Instrucciones de diseño para el plan de lección 1 de “Otoño” del primer volumen de primer grado de primaria.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe permitir que a los estudiantes les guste la lectura y sientan el placer de leer. "El interés es el maestro". Cultivar el interés por la lectura es la garantía para que los estudiantes persistan en la lectura y mejoren su capacidad lectora. Este plan de lección adopta el método de aprendizaje de leer en lugar de hablar, complementado con la guía del maestro. Cree situaciones para guiar a los estudiantes a sentir las características básicas del otoño leyendo en voz alta y a experimentar los elogios del autor hacia el otoño leyendo en voz alta. Además, se guía a los estudiantes para que aprendan a leer textos e ilustraciones, combinar imágenes y texto y agregar sus propias experiencias de vida, para sentir la belleza del otoño y expresar su amor por el otoño a través de la lectura perceptiva hasta que se familiaricen con él. Los grados inferiores se centran en la enseñanza de la alfabetización y la escritura. Este diseño guía a los estudiantes a probar varios métodos para aprender a leer de forma independiente y dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, guiándolos así a experimentar inicialmente la belleza física de los caracteres chinos.
Preparación antes de la clase
1. Elabora material didáctico y tarjetas de vocabulario. (Maestro)
2. El tipo de hojas de otoño. (Profesor)
3.Fotos de gansos. (Profesor)
4. Observar los cambios en la naturaleza y recolectar frutas y plantas en otoño. (Estudiante)
Disposición de clases
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, crea situaciones e introduce nuevas lecciones
1 Importación: La naturaleza es una imagen Imagen colorida. ¡voluta! En la naturaleza descubrimos y sentimos la belleza. Ahora entremos en la hermosa naturaleza y disfrutemos del encantador paisaje.
2. Reproduzca el vídeo de la belleza del otoño para guiar a los estudiantes a apreciar las bellas imágenes.
¿Sabes de qué temporada es la imagen que te acabamos de presentar? ¿Cómo te sientes? (Cámara Pizarra: Otoño)
4. Resumen: Sí, es un otoño hermoso, ¡es un paisaje realmente encantador! En esta lección, estudiaremos juntos el texto: Otoño.
5. Lean las preguntas juntos.
Intención del diseño: con la ayuda de material didáctico multimedia, reproducir vídeos de paisajes otoñales, crear situaciones, movilizar los sentidos de los estudiantes, guiarlos para que experimenten intuitivamente los cambios del paisaje otoñal, permitirles sentir inicialmente la belleza de Paisaje otoñal, estimula el interés de los estudiantes en aprender el texto y se prepara para el siguiente paso. Para allanar el camino para la enseñanza en el aula.
2. Lectura preliminar del texto y percepción global.
1. Comprender los párrafos naturales.
Guía: Un artículo suele estar compuesto por varios párrafos naturales, y algunos solo tienen un párrafo natural. Los párrafos naturales tienen su propio símbolo inicial, que son dos espacios (la posición de dos palabras) antes de la primera oración. Marcar el número de serie delante de cada segmento natural puede ayudarnos a distinguir cada segmento natural. (El material didáctico multimedia muestra que el profesor marcó el número de serie del párrafo 1) Ahora marque los demás párrafos naturales del texto.
2. Los estudiantes intentan encontrar otros párrafos naturales y marcan los números de serie antes del segundo y tercer párrafo natural.
3. (Visualización del material didáctico multimedia) Guíe a los estudiantes para que comprendan que el Texto 1 tiene tres párrafos naturales.
4. El profesor lee el texto con la música y los alumnos escuchan atentamente y prestan atención a las palabras nuevas que no conocen.
5. Los estudiantes aprenden el texto por sí mismos con la ayuda de pinyin y dibujan nuevas palabras en esta lección mientras leen.
6. El profesor comprueba la lectura del texto por parte de los alumnos párrafo por párrafo, exigiendo una pronunciación precisa, una buena lectura de las frases y que no falten palabras, ni se añadan palabras, ni tampoco repeticiones.
