmemente memorizados y dominados con habilidad; Se requiere que, sobre la base de dominar los conocimientos, habilidades y técnicas básicos prescritos, dé rienda suelta al entusiasmo y la creatividad del aprendizaje y aplique los conocimientos básicos a problemas relacionados para comprender, analizar y resolver nuevos problemas. Para lograr este objetivo, es necesario comprender plenamente los patrones de desarrollo cognitivo y físico y mental de los estudiantes antes de enseñar, diseñar un plan de enseñanza que se ajuste a reglas objetivas basadas en las características específicas del proceso de enseñanza, seguir las reglas de enseñanza y llevar a cabo enseñar de manera específica. Si no escribe los planes de lecciones con cuidado, inevitablemente tendrá metas vagas, innumerables intrigas, requisitos inapropiados y voluntad arbitraria en el proceso de enseñanza, y será imposible lograr buenos resultados en la enseñanza. 2. Favorece la mejora del nivel docente. Escribir cuidadosamente planes de lecciones es una parte importante para mejorar los estándares de enseñanza. La preparación de los planes de lecciones por parte de los profesores es un proceso integral de estudio del programa de enseñanza, los materiales didácticos, el contenido de la enseñanza, los estudiantes y los métodos de enseñanza. En este proceso, los profesores no sólo deben estudiar el sistema de conocimientos de la materia y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes (nivel de aceptación, características psicológicas, reglas de pensamiento), sino también analizar la intención de escritura y las características de los materiales didácticos, la estructura de conocimientos y el sistema de enseñanza. Materiales de acuerdo con el espíritu del programa de estudios y su profundidad, especialmente las características de cada parte del material didáctico en el contexto general, aclarando los requisitos del material didáctico, los puntos clave y las dificultades del material didáctico, analizando la función de valor del conocimiento. , idear y diseñar el proceso docente, y determinar el método de enseñanza. La mejora del nivel de enseñanza depende en gran medida del estudio de los materiales didácticos. Sólo estudiando mucho, estudiando mucho, perseverando y acumulando centímetro a centímetro, el nivel de enseñanza seguirá mejorando en el proceso de redacción de planes de lecciones. 3. Contribuir al desarrollo de las actividades docentes y de investigación. Escribir planes de lecciones es un proceso de realización de investigaciones docentes y de mejora de las capacidades de enseñanza e investigación. En cierto sentido, el proceso de enseñanza consiste en impartir conocimientos basados ​​en libros de texto a los estudiantes de una manera razonable para lograr el propósito de cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia. Cómo enseñar de manera razonable es la clave para redactar planes de lecciones. Los profesores deben explorar continua y cuidadosamente el sistema de conocimientos y la estructura de la materia en sí, realizar investigaciones en profundidad sobre las características psicológicas, los niveles académicos y las reglas cognitivas de los estudiantes, y optimizar los métodos de enseñanza. que sean adecuados al material didáctico y a las características de los estudiantes. Por lo tanto, redactar cuidadosamente los planes de lecciones es indudablemente valioso para la investigación docente de los docentes y la mejora del nivel de enseñanza. 2. (1) Preparación antes de redactar el plan de lección 1. Estudiar el programa de enseñanza y los materiales didácticos y determinar el propósito de la enseñanza. Sobre la base del estudio del programa de estudios y los materiales didácticos, dominar los requisitos de los conceptos o principios de los materiales didácticos en profundidad y amplitud, dominar las ideas básicas de los materiales didácticos y determinar el propósito docente de este curso. La finalidad de la enseñanza debe incluir generalmente el conocimiento, la inteligencia y la educación ideológica. El proceso de enseñanza es un sistema completo. La formulación de los objetivos de enseñanza debe basarse en los requisitos del programa de estudios, el contenido de los materiales didácticos, la calidad de los estudiantes, los métodos de enseñanza y otras condiciones reales, y debe considerarse la posibilidad. El propósito de la enseñanza en el aula debe ser específico, claro y fácil de implementar y verificar. 2. Aclarar la posición del contenido de esta lección en todo el material didáctico y determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Sobre la base de estudiar todo el libro de texto, aclare la posición, los puntos clave y las dificultades de esta lección en todo el libro de texto. Los llamados puntos clave se refieren al conocimiento clave. Si los estudiantes entienden, otros problemas serán más fáciles de resolver. Por tanto, eso no significa que los puntos clave del libro de texto sean importantes y otros conocimientos no sean importantes. La llamada dificultad es relativa y se refiere a las partes que los estudiantes suelen malinterpretar y no son fáciles de entender. Los estudiantes de diferentes niveles tienen diferentes dificultades. Al redactar planes de lecciones, a menudo resulta difícil considerar estos tipos de conocimiento: ① Los estudiantes tienen conceptos abstractos y carecen de conocimientos perceptivos. (2) Transferencia negativa causada por la mentalidad. (3) Leyes o teoremas con fenómenos complejos y fuerte generalidad. Según los requisitos del plan de estudios, no se pueden o no se requieren conocimientos profundos. ⑤Conocimiento de conceptos y métodos similares. ⑥Conocimiento que es difícil debido al conocimiento interdisciplinario. 3. Organizar los materiales didácticos y seleccionar los métodos de enseñanza. Organizar los materiales didácticos de acuerdo con los principios y características de los materiales didácticos, combinados con las condiciones específicas de los estudiantes y el equipamiento escolar, considerar los métodos de enseñanza y concebir inicialmente todo el proceso de enseñanza.

