Quién es responsable del plan de enseñanza de chino en el jardín de infantes 1 Objetivo en movimiento:
1. Mire las imágenes, haga preguntas por turnos según los roles y perciba el contenido y las características estructurales. de la canción de preguntas y respuestas.
2. Según la estructura de las canciones de preguntas y respuestas, aprende a imitar canciones infantiles y a leerlas con expresiones.
3. Participa activamente en actividades de imitación y prepárate para interpretar alegremente canciones infantiles:
Los niños utilizan un libro para sostener un álbum de imágenes: caballos, pájaros, insectos, peces. Los niños pueden leer la canción infantil “Niño, piénsalo”
Proceso de la actividad:
Primero repasa la pregunta y respuesta de la canción infantil “Niño, piénsalo”
Pidiéndoles a los niños que respondan. Repasemos la canción infantil “Niño, piénsalo”.
Dividir a los niños en dos grupos. Un grupo hace preguntas y el otro grupo responde. Lea canciones infantiles e inspire a los niños a imitarlas.
2. Guíe a los niños a percibir la nueva canción de preguntas y respuestas "Who Can Run" mediante métodos de preguntas y respuestas.
Profesor (mostrando imágenes de caballos, pájaros, insectos y peces): Hace un momento, preguntamos Respondió una y otra vez y adivinamos muchos animales. ¿Qué animales hay ahora? Por favor escuche atentamente, ¿adivina, digamos?
Profesor: ¿Quién puede correr? ¿Cómo corre un caballo?
Anima al niño a hacer un gesto de carrera de caballos y utiliza el mismo método para guiarlo a leer el primer párrafo de la canción infantil. Haz preguntas primero y luego haz movimientos para aprender la canción infantil.
Orienta a los niños a leer canciones infantiles mientras realizan los movimientos.
En tercer lugar, utilice el método de preguntas y respuestas para guiar a los niños a aprender y percibir la estructura de las canciones infantiles de preguntas y respuestas.
Profe: ¿Cuáles son las características de esta canción infantil?
Leer canciones infantiles pidiendo a los niños que respondan en el aula.
Intercambia los roles de preguntas y respuestas y lee canciones infantiles. Los niños y las niñas se turnan para leer canciones infantiles.
Cuarto, inspire a los niños a imitar canciones infantiles
Maestro: Además del caballo del poema, ¿qué otros animales pueden correr? ¿Cómo escaparon?
La profesora utiliza dibujos sencillos para anotar rápidamente en la pizarra, y guía a los niños a leer canciones infantiles y realizar acciones.
Utiliza el mismo método para guiar a los niños a imaginar qué otros animales pueden volar. ¿Puedes gatear? ¿Sabe nadar? Guíe a los niños para que intenten imitar las canciones infantiles.
Lleva a los niños a mirar las imágenes, imitar completamente las canciones infantiles y enriquecer el conocimiento y la experiencia de los niños.
Verbo (abreviatura de verbo) Actividad musical: Mono trepando a un árbol Enfoque: Mire las imágenes para comprender el contenido y las características estructurales de la canción del cuestionario.
Dificultad: Aprende a imitar canciones infantiles según la estructura de canciones de preguntas y respuestas.
¿Quién dirigirá la actividad objetivo del Plan de lección de chino 2 para jardín de infantes?
1. Comprenda el contenido de la canción, aprenda a cantar y sienta el ambiente relajado y agradable de la canción.
2. Memorizar el orden de las letras mediante formas de juego e imitación de acciones.
3. Durante el juego, respeta las reglas del juego y ten cuidado de evitar colisiones con tus compañeros de equipo.
Actividades para preparar
Imágenes: un ratoncito, un gato grande y tocados de un ratoncito y un gato grande.
Fotos: caballos, pájaros, insectos y peces. Los niños pueden leer la canción infantil "Who Can Run".
Proceso de actividad
Primero revisa la canción de preguntas y respuestas "Who Can Run".
1. Muestre las imágenes de animales respectivamente y repase la canción de adivinanzas "Who Can Run" mientras el maestro pide a los niños que respondan.
2. Imita la canción de preguntas y respuestas y saque el ratón en ejecución.
(1): ¿Qué otros animales pueden correr? Escribe tu primera canción de preguntas y respuestas basada en un cuento infantil.
(2) Muestra imágenes de ratones: Hoy hay un animal pequeño en nuestra clase que puede correr. ¿quién es él? ¿Cómo corre?
