Acoger la evaluación de la docencia de pregrado es la tarea central actual de nuestra escuela. Bajo la dirección del Comité de la Liga Juvenil, los distintos clubes de la Universidad Normal tomaron acciones activas para realizar preparativos integrales y profundos para la evaluación, hicieron todo lo posible para contribuir a la evaluación de la escuela y aprovecharon esto como una oportunidad para promover aún más. el sano desarrollo del sistema comunitario.
Los departamentos del Centro Permanente de la Federación de Sociedades Escolares resumieron exhaustivamente los materiales sobre el desarrollo de nuestras sociedades escolares en los últimos 20 años. Sobre la base de absorber experiencias exitosas y en el contexto de la transformación de nuestra escuela en una universidad de enseñanza e investigación, aclaramos aún más la dirección de desarrollo futuro de las sociedades de nuestra escuela y propusimos que deberíamos esforzarnos por construir un equipo con conciencia innovadora de la tiempos, considerable herencia académica y cultural, y buena teoría política. Un equipo social cultivado. A través de la evaluación, cada departamento de la asociación hizo un resumen integral de su trabajo, sacó adelante sus ventajas, corrigió sus deficiencias, potenció su sentido de responsabilidad, conciencia del sistema y espíritu de colaboración en su trabajo, estableció firmemente la idea de servir a la comunidad. asociación y estudiantes universitarios normales, y se esforzó por hacer un buen trabajo y dar ejemplo a la asociación.
Al mismo tiempo, la Federación de Asociaciones moviliza activa y ampliamente a las asociaciones para realizar trabajos de evaluación. Varios tipos de clubes de todos los niveles acogen con buen espíritu la evaluación de la enseñanza de pregrado, mostrando el estilo de los clubes y estudiantes universitarios normales contemporáneos, y se esfuerzan por impulsar a más personas a participar y participar en la evaluación a través de las ventajas de una amplia participación, amplia Cobertura y fuerte influencia. A través de la evaluación, la asociación logra un resumen del desarrollo pasado y un posicionamiento más alto para el desarrollo futuro. Las sociedades de todos los niveles también aprovechan al máximo sus propias ventajas para acoger evaluaciones de la enseñanza de pregrado en diversas formas y con contenidos ricos y coloridos, como la gira del club "Flying Passion", el concierto de ópera organizado por la Asociación de Ópera con el tema de celebración del XVI Congreso Nacional, etc. Todos ellos demostraron el buen espíritu de la comunidad Universitaria Normal.
Es responsabilidad de todos hacer un buen trabajo en evaluación. El desarrollo de las universidades normales está estrechamente relacionado con el desarrollo de los clubes y de los estudiantes. Bajo el liderazgo del comité del partido escolar y la guía del comité de la liga escolar, el Club Universitario Normal dedicará más energía a la evaluación de excelencia, realizará el trabajo de evaluación y excelencia y utilizará Dongfeng para promover un mayor desarrollo de la Normal. ¡Club Universitario!
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Discurso del vicedecano ejecutivo Yi Lu en la reunión de movilización de evaluación de la universidad.
Este año se iniciarán las "dos evaluaciones" del Departamento Provincial de Educación, a saber, la "Evaluación del Laboratorio de Enseñanza del Curso Básico en Colegios y Universidades" (evaluación estándar) y la "Evaluación del Nivel de Formación del Talento en Formación Profesional". Colleges" (la evaluación de los mejores entre los mejores). ). La reunión de movilización de hoy significa que nos estamos preparando para las "dos evaluaciones". Pasaremos de la etapa preliminar de acumulación y preparación de datos básicos a la etapa de movilización total y participación total, incluida la participación en la gestión, la participación en la construcción y la participación en. rectificación.
En primer lugar, concienciar y aclarar la importancia de la evaluación para el desarrollo escolar.
Desde 1998, el Ministerio de Educación ha descentralizado la autoridad de aprobación de la educación vocacional superior a los gobiernos locales, y la educación vocacional superior se ha desarrollado rápidamente en todo el país. A finales de 2003, había 903 colegios profesionales superiores independientes en el país (que representaban el 58,5 de las universidades nacionales; a finales de 2004, había 40 colegios profesionales superiores independientes en la provincia de Sichuan (32,8, que representaban 68); de las universidades de la provincia) - Educación Profesional Superior Ya representan la mitad de la educación superior, de la cual.
Incluyendo el número de estudiantes matriculados, el número de estudiantes matriculados y el número de graduados son más de la mitad.