(1) Lea el párrafo 1 por nombre y la cámara guiará la pronunciación de nuevas palabras.
Esta lección trata sobre leer música en voz baja y lecturas cortas.
Imagen: Tres sílabas pinyin, presta atención a la pronunciación de la vocal nasal anterior an.
Zi: Lee atentamente la palabra "叶".
(2) Comprueba la lectura del segundo párrafo, el profesor utilizará la cámara para guiarte.
"Man" es un trino, por lo que podrás pronunciarlo correctamente cuando conduces un tren.
"Un rato" es la pronunciación de un niño, lo que guía a los estudiantes a leerla bien.
El material didáctico muestra "Hijo e hija", lee las palabras por nombre, que es diferente del tono chino Er.
(3) Lea el tercer párrafo por su nombre.
El profesor orienta a los alumnos a pronunciar bien la palabra "ah".
7. Leer entre todos en la misma mesa para comprobar si las nuevas palabras se leen con precisión.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes comprendan intuitivamente párrafos naturales a través de demostraciones de material didáctico, explicaciones del profesor y otros métodos. En esta enseñanza, el maestro se enfoca en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer caracteres chinos con la ayuda del pinyin chino. A través de la lectura de modelos, la autolectura, la lectura de nombres y otros métodos, el maestro guía a los estudiantes para que lean la pronunciación correcta y completen oraciones. y presta atención a la pronunciación, tres La revisión y consolidación de las sílabas pinyin permite a los estudiantes deletrear las sílabas con precisión.
En tercer lugar, lea junto con el texto y lea el texto.
(1) Leer el párrafo 1.
Introducción: El otoño ya está aquí y muchos cambios se han producido a nuestro alrededor. (El material didáctico muestra las ilustraciones del texto) Mientras mira las ilustraciones del texto, lea un párrafo del texto en voz alta para ver qué cambios se realizan en el texto.
1. El clima es muy frío.
(1) Aprende la nueva palabra "qi".
La siguiente es una palabra nueva que vamos a aprender hoy (muestre la tarjeta de palabras "qi"), y también hay una palabra con la misma pronunciación: qi, que está relacionada con el aire y el agua.
(2) (Demostración del curso) Juegue a distinguir palabras similares y envíe caracteres chinos a casa.
Gas y Vapor
Cielo () agua, aire () petróleo.
(3) Orientar la lectura de frases y enfatizar la palabra "shuang".
2. Las hojas son amarillas.
(1) Exhibir ejemplares de varias "hojas". (Mostrando material didáctico multimedia)
Introducción: Estos pequeños tesoros son hojas. Mira, tienen diferentes formas.
(2) Aprende la nueva palabra "hoja". Radicales cognitivos: excepto caracteres de madera y caracteres hablados.
¿Existe alguna buena forma de recordar las "hojas"?
Uno más uno: "madera" más "quan" es "árbol", y "boca" más "diez" es "hoja".
Exhibición física: Sacar ejemplares de hojas y dejar que los alumnos las miren y las toquen.
(3) El material didáctico reproduce el proceso de cambio de las hojas de verde a amarillo.
Tutor: Oh, resulta que el otoño ya está aquí y las hojas han cambiado silenciosamente, de verde a amarillo. ¡Parece que sólo una observación cuidadosa puede revelar estos maravillosos cambios en la naturaleza!
(4)El otoño ya está aquí, ¿puedes leer este cambio? Indique a los estudiantes que lean en voz alta y enfaticen "amarillo".
Las hojas caen de los árboles.
(1) Comparar "pieza por pieza" y "pieza por pieza". ("piezas" significa muchas piezas)
(2) ¿Puedes decirme por qué el autor usa las ilustraciones del artículo para decir "piezas"?
(3) Resumen: Las ilustraciones de texto nos ayudarán a comprender mejor las palabras y combinar ilustraciones de texto es un buen método.
(4) Ampliar vocabulario. ¿Puedes decir algo como "pieza por pieza"?
Resumen: Si usamos este tipo de palabras con más frecuencia cuando hablemos en el futuro, nuestras expresiones serán más dinámicas.
