Se puede ver en el anuncio de admisión emitido por la Escuela de Idiomas Extranjeros Jingkai que este año, 52 personas fueron admitidas en las tres mejores escuelas y 162 personas fueron admitidas en el tercer año de la escuela secundaria. incluidas 135 personas de la undécima escuela secundaria. También se ha convertido en la base de origen de estudiantes más importante de la escuela secundaria n.° 11 de Zhengzhou. 472 estudiantes fueron admitidos en la escuela secundaria modelo provincial y 574 candidatos tomaron el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2022, lo que significa que la tasa de admisión del modelo provincial. la secundaria ha alcanzado el 82,2%.
En la actualidad, todos los distritos de Zhengzhou están elevando el techo regional mediante la inclinación de las políticas, la inclinación de las fuentes de estudiantes, la inclinación de los recursos y otros medios. Especialmente después de que las escuelas privadas bloquearon la inscripción, la pérdida de estudiantes de alta calidad no fue tan grave como antes. Las mejores escuelas en varias regiones, como Zhengdong New District Foreign Languages, Guancheng Foreign Languages, Zhengzhou Huimin Middle School y Zhengzhou No. 4 Middle School. , Escuela secundaria de Zhengzhou, etc.
Con la apertura de idiomas extranjeros, la competencia se volverá más intensa en el futuro. Muchas escuelas están promoviendo su propio desarrollo a través de la educación grupal. La escuela secundaria Zhengzhou Jingkai No. 5 está organizada por Jingkai Foreign Languages. como el campus norte de Idiomas Extranjeros de Guancheng alberga la Escuela Intermedia No. 2 de Guancheng, como el campus de Changqing Road, fusiona la inscripción;
Fideicomiso de Idiomas Extranjeros del Nuevo Distrito de Zhengdong, la Escuela Secundaria Longxiang y la Secundaria Fengying Road; La escuela traerá a los estudiantes de las clases experimentales de séptimo y octavo grado a las escuelas secundarias, respectivamente, para los nuevos ingresantes. Para las escuelas, la educación en grupo proporciona un impulso más fuerte para su propio desarrollo, y para las escuelas básicas también amplía los recursos superiores y ofrece más posibilidades de crecimiento. el desarrollo posterior de la escuela.