¿Quién es más liviano y quién más pesado? Plan de lección 1 Objetivos de enseñanza:
1. Al observar la báscula, puedes distinguir objetos livianos y pesados y comprender la relación de peso entre ellos. .
2. Ser capaz de expresar los resultados de los cálculos en un lenguaje claro.
1. Preparación de la actividad:
1. “Matemáticas Divertidas” p8, lápiz.
2. Soporte para exhibición de vídeo y TV.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Según la observación de la báscula, se puede distinguir y comparar el peso de los objetos y comprender la relación de peso entre ellos.
5. Métodos y medios de enseñanza:
Método de funcionamiento y método de demostración.
6. Proceso de enseñanza:
Actividades del profesor
Actividades de la primera infancia
Intención de diseño
Primero, Escena importar.
Maestro: Xiaozhu abrió una frutería. Hoy quiere irse de viaje. Quería que los niños le ayudaran a cuidar la tienda. Antes de irse, Piggy quería enseñarles algunas habilidades a los niños. ¿Quieres aprender? Así que hoy aprendamos tecnología de los cerdos.
Escuche atentamente las conferencias del profesor y responda sus preguntas.
El método de introducción de la escena puede atraer la atención de los niños. Dale una impresión preliminar del contenido de hoy.
2. Muestre "matemáticas interesantes" para explicación y demostración.
1. (1) Maestra: Veamos qué nos preguntó el cerdo. Piggy quiere que comparemos el peso de dos objetos cuando el cielo está desigual. Consulta la imagen para comparar. ¿Cuál es más importante, la sandía o la manzana? Cuéntanos tus motivos. Coloque una marca de verificación debajo de la fruta pesada y un triángulo debajo de la fruta ligera.
(2) Después de que el maestro demuestra una pregunta, deje que un niño se acerque y haga una pregunta.
(3) Todos los niños han completado la primera parte de "Quién es más ligero y quién es más pesado".
2. (1) Ahora los cerdos nos lo ponen más difícil. Por favor verifique el estado del saldo en este momento. Cuando una manzana pesa lo mismo que dos plátanos, compara el peso de dos objetos con el mismo número. Esto requiere el cerebro de un niño. Por favor piénsalo y dime por qué piensas eso.
(2) El profesor explica y demuestra bajo el escenario de visualización del vídeo. Marque debajo de la fruta pesada.
(3) Guíe a los niños para que completen operaciones matemáticas interesantes.
3. Ampliación de la experiencia, compara los cuatro frutos, cuál es el más pesado y cuál es el más ligero. El anzuelo es el más pesado y el triángulo es el más ligero.
1. Comprenda la explicación del profesor, escuche sus requisitos y complete las comparaciones restantes de la primera parte. Dibuja una garrapata debajo de la fruta pesada y un triángulo debajo de la fruta liviana.
2. Observa las imágenes. Entiende lo que se siente al comparar diferentes frutas con el mismo peso en la misma báscula. Complete comparaciones inacabadas de forma independiente.
3. Comenta y comunica, observa las imágenes y luego compáralas por parejas para encontrar las frutas más pesadas y las más ligeras.
1. Observar el estado de la balanza cuando está desequilibrada. A través de experimentos, sabemos que los dos lados de la escala son desiguales y que el lado que se hunde es más pesado.
2. Guíe a los niños para que observen la báscula y comparen el peso de dos objetos diferentes. Obtenga más información sobre las relaciones de peso entre objetos.
3. Fomentar el uso del lenguaje para expresar plenamente los resultados, y luego exponer los resultados de la comparación mutua.
En tercer lugar, finaliza la actividad.
Profe: Hoy aprendimos una nueva habilidad del cerdito. Aprendemos a juzgar quién es más liviano y quién más pesado mirando la báscula. También puedes utilizar este método para medir cuando juegues en el supermercado en el futuro.
Puedes escuchar tranquilamente el resumen del profesor y tener una cierta impresión de lo que has aprendido, que podrás utilizar en la vida futura.
Ayuda a los niños a consolidar lo aprendido hoy mediante un resumen.