(5) Comprender la palabra teoría de "paralelo".
Muestra el antiguo carácter chino de "paralelo". El antiguo carácter chino para "pieza" es como dos trozos de madera, por lo que el significado original de "pieza" es un objeto plano y delgado. ¿Qué más podemos decir sobre "rebanar"?
Visualización del material didáctico: uno (), uno () y uno ()
(6) Imagina la situación y guía la lectura.
¿Te imaginas cómo caen las hojas de los árboles? (Suavemente, lentamente) Luego, por favor, disminuya la velocidad de la palabra "caer", baje la voz y deje que las pequeñas hojas amarillas caigan suave y lentamente.
4. Leer el párrafo 1.
Introducción: El otoño ya está aquí y el paisaje que nos rodea también está cambiando silenciosamente. ¡Imaginemos la escena mientras la miramos!
(2) Lee el segundo párrafo.
1. Leer libremente el segundo párrafo del texto.
2. Estudia el segundo párrafo.
(1)¿Qué más viste bajo un cielo azul tan hermoso? Lee esta oración mientras miras las ilustraciones del texto.
(2) ¿Cuál es la relación entre los gansos salvajes que vuelan hacia el sur y el otoño? Los gansos salvajes son aves migratorias, es decir, aves que migran con los cambios de estaciones. El clima es cada vez más frío y los gansos vuelan desde el norte a lugares más cálidos del sur para pasar el invierno. Cuando el clima se vuelve más cálido la próxima primavera, los gansos vuelan de regreso al norte desde el sur. )
(3)¿Cómo vuelan los gansos salvajes? ¿Puedes utilizar ilustraciones en el texto para ilustrar?
(4) Resumen: Las ilustraciones de texto nos ayudarán a comprender frases.
(5) Introducción: ¡Veamos cómo se ven los gansos salvajes cuando vuelan! Reproduzca el video y guíe a los estudiantes para que observen cómo se organizan los gansos en posiciones de "personas" y "uno".
(6)¿Quién quiere ver fotos de gansos salvajes volando? Lea el segundo párrafo por su nombre.
(7) ¿Puedes decir algo usando "más tarde...más tarde..."?
(8) Aprende nuevas palabras "da, fei, hui, individual".
Grande: jeroglíficos. Las inscripciones en los huesos del oráculo son como el frente de una persona, con manos y pies. "大" es uno de los radicales de los caracteres chinos. Los caracteres que contienen "大" suelen estar relacionados con personas o asuntos personales.
Fei: (El material didáctico muestra la acción de los pájaros extendiendo sus alas para volar y muestra el antiguo carácter chino "volar") "Fei" es como un pájaro volando en el aire con las alas extendidas. Imitemos a los pájaros, extendamos nuestras alas y volemos. Palabras de grupo: avión, pájaro.
Will: Conoce la "espina de pescado". Utilice el método de agregar uno para recordar: 人云=会. Palabras grupales: conocer y aprender.
Gate: utiliza algunos trazos o añade un trazo para memorizar "Gate". "Ge" se utiliza generalmente como cuantificador para guiar a los estudiantes a intentar decir: a().
3. Obtenga una idea preliminar de los cambios en la palabra "一".
(1) El atento compañero descubrió una pregunta interesante, que también es "uno". ¿Por qué a veces se pronuncia y: ρ, a veces y: y a veces y:? ¿Lo encontraste en el texto? Léelo.
(2) El material educativo presenta palabras: uno (y) uno (y) uno (y) uno (y) uno (y) en un grupo, seguido de la palabra "一 (y)".
Lea por nombre y pida al maestro que guíe a todos en la lectura juntos.
(3) Resumen: Estas son diferentes pronunciaciones de la palabra "一". ¡Los caracteres chinos son realmente interesantes!
4. Lea las instrucciones del segundo párrafo.
Introducción: El otoño es realmente una estación hermosa. Disfrutemos de las imágenes y leamos en voz alta con emoción. (Leer el texto con música)
(3) Leer el tercer párrafo.