Una breve discusión sobre cómo diseñar y escribir planes de leccionesCualquier trabajo debe estar muy planificado y la enseñanza no es una excepción. Sólo de acuerdo con el plan se podrá superar la ceguera en el trabajo docente, mejorar la eficiencia del trabajo y mejorar continuamente el trabajo docente. El plan de lección en el trabajo docente es un plan de enseñanza, que es la base para que los docentes realicen actividades docentes y está relacionado con la organización específica y la calidad de la enseñanza de una clase. Por lo tanto, cómo redactar buenos planes de lecciones debería ser una cuestión a la que todo profesor conceda gran importancia. 1. El papel de los planes de lecciones y la importancia de escribir planes de lecciones 1. Es la base de las actividades docentes. Escribir buenos planes de lecciones es una condición básica para garantizar una enseñanza exitosa y mejorar la calidad de la enseñanza. El proceso de enseñanza es un proceso de actividad bilateral que consiste en la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. El éxito de la enseñanza y la mejora de la calidad de la enseñanza incluyen dos aspectos: uno se refiere a los conocimientos y habilidades básicos que los estudiantes deben dominar según el plan de estudios, los cuales deben ser profundamente comprendidos, firmemente memorizados y dominados con habilidad; Se requiere que, sobre la base de dominar los conocimientos, habilidades y técnicas básicos prescritos, dé rienda suelta al entusiasmo y la creatividad del aprendizaje y aplique los conocimientos básicos a problemas relacionados para comprender, analizar y resolver nuevos problemas. Para lograr este objetivo, es necesario comprender plenamente los patrones de desarrollo cognitivo y físico y mental de los estudiantes antes de enseñar, diseñar un plan de enseñanza que se ajuste a reglas objetivas basadas en las características específicas del proceso de enseñanza, seguir las reglas de enseñanza y llevar a cabo enseñar de manera específica. Si no escribe los planes de lecciones con cuidado, inevitablemente tendrá metas vagas, innumerables intrigas, requisitos inapropiados y voluntad arbitraria en el proceso de enseñanza, y será imposible lograr buenos resultados en la enseñanza. 2. Favorece la mejora del nivel docente. Escribir cuidadosamente planes de lecciones es una parte importante para mejorar los estándares de enseñanza. La preparación de los planes de lecciones por parte de los profesores es un proceso integral de estudio del programa de enseñanza, los materiales didácticos, el contenido de la enseñanza, los estudiantes y los métodos de enseñanza. En este proceso, los profesores no sólo deben estudiar el sistema de conocimientos de la materia y las condiciones de aprendizaje de los estudiantes (nivel de aceptación, características psicológicas, reglas de pensamiento), sino también analizar la intención de escritura y las características de los materiales didácticos, la estructura de conocimientos y el sistema de enseñanza. Materiales de acuerdo con el espíritu del programa de estudios y su profundidad, especialmente las características de cada parte del material didáctico en el contexto general, aclarando los requisitos del material didáctico, los puntos clave y las dificultades del material didáctico, analizando la función de valor del conocimiento. , idear y diseñar el proceso docente, y determinar el método de enseñanza. La mejora del nivel de enseñanza depende en gran medida del estudio de los materiales didácticos. Sólo estudiando mucho, estudiando mucho, perseverando y acumulando centímetro a centímetro, el nivel de enseñanza seguirá mejorando en el proceso de redacción de planes de lecciones. 3. Contribuir al desarrollo de las actividades docentes y de investigación. Escribir planes de lecciones es un proceso de realización de investigaciones docentes y de mejora de las capacidades de enseñanza e investigación. En cierto sentido, el proceso de enseñanza consiste en impartir conocimientos basados ​​en libros de texto a los estudiantes de una manera razonable para lograr el propósito de cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia. Cómo enseñar de manera razonable es la clave para redactar planes de lecciones. Los profesores deben explorar continua y cuidadosamente el sistema de conocimientos y la estructura de la materia en sí, realizar investigaciones en profundidad sobre las características psicológicas, los niveles académicos y las reglas cognitivas de los estudiantes, y optimizar los métodos de enseñanza. que sean adecuados al material didáctico y a las características de los estudiantes. Por lo tanto, redactar cuidadosamente los planes de lecciones es indudablemente valioso para la investigación docente de los docentes y la mejora del nivel de enseñanza. 