¿Quién es más liviano y quién más pesado? Plan de lección 2 Objetivos de la actividad:
1. Comparar la ligereza y el peso de los animales y comprender la relación de peso entre los animales.
2. Los resultados se pueden expresar en palabras. Inicialmente se infieren las intercomparaciones.
3. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
4. Estimule el interés de los niños por aprender, experimente la alegría de las actividades matemáticas y sienta la diversión de las actividades grupales.
Preparación de la actividad:
Algunas imágenes de gatitos, perros grandes y cerdos gordos, tres imágenes de balancines, libros ilustrados para niños.
Proceso de la actividad:
1. Muestre imágenes de animales para provocar actividades.
Maestro: "Un día, el gatito, el perro grande y el cerdo gordo se encontraron. Los tres querían jugar al balancín, pero no podían subirse al balancín. ¿Eh? ¿Cómo? ¿Usualmente juegas al balancín? Resumen: Resulta que el balancín está relacionado con el peso. El más pesado se hunde y el más liviano se eleva.
2. más ligero?
3. Veamos. El gato y el perro grande están jugando al balancín. ¿Quién se hundirá y quién se levantará? ¿Quién es más liviano y quién pesa más? El perro grande pesa más que el gatito.
4. Es cierto. Ahora el perro grande y el cerdo gordo están jugando en el balancín. ¿Por qué? ¿Que quién? Los perros grandes son más livianos que los cerdos gordos, y los cerdos gordos son más pesados que los perros grandes
5. del gatito, todavía no sé quién pesa más que el cerdo gordo o el gatito. ¿Saben qué, niños? "¿Qué niño se acerca y lo intenta? ¿Lo está publicando correctamente? Sí, aplaudalo y felicítelo. ¿Cómo lo sabe? Guíe al niño para que pronuncie un discurso completo: Los gatitos son más livianos que los perros grandes, y los grandes los perros son más livianos que los cerdos gordos, por lo que los gatos pequeños son más livianos que los cerdos gordos
6. Hemos comparado el peso de los cerdos gordos, los perros grandes y los gatitos. ¿Vamos a ver quién es el más pesado aquí y quién es el más liviano? ”
En segundo lugar, sienta la relación cuantitativa entre tres animales pequeños.
Si 1 cerdo gordo = el peso de dos perros grandes y 1 perro grande = el peso de dos gatitos, entonces 1 cerdo gordo = ¿cuántos gatos?
Maestro: Veamos cuántos gatitos hay en 1 cerdo gordo (muestre la imagen)
En tercer lugar, haga el ejercicio "Libro ilustrado para niños".
1. El maestro distribuye un "Libro ilustrado para niños" a los niños para presentarles cómo hacer las preguntas.
2. imagen.
3. Mire la imagen. Deje que el niño compare los tres objetos en el libro de imágenes para niños y dibuje una marca de verificación detrás del objeto más pesado, un círculo detrás del objeto más liviano y un círculo detrás del. objetos livianos y pesados. No dibujar nada.
Cuarto, Resumen
Maestra: “Hoy ayudamos a los animalitos a comparar quién es más importante, no quién es más liviano. Después de llegar a casa, busquemos algunos objetos con los que compararnos y luego vayamos al jardín de infantes y le digamos a la maestra mañana, ¿de acuerdo? ”
5. Enseñar reflexión:
Durante la actividad, utilicé material didáctico para permitir que los niños cambiaran de ligero a pesado. Cuando los niños ven cosas específicas, pueden reflejar inmediatamente quién es. ligero y quién es pesado, pero cuando se les preguntó por qué, muchos niños respondieron que XX es más pesado que YY porque es más grande que YY. Luego di el ejemplo de un globo (gran volumen) y una llave (pequeño volumen) para refutar sus ideas. El niño entendió de inmediato y supo que su idea original era incorrecta. Cuando volví a preguntar, no juzgaría por el tamaño, pero pude usar un lenguaje más completo para expresar: los gatos son más livianos que los perros, los perros son más pesados que los cerdos gordos. Más pesado que un perro, un perro es más liviano que un cerdo gordo, por lo que un gato es más liviano que un perro, y un perro es más liviano que un cerdo, por lo que un gato es más liviano que un cerdo.