(3) La maestra pidió a los niños que respondieran e imitaran la canción infantil sobre el ratón corriendo.
2. Los niños escuchan a la maestra leer rítmicamente las tres primeras letras.
1. Maestra: ¿Qué hace el ratoncito corriendo?
2. El profesor hace el papel de un ratón y lee rítmicamente las tres primeras letras mientras realiza movimientos.
3. Añade música, el profesor hablará y hará movimientos del ratón según el ritmo de la música.
En tercer lugar, la maestra lleva a los niños a leer la letra rítmicamente mientras escuchan la música.
En cuarto lugar, el niño aprende a cantar por completo.
1. Los niños intentan cantar las tres primeras estrofas de la canción utilizando la melodía de la música.
2. Los niños cantan lo más completamente posible.
(1)Maestra: El ratoncito ahora corre, come y duerme. En ese momento llegó otro animalito que podía correr. ¿Adivina quién es esta pequeña criatura?
(2) El profesor canta la última parte de la canción (gato atrapando ratón) junto con la música.
(3) El maestro lleva a los niños a cantarlo completo dos veces y los anima a realizar movimientos mientras cantan.
Actividad de juego verbal (abreviatura de verbo): el gato atrapa al ratón.
1. Profesores y niños* * *establecen reglas de juego.
(1)Maestro: ¿Cuándo volverá el mouse a casa?
(2) La maestra y los niños discutieron entre ellos y llegaron a la conclusión de que cuando se cantó la canción "Ven a atrapar al ratón", el ratón corrió a casa.
2. Los profesores y los niños juegan juntos y sienten la alegría de los juegos.
Quién será responsable de los objetivos de la actividad del Plan de lección de lenguaje 3 para jardín de infantes
1. Aprenda a utilizar técnicas antropomórficas para expresar la hermosa escena de la primavera.
2. Intenta seguir recopilando poemas en prosa y expresa tu imaginación en forma de pinturas.
Actividades a preparar
1. Material didáctico: Qué hay en el jardín
2.
Proceso de la actividad
1. Diga: ¿Qué hay en el jardín?
Maestro: Ya es primavera. ¿Qué cambios están ocurriendo a nuestro alrededor? ¿Qué es diferente en el jardín?
2. Estudia el poema en prosa "¿Qué hay en el jardín?" 》
1. La maestra recita poemas en prosa para que los niños los aprecien.
2.Maestro: ¿Qué hay en el jardín de primavera? ¿Qué están haciendo?
La maestra guía a los niños para que comprendan la personificación;
Por ejemplo, la larga trenza de la señorita Liu ondea con la brisa y el saltamontes aprende a saltar en la hierba.
3. La maestra interpreta poemas en prosa y los niños aprenden a recitarlos con emoción.
3. Poema en prosa "¿Qué hay en el jardín en primavera?" 》
Maestra: ¿Qué más puedes ver en el jardín en primavera? ¿Escuchas algo?
¿Hueles algo?
(Por ejemplo, escuchar el grito del cuco, el canto alegre del arroyo, oler la fragancia de los lirios, la fragancia de la tierra, etc.).
2. Los niños lo intentan Luego continuó escribiendo el poema en prosa "Primavera, lo que hay en el jardín" según sus propias ideas. 》.
Cuarto, haz un dibujo
Maestro: Hay tantos buenos amigos en el jardín de primavera. ¡Vamos a dibujarlo!
2. Los niños operan y dibujan el jardín primaveral de su imaginación.
3. Comunicación y visualización.
Quién será el anfitrión del cuarto objetivo de actividad del plan de lección de idioma del jardín de infantes:
1.
2. Sé que el maestro es muy capaz y estoy dispuesto a aprender varias habilidades del maestro.
3. Inspirar a los niños a amar y respetar a sus profesores.
Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen experiencia en origami, arcilla, pintura y bloques de construcción.
2. El rincón de arte muestra los trabajos de los profesores.
Proceso de la actividad:
(A) Los maestros exhiben diversas artesanías y pinturas para estimular las emociones positivas de los niños.
Profe: ¿Sabes quién hizo estos hermosos juguetes y dibujos?
(2) El maestro recita poesía y guía a los niños para que aprendan poesía inicialmente.
Maestro: ¿Cómo describe este poema las manos del maestro?
1. Estudia este poema en secciones y comprende los patrones de oraciones de cada sección.
2. Los niños aprenden a memorizar todos los poemas.
(3) La maestra recita nuevamente el poema para ayudar a los niños a recordarlo.