Transición: ¡El otoño es realmente bonito! El autor no puede evitar suspirar - (El material didáctico muestra el tercer párrafo: ¡Ah! ¡Se acerca el otoño!)
1.
Estas son dos exclamaciones. Deberíamos leerlos con un tono más fuerte. ¿Quién quiere intentarlo?
2. Crear situaciones y estimular el interés por la lectura.
(1) Reproduzca la imagen de un hermoso paisaje otoñal y el maestro exagerará la situación para la lectura:
En otoño, el clima es realmente fresco y las hojas doradas caen de Los árboles como hermosas mariposas Dijimos alegremente - ¡Ah! ¡Se acerca el otoño!
En otoño, el cielo está alto y las nubes están despejadas. Los gansos salvajes cambian de formación y vuelan hacia el sur, y hay cantos melodiosos. No podemos evitar suspirar - ¡ah! ¡Se acerca el otoño!
(2) En este momento, ¿cómo te sientes al ver el otoño así?
(3) ¡Con este sentimiento, comprende tus propios sentimientos!
3. Aprende nuevas palabras "otoño y alegría".
Otoño: (Muestre la nueva tarjeta con palabras y lea la palabra "Otoño". El otoño es la estación en la que los granos maduran y se cosechan. En la antigüedad, después de cosechar las cosechas, la gente solía quemar pasto en los campos.
Le: Uso. varios trazos para recordar la música. Enfatice que "LE" consta de dos trazos y preste atención al orden de "LE". Los estándares del plan de estudios chino señalan los requisitos. Utilice una variedad de métodos de enseñanza de la alfabetización y métodos de enseñanza intuitivos para crear situaciones de enseñanza coloridas y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la alfabetización.
Este vínculo tiene como objetivo estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización colocando la enseñanza de la alfabetización en una situación textual determinada y utilizando diversos métodos, como la alfabetización basada en palabras, la suma y la conexión con la vida. En el proceso de enseñanza, implementamos el requisito de "leer con imágenes en el libro", guiamos a los estudiantes para que aprendan a leer las ilustraciones en el texto, nos enfocamos en la orientación de los métodos de aprendizaje y guiamos a los estudiantes para que comprendan el significado del texto mediante combinando imágenes y sus propias experiencias de vida. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que practiquen el habla y acumulen un rico vocabulario, lo que les brinda oportunidades de aprendizaje del idioma.
Cuarto, guiar la observación y la escritura
1. El material educativo muestra las cuatro palabras "Liao, Zi, Ren, Da" que se escribirán en esta lección.
2. Aprende a escribir la palabra "了".
(1) Mostrar material didáctico, los estudiantes siguen el orden en que el libro de demostración del material didáctico está vacío.
(2) Inspire a los estudiantes a leer el cuaderno de Tianzige y descubrir la posición de cada trazo.
(3)Ensayo de muestra del profesor.
(4) Los estudiantes practican pintar rojo en la cuadrícula de Tianzi y escriben "了" dos veces.
(5) Inspección y orientación docente.
(6) Visualización de proyección, evaluación de profesores y estudiantes, y guía en vídeo para profesores basada en la escritura de los estudiantes.
3. Utilice el método de transferencia para aprender a escribir "子".
(1) El maestro primero demostró la escritura de caracteres. El maestro demostró y dictó los puntos clave de la escritura horizontal: reescribir - escribir con luz - retraer el bolígrafo. Demuestre la escritura horizontal nuevamente, enfatizando que la última línea horizontal se escribe comenzando desde la línea central horizontal y con una ligera pendiente hacia arriba.
(2) Los estudiantes pintan de rojo y practican la escritura.
(3) Visualización de proyección, evaluación de profesores y alumnos.
Intención del diseño: los estándares del plan de estudios chino señalan que la enseñanza de la escritura debe guiar a los estudiantes a dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a La estructura de la estantería. Por lo tanto, los profesores deben implementar sólidamente la nueva comprensión de la escritura de trazos en este curso durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan escribir nuevos caracteres basados en buenos trazos. Al observar la estructura de las nuevas palabras, los estudiantes pueden profundizar su impresión general de las nuevas palabras y así sentir inicialmente la belleza de los caracteres chinos.