Sin embargo, muchos niños no pueden completarlo de forma independiente durante la operación infantil, se necesita la guía del maestro para escribir la respuesta correcta, lo que fácilmente confunde la relación entre los tres. Necesitamos fortalecer este enfoque en actividades futuras. Plan de lección 3 Intención de enseñanza:
A medida que crecen, a los niños de la clase alta les gusta cada vez más tocar el violín y operar, y realizar actividades simples como comparación, clasificación, medición y juicio. Están especialmente interesados en el peso de los diferentes elementos de la vida que los rodean y les gusta intentar compararlos y encontrar sus diferencias. "Quién es más liviano y quién es más pesado" es una actividad de matemáticas para la clase grande, cuyo objetivo es permitir que los niños comprendan. el peso de los objetos a través de diferentes métodos de medición naturales y registrar correctamente sus propios resultados de cálculo, para percibir las diferencias entre los objetos. Deje que los niños operen por sí mismos, descubran problemas, resuelvan problemas y verifiquen problemas durante la exploración. /p>
Objetivos de enseñanza:
1. Siente el peso de dos objetos a través de la inspección visual, la experiencia y el funcionamiento.
2. relación entre lo ligero y lo pesado.
3. Cultivar la capacidad de razonamiento y el interés de los niños por el aprendizaje y la exploración.
4.
5. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.
Preparación docente:
1. Elementos varios de distinto peso.
2. Dos materiales didácticos de balancín y varios dibujos animados de animales pequeños. Números y signos de peso.
3. Antes de clase, organiza a los niños para que jueguen en el balancín al aire libre para experimentar el equilibrio.
Proceso de enseñanza:
Primero presenta la historia y plantea preguntas serias.
En segundo lugar, la experiencia perceptual
Al levantar y pesar, se guía a los niños para que perciban qué objetos son pesados y cuáles son livianos.
3. Intercambio y discusión:
1. ¿Qué pasará si guías a los niños a colocar diferentes objetos en el balancín a través de su experiencia de jugar en el balancín? ¿Por qué? ¿Hay alguna manera de hacer que el lado inclinado se hunda? Guíe a los niños a imaginar libremente y expresar sus pensamientos en el lenguaje. Los pesados cuelgan, los ligeros se elevan. "(Aprendiendo vocabulario: vertical y vertical)
2. Di, ¿cuál de los dos objetos es más pesado y cuál es más liviano?
3. Compara los tres objetos, cuál es el más pesado ¿Y cuál es el más ligero? Guíelos para clasificar.
Cuarto, complete los ejercicios del libro ilustrado.
Quinto, amplíe el pensamiento de los niños.
Cómo. saber el peso de un objeto en la vida. ¿Qué otras formas de comparar el peso de los objetos en la vida diaria?
Resumen del profesor:
El mismo tamaño, diferentes materiales, diferentes pesos.
El mismo material, diferentes tamaños, diferentes pesos p>
Extensión de la actividad del verbo intransitivo:
Por favor, juega al balancín en la vida de tu hijo con tus padres y compara quién. es el más pesado y el menos entre los tres. Por favor, clasifique a los niños.
Reflexión de enseñanza:
Los niños tienen un poco de comprensión de la gravedad, así que me concentraré en dejar que los niños se sientan cómodos. Los niños operan por sí mismos y permiten que los niños descubran y resuelvan problemas durante la exploración. Experimente la alegría del éxito a través de la exploración constante. Experimente la diversión y el éxito de comparar el peso de los objetos de diferentes maneras. ¿Y quién pesa más? Plan de lección 4 del aula Propósito didáctico:
Dejar que los niños aprendan a leer escalas, sepan que el lado más pesado es más pesado.
Aprender a comparar qué objetos son más pesados y. cuáles son más livianos mirando las imágenes.
Puntos clave y dificultades:
Compara los tres objetos.
Métodos de enseñanza modernos: báscula, pesaje. muñecos, libros ilustrados para niños
Proceso de enseñanza:
Primero, explique y demuestre.
1. Maestro: "Niños, hoy el maestro les trajo una herramienta. una escala. ¿Qué hace? "La maestra le mostró la balanza al niño y le dijo que los dos extremos de la balanza eran paralelos, demostrando que ambos lados pesaban lo mismo.