Al mismo tiempo, también existen algunos problemas en la educación vocacional superior, como las grandes diferencias entre colegios y universidades; el posicionamiento de las escuelas es inexacto, las características de las escuelas no están claras y la brecha entre las escuelas; condiciones y niveles es demasiado grande; ajuste de la estructura profesional, reforma de la enseñanza y La reforma del modelo de formación de talentos está retrasada y es incompatible con las necesidades de la sociedad para aplicar talentos altamente calificados. Todos estos factores afectan el desarrollo saludable de la educación profesional superior.
En tales circunstancias, el desarrollo de la educación vocacional superior inevitablemente comenzará a pasar de enfatizar la expansión de escala a perseguir la calidad y la eficiencia y fortalecer el control de calidad. Se ha dado prioridad a una educación vocacional superior que satisfaga a la gente. orden del día. Con este fin, en 2003 el Ministerio de Educación comenzó a establecer un sistema de evaluación de la enseñanza de cinco años para las escuelas superiores de formación profesional y creó un "Comité de Evaluación de la Formación de Talentos en las Escuelas Superiores de Formación Profesional" especial para llevar a cabo trabajos de evaluación de las escuelas superiores de formación profesional. con el propósito de fortalecer la evaluación de cada facultad y la macrogestión y orientación de la formación de talentos, y fortalecer el control de calidad de la educación profesional superior.
Según el Ministerio de Educación, la evaluación tiene tres funciones:
(1) Función de certificación: a través de una inspección integral del trabajo de formación de talentos de los colegios y universidades, medir si las condiciones y la calidad de la enseñanza de los colegios y universidades cumplir con los requisitos y otorgar calificaciones escolares (certificación calificada) y al mismo tiempo seleccionar un lote de modelos y muestras (selección y certificación).
(2) Función de orientación: utilizar un sistema de índice de evaluación científica para guiar el posicionamiento correcto de los colegios y universidades, incitar a los colegios y universidades a orientarse hacia el empleo, llevar a cabo diversas reformas y construcciones docentes y garantizar la dirección correcta del desarrollo de la educación profesional superior.
(3) El papel de promover la reforma: a través de la evaluación, ayudar a los colegios y universidades a encontrar su propio posicionamiento, fortalezas y debilidades en la capacitación de talentos y, al mismo tiempo, presentar sugerencias constructivas para mejorar en respuesta a las deficiencias. , a fin de alentar a los colegios y universidades a emprender el camino de la reforma de manera oportuna.
Nuestra universidad está ubicada en el área de Panzhihua. Aunque las condiciones y los resultados de las escuelas no son malos, en comparación con las escuelas superiores de formación profesional del centro de Sichuan, la región está en desventaja, con poca información y conciencia social. La matrícula siempre ha sido insatisfactoria (cantidad y calidad) y el desarrollo escolar. ha sufrido el límite. Se necesita una certificación oficial autorizada para mejorar la imagen y la marca de la escuela y promover su desarrollo.
Por lo tanto, participar en la evaluación es tanto una prueba como una oportunidad para nuestra escuela. Nos impulsará a resumir y revisar de manera integral el trabajo anterior, resumir los resultados, encontrar lagunas, cambiar conceptos, optimizar el trabajo y estimular la moral. Sube de nivel. Más importante aún, a través de la evaluación, podemos tener la oportunidad de informar, promover y mostrar nuestra escuela y los resultados de la escuela a nuestros superiores y a la sociedad, obtener una certificación autorizada, mejorar la marca de la escuela y ganar una nueva plataforma de desarrollo para nosotros.
2. Aprovecha la reunión como una oportunidad para impulsar el trabajo escolar a un nuevo nivel.
La evaluación es un medio importante para que el departamento de administración de educación nacional fortalezca la gestión macro y la orientación de las escuelas profesionales superiores. Su política es "utilizar la evaluación para promover la construcción, utilizar la evaluación para promover la reforma, utilizar la evaluación para promover la gestión, combinar la evaluación con la construcción y centrarse en la construcción". Su intención original es guiar y estandarizar el comportamiento escolar y la formación de talentos de varias escuelas, para que puedan corregir sus ideas escolares y lograr un desarrollo sostenible y saludable.