2. (1) Preparación antes de redactar el plan de lección 1. Estudiar el programa de enseñanza y los materiales didácticos y determinar el propósito de la enseñanza. Sobre la base del estudio del programa de estudios y los materiales didácticos, dominar los requisitos de los conceptos o principios de los materiales didácticos en profundidad y amplitud, dominar las ideas básicas de los materiales didácticos y determinar el propósito docente de este curso. La finalidad de la enseñanza debe incluir generalmente el conocimiento, la inteligencia y la educación ideológica. El proceso de enseñanza es un sistema completo. La formulación de los objetivos de enseñanza debe basarse en los requisitos del programa de estudios, el contenido de los materiales didácticos, la calidad de los estudiantes, los métodos de enseñanza y otras condiciones reales, y debe considerarse la posibilidad. El propósito de la enseñanza en el aula debe ser específico, claro y fácil de implementar y verificar. 2. Aclarar la posición del contenido de esta lección en todo el material didáctico y determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Sobre la base de estudiar todo el libro de texto, aclare la posición, los puntos clave y las dificultades de esta lección en todo el libro de texto. Los llamados puntos clave se refieren al conocimiento clave. Si los estudiantes entienden, otros problemas serán más fáciles de resolver. Por tanto, eso no significa que los puntos clave del libro de texto sean importantes y otros conocimientos no sean importantes. La llamada dificultad es relativa y se refiere a las partes que los estudiantes suelen malinterpretar y no son fáciles de entender. Los estudiantes de diferentes niveles tienen diferentes dificultades. Al redactar planes de lecciones, a menudo resulta difícil considerar estos tipos de conocimiento: ① Los estudiantes tienen conceptos abstractos y carecen de conocimientos perceptivos. (2) Transferencia negativa causada por la mentalidad. (3) Leyes o teoremas con fenómenos complejos y fuerte generalidad. Según los requisitos del plan de estudios, no se pueden o no se requieren conocimientos profundos. ⑤Conocimiento de conceptos y métodos similares. ⑥Conocimiento que es difícil debido al conocimiento interdisciplinario. 3. Organizar los materiales didácticos y seleccionar los métodos de enseñanza. Organizar los materiales didácticos de acuerdo con los principios y características de los materiales didácticos, combinados con las condiciones específicas de los estudiantes y el equipamiento escolar, considerar los métodos de enseñanza y concebir inicialmente todo el proceso de enseñanza.

Existen diversas formas organizativas de los materiales didácticos, y un mismo material didáctico puede tener diferentes estructuras organizativas. Pero no importa qué tipo de estructura, debe centrarse en el contenido central y determinar el nivel y los pasos de explicación de acuerdo con la conexión interna de los materiales didácticos. Al mismo tiempo, al elegir los métodos de enseñanza, también debemos prestar plena atención a cómo centrar la atención de los estudiantes y estimular su pensamiento positivo. 4. Diseñar el plan de enseñanza y el cronograma para introducir nuevos temas, como cómo revisar los conocimientos antiguos en clase; cómo desarrollar el contenido de las nuevas conferencias; qué contenidos clave se enfatizan; cómo deben ser la consolidación y el resumen final; Se debe considerar completamente el tiempo que se lleva a cabo y el costo de cada parte antes de redactar los planes de lecciones. 5. El diseño de escritura en la pizarra, dibujos en la pizarra y dibujos en la pizarra son componentes importantes de la enseñanza en el aula y se les debe prestar suficiente atención al redactar los planes de lecciones. El diseño de la escritura en la pizarra puede comenzar con la investigación y el análisis de la estructura de conocimiento del libro de texto, o también puede comenzar con el análisis de las reglas cognitivas de los estudiantes. (2) Contenido general y requisitos del plan de lección 1. El contenido del plan de lección, la forma del plan de lección y los detalles también son diferentes. Los profesores experimentados pueden escribir casos sencillos, mientras que los nuevos profesores deberían escribir casos detallados. Los planes de enseñanza generalmente incluyen los siguientes aspectos: (1) Temas de enseñanza (2) Propósitos de la enseñanza (3) Asignación de horas de clase (4) Tipos de enseñanza (5) Enfoque de enseñanza, dificultades y puntos clave (6) Métodos de enseñanza y ayudas didácticas (7) Método principal de enseñanza (8) Proceso de enseñanza (9) Diseño de escritura en pizarra y pintura en pizarra (6544) 2. El requisito general de los planes de lecciones es que la preparación de los planes de lecciones se centre en los propósitos y tareas de la educación y la enseñanza, y parta de las características de la enseñanza en la escuela secundaria. Específicamente, (1) se requiere que el plan de enseñanza se base en el programa de enseñanza y los materiales didácticos, con propósitos claros y requisitos adecuados. Al