2. Maestra: "La maestra vio cerdos, cachorros y gatitos ayer. Nos pidieron que les hiciéramos un favor. Dijeron que querían comparar quién era más pesado y quién más liviano.
3. La maestra comenzó a hacer la demostración, colocando el cerdo y el perro en ambos extremos de la balanza, y preguntó a los niños cuál pesaba más. Enséñeles a los niños que los objetos del lado inferior de la balanza. son más pesados, mientras que los objetos en el extremo superior son relativamente más ligeros.
4. Luego coloca al cachorro y al gatito en los dos extremos de la balanza para comparar, y deja que los niños digan quién pesa más y quién pesa menos. ¿Por qué?
Profe 5: “Hemos comparado los pesos de los cerdos y de los cachorros, de los cachorros y de los gatitos, pero todavía no sabemos quién pesa más y quién pesa menos. ¿Lo sabéis niños durante esta parte?” Durante el proceso de enseñanza, la maestra guió a los niños para que dijeran que los cerdos pesan más que los gatitos, porque al compararlos con los cachorros, los cerdos pesan más que los perros y los perros pesan más que los gatos, por lo que los cerdos pesan más que los gatos.
6. Maestra: "Comparamos los pesos de cerdos, perros y gatitos. Tenemos que ver quién es el más pesado y quién es el más liviano aquí. ¿La maestra quiere que los niños aprendan a comparar los pesos?" de los tres objetos. Di quién es el más pesado y quién es el más ligero.
En segundo lugar, haga el ejercicio "Libro ilustrado para niños"
1. La maestra distribuye el "Libro ilustrado para niños" para presentar a los niños a resolver las preguntas.
2. Deja que los niños rodeen los objetos pesados del dibujo con un bolígrafo.
3. Mira la imagen. Pídale al niño que compare tres objetos en un libro ilustrado para niños y que dibuje una marca de verificación detrás del objeto más pesado, un círculo detrás del objeto más liviano y nada detrás de los objetos livianos y pesados.
3. Resumen maestro: "Hoy ayudamos a los animalitos a comparar quién es más pesado y quién es más liviano. Después de irnos a casa, buscaremos algunos objetos para comparar y mañana regresaremos al jardín de infantes para contarlos. el profesor, ¿vale?"
Reflexiones de la actividad:
1. Usar Libra es muy intuitivo y la introducción es muy atractiva.
2. Ser capaz de captar el concepto de peso de los niños, y saber enseñarles el concepto de peso y el correspondiente funcionamiento de la báscula.
3. Ser capaz de realizar ejercicios a tiempo para fortalecer los conocimientos y permitir que los niños dominen mejor los conocimientos.
4. Algunas preguntas abstractas no fueron preparadas con antelación. Los medios didácticos no están preparados adecuadamente.
5. No estar familiarizado con los libros ilustrados para niños y no presentar requisitos claros a los niños.
¿Quién es más liviano y quién más pesado? Plan de lección de aula 5 Objetivos didácticos:
1. Distinguir y comparar el peso de los animales y comprender la relación de peso entre los animales.
2. Los resultados se pueden expresar en palabras y se presentan inicialmente los resultados de la comparación mutua.
3. Comprender el contenido de la historia, recordar la trama principal y aprender los diálogos sencillos de los personajes.
4. Participe en lecturas y debates, experimente la rareza y el humor de la historia, tenga una comprensión preliminar de las características del personaje del protagonista de la historia y estimule aún más su interés por la lectura.
Preparación docente:
1.
2. "Libro ilustrado infantil", bolígrafo
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender la relación entre peso y peso.
Métodos y medios de enseñanza:
Método de observación y comparación
Proceso de enseñanza
Primero introduce el tema.
1. Muestre imágenes de cuatro animales y haga preguntas: Un día, un gatito, un cachorro y un cerdo gordo se encontraron. Quieren jugar al balancín, pero no pueden levantarse. Piénsenlo, niños. ¿Cuál es la razón?
2. Resumen del profesor: Resulta que sus pesos son diferentes, por lo que no pueden levantarse. Lea el material didáctico, observe y piense en las razones por las que Seesaw lo menosprecia. Observando las imágenes, haciendo preguntas, estimulando el pensamiento de los niños y prestando atención al peso de los animales.
