En el campo de la educación china de secundaria actual, la enseñanza en bloques propuesta por el Sr. Yu Yingchao es un método de enseñanza influyente y muy popular entre los de primera línea. profesores. La llamada "enseñanza en bloques" es un método de enseñanza que divide la enseñanza de una lección o un módulo de conocimientos en varios bloques de enseñanza obviamente relacionados y organiza el contenido de la enseñanza de manera ordenada desde diferentes ángulos. El uso por parte de los profesores de métodos de enseñanza en bloques en la enseñanza de la prosa moderna puede aclarar las ideas de enseñanza y hacer que la enseñanza de la prosa sea descentralizada y concentrada. Resumen: Basado en la práctica docente, este artículo analiza cómo utilizar la enseñanza en bloques en la enseñanza para cultivar el gusto estético de los estudiantes y mejorar su capacidad integral de chino. Cuando se utiliza la enseñanza en bloques en la enseñanza de prosa en la escuela secundaria, los profesores generalmente pueden dividir la enseñanza en tres bloques básicos: lectura, apreciación y evaluación.
Primero, lea un párrafo para guiar a los estudiantes a sentir la belleza del lenguaje en prosa.
En la parte de lectura, los maestros deben guiar conscientemente a los estudiantes a leer el texto antes de clase, sentir la belleza del lenguaje. de prosa y permita que los estudiantes lean el texto con emoción y descubran cuidadosamente el color emocional y la connotación ideológica del lenguaje. Los profesores pueden utilizar multimedia y otros equipos didácticos para mostrar a los estudiantes los antecedentes de la escritura en prosa y exigirles que descubran los sentimientos del autor al escribir, a fin de mantener la coherencia de la parte de lectura a lo largo de las actividades de enseñanza.
Por ejemplo, en la etapa de lectura previa a la clase del libro de texto chino de séptimo grado "Las flores de papá han caído", los maestros deben guiar activamente a los estudiantes para lograr una comunicación espiritual con el autor a través de la lectura en voz alta, de modo que los estudiantes Puede sentir las emociones en la prosa a través de la lectura emocional. El lenguaje de este boceto es sencillo, capta bien el grado de expresión emocional y presenta una belleza triste pero no triste, pero no expuesta. Después de que los estudiantes lean en voz alta, los maestros pueden pedirles que hablen sobre sus sentimientos de lectura, mejoren su comprensión del artículo y sienten una buena base para el proceso de enseñanza posterior, logrando así el propósito didáctico del festival de lectura.
En segundo lugar, la sección de apreciación guía a los estudiantes para que aprecien la poesía en prosa.
La apreciación es la parte central de la enseñanza de la prosa, y los profesores deben diseñar cuidadosamente la parte de apreciación basándose en el enfoque de la enseñanza. La forma literaria de la prosa tiene características obvias y es muy flexible y libre en su concepción. Por lo tanto, en la etapa de apreciación docente, los profesores deben centrarse en guiar a los estudiantes para que sientan la originalidad de la concepción del artículo. La prosa excelente está llena de poesía. Es difícil para los estudiantes comprender la poesía en prosa, pero los profesores pueden analizar cómo se refleja esta poesía desde muchos aspectos. La belleza de las obras en prosa clásicas contenidas en los libros de texto se presenta de muchas formas, como algunas que se centran en la creación de una concepción artística, otras que tienen un fuerte sentido de las imágenes y otras que expresan emociones fuertes, etc. La parte de apreciación de la prosa debe adoptar métodos de apreciación adecuados según las características del artículo, para que los estudiantes puedan comprender y captar el sabor poético del artículo.
Por ejemplo, al apreciar la prosa "Primavera" en el primer volumen del libro de texto de idioma chino para séptimo grado publicado por People's Education Press, el maestro quiere que los estudiantes comprendan la delicada expresión emocional del autor. La característica más importante de este artículo es su lirismo. El objetivo de la enseñanza es comprender cómo Zhu Ziqing usa el lenguaje para describir el paisaje del regreso de la primavera y sentir la belleza artística llena de vitalidad y esperanza en todo el artículo. En la parte de apreciación del artículo, los profesores deben prestar atención a las características líricas del artículo, permitir que los estudiantes comprendan las ideas de escritura del artículo y comprender el estilo poético y lírico del artículo, para alentar a los estudiantes a dominar el Habilidades de escritura de prosa lírica.
En tercer lugar, la parte de evaluación mejora la capacidad de los estudiantes para comprender la prosa.
El vínculo de evaluación es un vínculo docente importante. De hecho, varias secciones de enseñanza están estrechamente relacionadas. La sección de evaluación está diseñada para examinar y analizar si los objetivos de enseñanza se logran durante el proceso de enseñanza de la prosa, es decir, si la comprensión de la prosa por parte de los estudiantes ha mejorado a través de la sección de lectura y la sección de apreciación. . En términos generales, la evaluación de la enseñanza tiene tres aspectos: primero, ver si los estudiantes han dominado las habilidades básicas de expresión del lenguaje en el aprendizaje de la prosa; segundo, ver si los estudiantes han mejorado su capacidad para interpretar la prosa y si comprenden la concepción artística y la belleza lingüística de la prosa; tercero, es ver si los estudiantes han dominado la capacidad de aplicar nuevos conocimientos de forma independiente, es decir, examinar si los estudiantes pueden usar puntos de conocimiento para resolver problemas.
En lo que respecta a la enseñanza de la prosa en el primer volumen del libro de texto chino de octavo grado "Back" publicado por People's Education Press, el diseño didáctico de la parte de evaluación debe examinar si los estudiantes han dominado la prosa. Habilidades para describir los retratos de los personajes del texto. En este breve artículo, el autor utiliza un lenguaje sencillo y sencillo para describir la imagen de su padre y expresar sus sentimientos por él. En el proceso de evaluación, los profesores pueden realizar transferencias de escenas apropiadas. Por ejemplo, pueden encontrar otro artículo breve similar a este y pedir a los estudiantes que señalen las similitudes y diferencias en la descripción de los retratos entre los dos artículos para examinar el conocimiento de los estudiantes. capacidades de aplicación.
Cuatro.Principios de la enseñanza de la prosa
La enseñanza de la prosa moderna en las escuelas secundarias ha cambiado el modelo tradicional de enseñanza lineal. A diferencia del modelo de enseñanza lineal, la idea de enseñanza de la enseñanza en bloques es "bloque", es decir, diseñada según módulos, y presta más atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La enseñanza de la prosa moderna en las escuelas intermedias debe seguir los siguientes principios para garantizar la calidad de la enseñanza: los estudiantes deben prestar atención a su estructura de conocimientos y capacidad de aprendizaje para garantizar que los estudiantes tengan ideas lógicas claras al enseñar; deben prestar atención a lo literario; características de la prosa "Xing San Shen San", y en torno a esta Enseñanza basada en una característica, debemos prestar atención a la interpretación de las ideas del artículo y completar el diseño de cada "sección de enseñanza" en función de las ideas escritas del artículo.
La práctica ha demostrado que el uso de la enseñanza en bloques en la enseñanza de prosa en la escuela secundaria puede movilizar eficazmente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.