Verbo (abreviatura de verbo) transferir, ampliar y extender
1.
2. El otoño es una estación hermosa, y ahora es otoño. Lánzate al abrazo del otoño y busca los cambios y las huellas del otoño.
Intención del diseño: inspirar el amor de los estudiantes por la naturaleza, guiarlos a observar, pensar y sentir en la naturaleza, enriqueciendo así la experiencia de los estudiantes y allanando el camino para "Pintar el otoño" y "Hablar sobre el otoño". en la siguiente clase.
Segunda lección
Primero, repasa las palabras
1. Toma el tren y lee las tarjetas de palabras.
En otoño, las hojas giran una tras otra.
2. Transición: En esta lección, continuaremos estudiando el texto e intentaremos recitarlo. Estudiantes, ¿tienen confianza?
Intención del diseño: revisar y consolidar vocabulario, hacer una transición rápida a la enseñanza de la segunda lección, presentar los objetivos de aprendizaje de esta lección al presentar y guiar a los estudiantes para que se preparen conscientemente para completar los objetivos de aprendizaje.
Segundo, guiar la escritura
1. Aprende a escribir a izquierda y derecha.
Practique primero dos trazos de escritura y el profesor demostrará y explicará los puntos clave de la escritura.
Escritura: de arriba a la derecha hacia abajo a la izquierda, el trazo es pesado al comenzar, gradualmente se vuelve más ligero en la etapa posterior y es más rápido al cerrar, formando una forma puntiaguda.
Presione: desde la parte superior izquierda hasta la parte inferior derecha, el bolígrafo es liviano al principio, luego pesado, luego pesado y finalmente cerrado. Después de una breve pausa, levante suavemente hacia la derecha para crear una forma puntiaguda.
2. Orientar la escritura de “personas”.
(1) El profesor demuestra y explica los puntos clave. Énfasis en las reglas de escritura: el primer trazo es un triángulo, el primer trazo comienza desde la línea central vertical y los dos trazos están en línea recta.
(2)Práctica del estudiante.
3. Utiliza la transliteración para aprender a escribir "da".
(1) Observe y compare la diferencia entre "人" y "大" y guíe a los estudiantes a prestar atención a la diferencia en el caso de estas dos palabras al escribir.
Guíe a los alumnos para que dejen claro que "grande" es como el frente de una persona, con manos y pies.
Primero escriba una línea horizontal larga y luego escriba "人". La línea horizontal larga está en el lado superior de la línea central horizontal que "人" comienza desde el centro de la mitad superior de la cuadrícula, dejándola alta y baja. pero la diferencia no es muy grande. Todos comienzan desde Inicio con línea central vertical.
(2) El profesor demuestra uno a uno y los alumnos observan.
(3) Los estudiantes practican pintar en rojo y escribir palabras nuevas, y el maestro enfatiza las posturas de escritura.
(4) Evaluación de profesores y alumnos para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura.
4. Resumen: Al dibujar caracteres chinos, debes prestar atención a la posición de los trazos, leer más, escribir más, comparar más, desarrollar una buena postura de escritura y escribir bien los caracteres chinos mediante la práctica continua.
Intención del diseño: los estándares del plan de estudios chino establecen que se deben organizar 10 minutos de orientación escrita todos los días en las clases de chino, y los profesores deben practicar en clase y todos los días. Esta sección continuará guiando la escritura y completará la capacitación en escritura de las palabras que se deben escribir en esta sección. Al mismo tiempo, se centrará en la orientación de los métodos de escritura y guiará a los estudiantes a escribir nuevas palabras mediante la transferencia para prepararse para la escritura. más palabras nuevas. El profesor resumió el método de escritura de "leer, escribir y comparar" para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y hacer que sus composiciones sean estandarizadas, correctas y ordenadas.
Tercero, juegos de palabras
1. Juego de recoger frutas.
El material didáctico muestra imágenes de manzanos cosechados.