En segundo lugar, la escena muestra:
Relativamente ligero y pesado
1. Los gatitos y los cachorros se colocan en el primer balancín: ¿Qué opinas de los gatitos? ¿Quién es más liviano o más pesado que un cachorro?
2. En el segundo balancín se colocan los cerdos y los perros: ¿quién crees que es más ligero o más pesado, el cerdo gordo o el perro gordo?
3. Maestra: ¿Qué pasaría si el gato y el cerdo gordo vieran el balancín?
1. Los niños observan atentamente las imágenes publicadas por el profesor y comparan la relación cuantitativa entre los tres animales. Teoría del bebé: los gatos son más livianos que los perros y los perros son más pesados que los gatos. Un cerdo gordo pesa más que un perro y un perro es más liviano que un cerdo gordo.
2. Los niños juntan gatos y cerdos y usan palabras para expresar: los gatos son más livianos que los perros, los perros son más livianos que los cerdos, entonces los gatos son más livianos que los cerdos. La maestra guía a los niños a observar las imágenes y pensar en la gravedad de los animales.
3. Tarea y tutoría:
El maestro usa imágenes para mostrar la relación entre el peso de tres animales:
1. 2 El peso de un perro, 1 perro = el peso de 2 gatos, luego 1 cerdo = ¿cuántos gatos?
2. Deja que los niños hagan ejercicios relevantes.
Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
1. Los niños observan la relación entre los pesos de tres animales.
2. Los niños abren el "Libro ilustrado para niños" y utilizan un bolígrafo para rodear los objetos pesados de cada grupo según los requisitos.
3. Basado en la relación de peso entre los dos animales, deriva el método de equilibrio del balancín. Después de que los niños hayan podido distinguir la relación de importancia entre dos animales pequeños, guíelos para que sientan la relación cuantitativa entre tres animales pequeños.
4. Resumen:
Evaluar los deberes de los niños. Regístrese y comuníquese entre sí. Cultivar la actitud de los niños hacia la realización seria de la tarea.
Enseñar reflexión:
Durante la actividad, utilicé material didáctico para permitir que los niños cambiaran de ligero a pesado. Cuando los niños ven cosas específicas, pueden reflejar inmediatamente quién es ligero y quién. es pesado. Pero cuando se les preguntó por qué, muchos niños respondieron que XX pesa más que YY porque es más grande que YY. Luego puse el ejemplo de un globo (gran volumen) y una llave (pequeño volumen) para refutar sus ideas. La mayoría de los niños comprenden de inmediato que su idea original era incorrecta. Cuando vuelva a hacer la pregunta, no juzgaré por el tamaño. Puedo expresarla en un lenguaje más completo: los gatos son más livianos que los perros y los perros son más pesados que los gatos. Los cerdos gordos son más pesados que los perros y los perros son más livianos que los cerdos gordos. , entonces los gatos son más livianos que los perros. Ligeros, los perros son más livianos que los cerdos, por lo que los gatos son más livianos que los cerdos.
Sin embargo, en el proceso en el que los niños operan solos, muchos niños no pueden completarlo de forma independiente y necesitan la guía del maestro para escribir la respuesta correcta, lo que fácilmente confunde la relación entre los tres. Necesitamos fortalecer este enfoque en eventos futuros.
Enciclopedia: Qing es un carácter chino, se pronuncia qοng, que significa peso ligero, grado superficial, poca fuerza, relajado y casual. Li Zhou
¿Quién es más liviano y quién más pesado? Plan de lección 6 Objetivos de la actividad:
1 Explorar formas de comparar el peso de objetos en situaciones problemáticas y usar el lenguaje para expresarlo claramente. expresar la relación entre los pesos de los objetos.
2. Puede realizar un razonamiento sencillo basado en el diagrama esquemático de la relación de peso de los tres objetos en la báscula para cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Manzanas, naranjas, tela negra, tijeras, goma, pegamento, balanza, hojas de registro, etc.