organizar los materiales didácticos, seleccionar los métodos de enseñanza y diseñar planes de lecciones, debemos partir de la situación real de los estudiantes y proceder paso a paso, y no podemos aumentar arbitrariamente los requisitos de enseñanza. Debemos evitar una búsqueda excesiva de rigor narrativo que afecte la comprensión de los contenidos básicos por parte de los estudiantes y cree dificultades en la enseñanza. Para algunos puntos de conocimiento, los materiales didácticos actuales no son exigentes y los cálculos no son complicados. Sin embargo, hay muchos tipos de problemas involucrados, las soluciones son flexibles y modificables y los requisitos de habilidades analíticas son bastante altos. Por lo tanto, al redactar planes de lecciones, los requisitos de enseñanza deben ser apropiados y los nuevos maestros deben prestar especial atención a cuestiones de profundidad y amplitud; de lo contrario, no será propicio para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. (2) Al escribir planes de lecciones, la relación entre enseñanza y aprendizaje debe manejarse adecuadamente. El proceso de enseñanza es un proceso en el que los estudiantes integran los conocimientos aprendidos en su propia estructura cognitiva bajo la guía de los profesores. Por lo tanto, escribir planes de lecciones no se trata de enumerar conocimientos, sino de diseñar métodos de enseñanza y aprendizaje, y manejar la relación entre enseñanza y aprendizaje. En primer lugar, los profesores deben crear una buena situación de conocimiento para que profesores y estudiantes puedan estar en la misma situación, plantear preguntas a partir de la exploración, resumir reglas y resolver problemas. En segundo lugar, los profesores deberían estudiar cómo diseñar procedimientos de pensamiento y puntos clave para inspirar y motivar a los estudiantes. (3) La preparación de planes de lecciones requiere la combinación de enseñar y educar a las personas. El plan de lección no solo debe centrarse en impartir los conocimientos y habilidades básicos estipulados en el programa de estudios, sino también prestar insuficiente atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera flexible los conocimientos que han aprendido para resolver problemas prácticos y la educación ideológica. Esto no está planeado. En el proceso de redacción de planes de lecciones, se debe planificar la educación ideológica y el cultivo de habilidades en la transferencia de conocimientos. (4) Al escribir planes de lecciones, es necesario prestar atención a las características del tema. (5) La redacción de planes de lecciones requiere vínculos completos, estructura razonable, ideas claras, simplificación adecuada y asignación de tiempo científica, de modo que los planes de lecciones puedan realmente desempeñar un papel rector en las actividades docentes en el aula. (3) Cómo diseñar el proceso de enseñanza. La clave para diseñar el proceso de enseñanza es seleccionar adecuadamente los métodos de enseñanza y hacerlos coherentes con el contenido de la enseñanza. Ésta es el alma de un plan de lección. Por tanto, primero debemos comprender el papel de los distintos métodos de enseñanza. 1. El papel de los métodos de enseñanza utilizados comúnmente. Un determinado método de enseñanza es adecuado para un determinado material didáctico y es particularmente eficaz para algunos estudiantes, pero puede no serlo para otros contenidos o estudiantes. Por tanto, a la hora de elegir los métodos de enseñanza, es necesario aclarar las funciones de los métodos de enseñanza. Los métodos de enseñanza práctica en el aula en las escuelas primarias y secundarias son diversos y coloridos. Los siguientes son algunos de los métodos principales más utilizados. (1) Método de enseñanza tipo conferencia: es decir, los profesores utilizan principalmente el lenguaje para impartir sistemáticamente conocimientos científicos a los estudiantes, difundir ideas, desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Las principales formas de implementación son: ① método de enseñanza de explicación; ② método de enseñanza de diálogo; ③ método de enseñanza de conversación; ④ método de enseñanza de habla y lectura; Los requisitos básicos para utilizar el método de enseñanza magistral se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: ① Organizar científicamente el contenido de la enseñanza; ② El lenguaje de enseñanza del profesor debe ser claro, conciso, preciso y vívido. ③Ser bueno haciendo preguntas y resolviendo dudas, estimulando el deseo de los estudiantes por el conocimiento y las actividades de pensamiento activo. (2) Método de enseñanza basado en la investigación: es decir, el maestro hace preguntas o guía a los estudiantes para que hagan preguntas. Bajo la guía del maestro, los estudiantes exploran las respuestas a las preguntas y adquieren conocimientos a través de actividades de investigación e indagación independientes.
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