Maestro: Estudiantes, el otoño no es sólo una estación hermosa, sino también una estación de cosecha. ¡Echemos un vistazo a la cosecha del huerto de manzanos!
Indique a los estudiantes que jueguen a escoger nuevas palabras de manzanas.
2. Encuentra juegos radicales.
Profesor: En esta clase conocimos nuevos amigos radicales. Están escondidos en estas nuevas palabras. ¿Puedes encontrarlos con tus ojos agudos?
(Exhibición de material didáctico: Club de hojas de otoño)
Cuando los estudiantes descubren un nuevo radical, el radical se vuelve rojo en consecuencia.
Intención del diseño: crear situaciones ricas a través de diversas formas de juegos de memorización de palabras para estimular el interés de los estudiantes en aprender y consolidar nuevas palabras. Esto juega un cierto papel en la consolidación y revisión de la pronunciación, formación de palabras y uso de mayúsculas del nuevo departamento.
Cuarto, recitación guiada
1. Leer el texto por su nombre. Otros estudiantes imaginan las imágenes descritas en el texto mientras escuchan.
2. Recitar 1 párrafo de las pautas.
Transición: Este texto describe muy bien el otoño. Deberíamos hacer nuestro mejor esfuerzo para recitar un lenguaje tan hermoso. La recitación también requiere un método determinado para que pueda memorizarse rápida y firmemente.
(1) Busca cambios en otoño y extrae palabras clave: el clima es más fresco y las hojas se vuelven amarillas.
(2) Muestre imágenes y guíe a los estudiantes a recitar.
(3) Resumen: captamos las palabras clave, imaginamos bellas imágenes y recitamos rápidamente el texto.
3. Orientar la recitación del segundo párrafo.
(1) Capte las palabras clave y diga: ¿Qué escenario se describe en el segundo párrafo? (Gansos salvajes volando hacia el sur)
(2) El material didáctico muestra patrones de oraciones: por un tiempo... por el momento...
A veces, tenemos que recordar oraciones especiales patrones, que nos ayudarán a acumular buenas palabras y oraciones más rápido.
Los estudiantes agregan palabras clave a dichas oraciones y creo que usted podrá recitarlas rápidamente.
(3) Practica la recitación.
(4) Los mismos compañeros de mesa se controlan y memorizan entre sí, y memorizan por nombre. Durante un juego, los niños y las niñas memorizan juntos.
4. Recita el tercer párrafo al unísono.
5. Método resumido: Debe existir un método para recitar. Captar palabras clave e imaginar imágenes son buenas formas de recitar.
6. Mostrar las imágenes del texto y recitar el texto al unísono.
Intención del diseño: centrarse en la acumulación de conocimientos y memorización, enriqueciendo así los materiales lingüísticos de los estudiantes, mejorando su experiencia y cultivando su sentido del lenguaje. En la enseñanza, debemos prestar atención a la guía de los métodos de recitación y guiar a los estudiantes para que mejoren la calidad de la recitación al indicar palabras clave, imaginar imágenes mientras leen y recitar.
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)
1 Piénsalo, habla de ello, haz un dibujo.
Piensa en el paisaje otoñal que has visto y dibújalo en pocas palabras, o haz un dibujo con tus manos y ponle un nombre.
2. Los estudiantes usan música hermosa para hacer un dibujo del otoño en sus ojos y escribir una oración.
3. Comunicación grupal.
4. Presente en clase.
5. Practica hablar.
¿Es bonito el otoño? ¿Te gusta el otoño? ¿Por qué?
Intención del diseño: en este enlace, haga un dibujo del otoño en la mente de los estudiantes y luego diga "¿Te gusta el otoño? ¿Por qué?" Inspira y amplía el amor de los estudiantes por el otoño, desarrolla el lenguaje y las habilidades de pensamiento de los estudiantes y enriquece la experiencia emocional de los estudiantes.