2. Algunos materiales empresariales.
3. PPT
Proceso de actividad:
1. Crear situaciones y estimular el interés
1 Introducción de la escena: Nuestra clase está aquí. Hoy hubo dos invitados. Son cabras agradables y hermosas cabras. Bienvenido. La Cabra Agradable es buena, la Cabra Hermosa es buena. Pero hoy no estaban contentos con una cosa. Pleasant Goat dice que aporta peso y Beautiful Goat dice que aporta peso.
2. Pregunta: Muestra una naranja y un trozo de tela negra y pide a los niños que nos digan cómo saber quién es más liviano y quién más pesado. Los grandes son pesados, los pequeños son livianos. Pesar a mano, pesar con báscula. )
En segundo lugar, compare los pesos y comprenda las relaciones.
1 Conozca el equilibrio: los niños lo dijeron muy bien y la maestra también pensó en un método que es a la vez preciso. y conveniente. Veamos cuál es el método, ¿vale? (Muestra las escalas) Niños, ¿saben qué instrumento es este? El nombre de este instrumento es balanza y puede medir el peso de objetos. Puedes comparar el peso de los objetos.
2. Utiliza una báscula para pesar naranjas y moras. La conclusión es que las naranjas son más pesadas y las moras más ligeras.
3. Meiyangyang no quedó convencido, sacó el paño negro y puso una manzana en la balanza.
Pregunta: Volvamos a pesarlos para ver cuál pesa más. Vimos que la manzana se estaba hundiendo, así que la pesamos en una balanza. Entonces las manzanas pesan más que las naranjas.
4. Pregunta: Ahora, niños, ¿cuál de estas tres frutas es la más pesada?
5. Resumen: Apple es el más pesado y BlackBerry el más ligero.
6. Maestra: Hace un momento, la Cabra Agradable y la Cabra Americana compitieron para ver cuál de sus frutos pesaba más. A continuación, echemos un vistazo a qué es pesado y qué es liviano en nuestro salón de clases y registremos los resultados, ¿de acuerdo? Muéstrame las tijeras y el borrador.
(1) Niños, ¿adivinen cuál es más pesado y cuál más liviano? Pesémoslo en una balanza.
(2)Maestra: Según la escala, las tijeras pesan más que la goma. (Marque el registro después del peso)
(3) Maestro: Retire el borrador y exponga el pegamento. Mira cuál pesa más, pegamento o tijeras.
(4) Joven: El pegamento pesa más que las tijeras. (Marque el registro después del peso)
(5)Profesor: ¿Cuál pesa más, las tijeras, el borrador o el pegamento? (Marque el registro después del peso)
7. Resumen: Al comparar el peso de tres objetos, primero compare el peso entre ellos y luego compare el objeto más pesado con el otro objeto. Niños, ¿os acordáis?
8. Discusión: El profesor está aquí para poner a prueba a todos. La maestra preparó algunos bloques de construcción y hierro. ¿Podrías ayudarme a pesar cuál es más pesado y cuál es más liviano?
9. Pida a un niño que haga una demostración al frente. Primero, coloca un bloque y una plancha en ambos extremos de la báscula. Se descubrió que el extremo de hierro era más pesado. ¿Cómo puede el maestro guiar ambos extremos para que sean igualmente pesados? Continúe agregando bloques a un extremo del bloque hasta que ambos extremos estén equilibrados.
10. Resumen: Después de observar el peso de los bloques de construcción y el hierro, descubrí que los objetos grandes no son necesariamente pesados y los objetos pequeños no son necesariamente livianos.
3. Práctica de tareas, resumen y comentarios
1. Explicar los requisitos para la práctica de tareas.
2. Organiza a los niños para que hagan ejercicios en casa.
3. Evaluación de las tareas
4. Hay muchos ejemplos serios en la vida. Podemos compararlos mirándolos, sopesándolos y volviéndolos a sopesar. El domingo, mis padres y yo buscaremos algunas personas que nos gusten a nuestro alrededor y las grabaremos, ¿de acuerdo?
Reflexión sobre la enseñanza:
Los niños tienen un poco de comprensión de la gravedad, por lo que en esta actividad me centraré en dejar que los niños operen por sí mismos, descubran y resuelvan problemas y verifiquen los problemas durante la exploración. . Deje que los niños experimenten la alegría del éxito a través de la exploración continua. Experimenta la diversión y el éxito de comparar el peso de objetos de diferentes maneras.