Con este fin, el Ministerio de Educación ha formulado un sistema de índice de evaluación del nivel de formación de talentos y evaluación de laboratorio de cursos básicos, científico y detallado, que cubre todos los aspectos del trabajo escolar. Tomemos como ejemplo la evaluación del nivel de formación del talento: 6 indicadores de primer nivel, 15 indicadores de segundo nivel, 35 puntos de observación principales y 1 proyecto especial o innovador, entre los cuales (1) la ideología rectora de administrar una escuela (que involucra a la posicionamiento, filosofía e integración de la industria, la academia y la investigación); (2) Construcción del personal docente (que involucra las calificaciones académicas de los docentes y la estructura de títulos profesionales; la proporción de docentes con doble calificación y docentes externos; desempeño docente y ética docente y estilo de enseñanza). construcción (3) condiciones y utilización de la enseñanza (que involucran edificios de enseñanza, instrumentos y equipos de enseñanza, bibliotecas y redes de campus, instalaciones deportivas, condiciones de capacitación y garantías de financiación; (4) construcción y reforma de la enseñanza (que involucran entorno profesional, planes de enseñanza, reforma docente, construcción de material didáctico, evaluación de capacidades profesionales y educación de calidad (5) Gestión docente (que involucra gestión docente, construcción de sistemas y control de calidad (6) Efectividad docente (que involucra las habilidades profesionales de los estudiantes, conocimientos básicos); cualidades, tasa de empleo de los graduados y evaluación integral de los graduados por parte de la sociedad).
Ante un sistema de indicadores tan amplio y completo y un trabajo de preparación, construcción y rectificación tan complejo y tedioso, ¿qué debemos hacer? ¿Realmente haces esto? ¿O lidiar con eso? La actitud de la escuela es muy clara: considerar el desarrollo a largo plazo de la universidad, guiarse por los indicadores de evaluación, aprovechar las oportunidades, trabajar duro y tener una perspectiva a largo plazo. Es necesario centrarse en varios indicadores, captar cuidadosamente los requisitos de connotación, realizar un trabajo de autoevaluación y rectificación de manera sólida y combinar la evaluación con la construcción. Necesitamos superar nuestra propia actitud defensiva y nuestras tendencias de afrontamiento para evitar esfuerzos de fraude. Haremos un buen trabajo preparándonos para la evaluación con una actitud seria y un trabajo sólido, y al mismo tiempo llevaremos el trabajo de la universidad a un nuevo nivel.
En tercer lugar, haga arreglos cuidadosos y prepárese cuidadosamente para esforzarse por obtener buenos resultados en la evaluación.
Dado que participamos en la evaluación, por supuesto debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para obtener buenos resultados. Además, esta evaluación es una prueba escolar. Es un examen integral que se realiza cada cinco años. requiere una preparación y un despliegue cuidadosos. No debe haber descuidos ni errores. Para prepararse para la próxima evaluación, se plantean los siguientes requisitos:
1. Continuar profundizando el trabajo de autoevaluación.
(1) Concientizar sobre la importancia y arduo de la evaluación, animar, superar la impaciencia, resistir y afrontar las emociones;
(2) Comparar el sistema de indicadores y revisar la connotación repetidamente, expansión apropiada (destacados).
2. Realizar cuidadosamente la autoconstrucción (software y hardware) y rectificación (obra y materiales), y optimizar continuamente los resultados de la autoevaluación. La evaluación es interminable y la rectificación continúa.
(1) Compruebe si hay fugas y rellénelas, trabaje duro, preste la misma atención al software y al hardware.
(2) Corrija cualquier error, no tenga miedo de los problemas; y gestionar de forma integral.
3. Producir cuidadosamente "informes de autoevaluación" y "materiales innovadores característicos"
Por ejemplo: gestión escolar empresarial, educación de calidad, modelo de educación vocacional (ampliación de las funciones de gestión escolar). , educación e investigación científica, etc.
4. Analizar y estudiar los procedimientos y métodos de evaluación, y realizar preparativos específicos y claves.
El método de evaluación se puede resumir en "escuchar, comprobar, probar, entrevistar, discutir y evaluar", que incluye (evaluación de nivel): (1) escuchar el informe de autoevaluación de los líderes escolares; (2) visitar el entorno del campus, la infraestructura docente y las condiciones de formación experimental; (3) obtener información y análisis de profesores y estudiantes (5) escuchar y analizar (6) entrevistas individuales; 8) Pruebas de habilidades básicas y pruebas de habilidades profesionales; (9) seminarios especiales (10) análisis profesionales;
5. Fortalecer la gestión del orden y el entorno del campus, crear una atmósfera cultural en el campus y promover la mejora continua del estilo de enseñanza, el estilo de aprendizaje y el espíritu escolar.
Camaradas y compañeros de clase:
Consideramos “crear una escuela vocacional y técnica modelo nacional” como uno de nuestros objetivos escolares, pero “crear una escuela vocacional y técnica modelo nacional” Es absolutamente No es un concepto abstracto, sino una acción concreta, que requiere que avancemos paso a paso y de manera constante. Esta vez, nuestra aceptación de las "dos evaluaciones" será un paso importante en nuestro ascenso y una plataforma importante para que alcancemos nuestros objetivos. Cada trabajo, cada esfuerzo y cada logro que cada uno de nosotros emprende allana el camino hacia el éxito. ¡Trabajemos juntos para darle la bienvenida al brillante futuro de nuestra universidad!