Sexto, resumen de la clase
Estudiantes, hay cuatro estaciones en un año, el viento es suave en primavera, las flores florecen en verano, los crisantemos son elegantes en otoño y las flores del ciruelo son fragantes en invierno. Cada estación tiene su propia ternura. Vamos a dar un paseo por la naturaleza, buscar y descubrir más, ¿vale?
Intención del diseño: desde la observación, la experiencia y el sentimiento de la naturaleza hasta los sentimientos del otoño, anime a los estudiantes a prestar atención a la observación y a ser buenos en la acumulación, estimulando así el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Diseño de escritura en pizarra
Otoño
Los objetivos didácticos del primer volumen de lengua china "Otoño" para el primer grado de escuela primaria
Conocimientos y habilidades
1. Saber 10 palabras nuevas y tres radicales, y ser capaz de escribir 4 caracteres.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Enseñar a los estudiantes a reconocer párrafos naturales y comprender inicialmente los párrafos de texto.
Proceso y método
Permita que los estudiantes sientan la belleza del otoño mediante la lectura en voz alta y materiales complementarios.
Actitudes y valores emocionales
Comprender las características del otoño y experimentar la belleza del otoño.
Enfoque de enseñanza
Lea el texto en voz alta, preste atención a las diferentes pronunciaciones de "一" y recite el texto.
Dificultades de enseñanza
Lee en voz alta con emoción y experimenta la belleza del otoño.
Métodos de enseñanza
Métodos de comunicación, métodos de lectura y métodos de complementación de datos.
Preparación antes de la clase
Material didáctico multimedia y materiales relacionados.
Disposición de la clase
1 período de clase
Proceso de enseñanza
Primero reproduzca el vídeo para estimular el interés y comenzar.
1. Reproduce el vídeo "Hermoso Otoño".
Estudiantes, ¿saben qué estación es esta?
(Otoño)
Sí, el otoño es una estación hermosa, y la estación en la que nos encontramos ahora es otoño. Hoy, la maestra llevó a los niños a apreciar el hermoso otoño.
(Pregunta de pizarra) 1. Otoño (preguntas de lectura del mismo período)
2. Lectura preliminar del texto, percepción general
1. El profesor demuestra el texto y los alumnos escuchan atentamente y prestan atención a las palabras desconocidas. .
2. Los estudiantes aprenden el texto por sí mismos con la ayuda de pinyin y dibujan nuevas palabras en esta lección mientras leen.
3. Aprende nuevas palabras. Utilice sonidos para demostrar palabras nuevas: otoño, aire, liao, árbol, hoja, pieza, grande, volador, encuentro, individuo.
(1) Los estudiantes pueden leer palabras nuevas libremente.
(2) Entrenar para leer palabras nuevas y corregirlas colectivamente.
(3) Los compañeros de mesa buscan nuevas palabras entre ellos.
(4) Pronunciación y lectura de nuevas palabras.
(Nota: "paralelo" es un festival de tres sílabas. Preste atención a la pronunciación de la vocal nasal anterior an. "人" es un trino.)
Transición: Siguiente , busquemos un amigo para las nuevas palabras. ¿Conoces alguna palabra nueva en el texto?
Otoño, clima, partida, árboles, hojas, una pieza, todos, volando, encuentro, unos pocos.
4. Entiende la parte natural:
Algunos artículos se componen de varios párrafos naturales (algunos tienen solo un párrafo natural). Hay dos espacios (posiciones para dos palabras) antes de la primera oración de cada párrafo. Agregamos un número de serie delante del párrafo. El material educativo muestra el primer párrafo. Ahora, pídanse resaltar otros pasajes naturales del texto.
Transición: A continuación, introducimos el texto y lo leemos atentamente. Caminemos hacia el otoño y sintamos el otoño juntos.
Tercero, lectura y comprensión intensiva
1. Estudia el primer párrafo.
(1) El material educativo muestra imágenes y usted mismo lee este párrafo mientras observa.
El otoño ya está aquí. ¿Qué cambios están sucediendo a tu alrededor?
Comunicación:
Primera frase: Hace frío. Aprenda "qi" y compárelo con "qi".
("Qi" está relacionado con el gas y "vapor" está relacionado con el agua).
Gas y vapor
El agua está vacía (gas)
Oración 2: Las hojas se volvieron amarillas y las hojas cayeron de los árboles una por una.
①Aprenda "árbol" y "hoja" (agregue uno: "madera" más "quan" es "árbol", "kou" más "diez" es "hoja").
② Guíe a los estudiantes para que descubran la diferencia entre "pieza por pieza" y "pieza por pieza". (Una palabra más significa más "piezas".)
Práctica de exhibición:
Una tras otra, una tras otra, una tras otra, una tras otra.
(3) Muestre imágenes de hojas amarillas para que los estudiantes puedan experimentarlas.
(3) Indique al maestro que lea en voz alta y los estudiantes lean el pasaje emocionalmente.
(Recita "Frío, Amarillo, Pieza" en voz baja).
2.
(1) El material educativo muestra imágenes y usted mismo lee este párrafo mientras observa.
(2)¿Cómo es el cielo?
(Buen azul, muy alto). Indica que se debe enfatizar "So".
(3)¿Qué tipo de imagen ves bajo un cielo azul tan hermoso?
(El ganso salvaje vuela hacia el sur...)
El ganso salvaje es un ave migratoria. Cuando llegue el invierno, volará al cálido sur para pasar el invierno y luego volarán de regreso la próxima primavera.
(5) ¿Cómo cambia la formación de los gansos salvajes al volar?
(Organiza la palabra "人" por un momento y la palabra "一" por un tiempo).
¿Puedes intentar leer la oración sobre los gansos salvajes volando? Lectura guiada.
(6) Lee el primer y segundo párrafo con emoción.
Énfasis en la pronunciación: un (y) trozo a trozo, un (y) grupo, un (y) momento a momento.
3. Estudia el tercer párrafo.
(1)El otoño nos presenta una estampa única. ¿Te gusta un otoño tan hermoso? La maestra muestra fotografías del otoño.
(2) Sí, las hojas se vuelven amarillas y caen, el cielo se vuelve azul y los gansos vuelan de regreso al sur para pasar el invierno. Lo sabemos
Tao: ¡Ah! ¡Se acerca el otoño! (Leer juntos)
(3) Aprende la nueva palabra "otoño, alegría".
(Uno más uno: "和" y "火" son "秋", y la combinación es Qiu y Qiu; compárese: "LE" y "子".)
4. Traer Leer el texto de forma emocional. Experimente aún más los cambios del otoño.
5. Ampliación: Niños, el otoño ya está aquí. Piénsalo. ¿Qué otros cambios llegarán en otoño? ¿Qué otros hermosos paisajes has experimentado en otoño? Anime a los estudiantes a hablar con valentía y no tener miedo de cometer errores. )
6. Guíe la escritura de "Le, Zi, Man, Da"
(1) Los estudiantes observan la escritura de Tian Zi·Gri y discuten juntos las posiciones de los trazos.
(2)El maestro escribe palabras nuevas.
(3) Pinta de rojo, escribe y patrulla.
7. Resumen del curso:
Niños, el otoño ya está aquí y ya está a vuestro alrededor. Vayamos a la naturaleza para encontrar las huellas del otoño.
Cuarto, Resumen de la clase
Estudiantes, ¿qué habéis ganado después de estudiar esta lección?
(1) Aprendí las nuevas palabras en esta lección y comprendí la belleza y los cambios del otoño.
(2) Le gusta la naturaleza y tiene interés en prestarle atención.
Verbo (abreviatura de verbo) Ejercicios en el aula
1.
El otoño ya está aquí, las hojas se vuelven amarillas y las hojas caen de los árboles.
2. Voy a cambiar.
Uno a uno (pieza a pieza) (pieza a pieza)
Uno tras otro, uno tras otro.
6. Disposición de las tareas
1. Leer y recitar el texto con emoción.
2. Haz un dibujo del otoño en tus ojos.
Diseño de pizarra
Otoño
Otoño, aire, flores, árboles, hojas, pedazos, grandes, volando, encontrándose, solos.
Hermosa