1. Muestre los materiales de tarea y solicite fotocopias:
Maestro: ¿Qué más puede hacer el maestro con sus hábiles manos?
2. Los niños imitan mientras operan, y el maestro observa y guía.
(4) Guíe a los niños para que comprendan mejor el contenido del poema.
1. Comprender el contenido del poema.
Maestro: ¿Por qué dice el poema que las manos del maestro son tan hábiles?
2. Guíe a los niños para que cuenten las habilidades del maestro.
3. Animar a los niños a aprender habilidades seriamente de los profesores.
(5) Orientar a los niños a utilizar métodos alternativos para imitar la poesía.
1. Inspirar a los niños a imitar la poesía.
2. Anima a los niños a crear contenido sobre el profesor del que acaban de hablar.
(6) Los profesores utilizan diversas formas para guiar a los niños a recitar poemas con emoción.
1. Profesores y niños colaboran para recitar poesía.
2. Los niños cooperan entre sí para recitar poemas.
3. Leer poemas de forma colectiva con emoción.
Ampliación de la actividad:
Anima a los niños a leer libros infantiles en la vida diaria y seguir imitando la poesía.
Quién será el anfitrión del plan de lección de idioma para jardín de infantes 5 objetivos de actividad:
1. Apreciar la poesía y tratar de imitarla según sus patrones de oraciones.
2. Conocer dónde viven los animales y plantas comunes y cuidar sus hogares.
Preparación de la actividad:
Imágenes de nubes blancas, peces pequeños, pájaros, flores, mariposas y corderos; música de fondo.
Proceso de la actividad:
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1. Introducir temas directamente.
Los niños tienen sus propios hogares. Hoy la maestra invitó a algunos pequeños invitados. Por favor díganos dónde está su casa.
En segundo lugar, apreciar y aprender a leer poesía.
1. Muestra las nubes blancas y deja que los niños digan dónde está su casa.
Profesor: ¿Quién es? ¿Dónde está su hogar?
Joven: La casa de Baiyun está en el cielo azul.
2. Muestre imágenes de peces pequeños, pájaros, flores, mariposas y corderos, y dígales dónde están sus hogares.
3. Maestro: Los niños tienen una casa común. En esta casa, los niños cantan, bailan y juegan juntos. ¿Dónde está esta casa?
Adolescente: ¡Es jardín de infantes!
4. Apreciar y aprender poesía.
(1) Pon música de fondo y aprecia el poema completamente por primera vez.
Profe: ¡Eres tan capaz! ¡Ayuda a estos animales y plantas a encontrar sus hogares! La profesora convirtió lo que acabas de decir en un poema. ¡Escuchémoslo! (Recitación emotiva del maestro)
(2) Al disfrutar de este poema por segunda vez, el maestro pegará las nubes blancas en la posición correspondiente de la imagen de fondo mientras lee.
(3) Acompañados de música, los niños leen la segunda mitad del poema.
(4) Junto a la música, todos los niños recitaron poemas juntos.
En tercer lugar, imita las canciones infantiles
1: "Hace un momento un niño dijo que la flor roja sigue siendo el hogar de la abejita. Así es, ¿de quién es el hogar tu denso bosque? ... "
2. Los niños recitan sus propios poemas.
(1)Maestro: ¡Guau! Sois pequeños poetas realmente capaces. La maestra convirtió lo que dijiste en un poema. Escuche: El cielo azul es...
(2) Pida a los niños que copien individualmente (1-2)
¿Quién está dispuesto a compartir sus poemas con todos como el maestro?
Cuarto tema ampliado:
La tierra es el mismo hogar.
Expansión del verbo (abreviatura de verbo):
Dibuja "Inicio".
¿Quién dirigirá la actividad objetivo del Plan de lección de chino 6 para jardín de infantes?
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles, saber que los frutos deben ser modestos y aprender a compartir.
2. Aprende canciones infantiles e imita la pronunciación correcta: left, Bao, Li, Zhang, Zi.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Que los niños aprendan a ser humildes y a compartir.
2.Dejar que los niños diferencien entre la lengua plana y la punta de la lengua.
Actividades a preparar
1. Imágenes de diez manzanas y una cesta (nueve grandes y una pequeña).
2. Deje que los dos niños de la clase media se disfracen de Li Xiaoduo y Zhang Xiaodi y practiquen canciones infantiles frente a toda la clase.
3.Música.
Proceso de la actividad
(1) Presentación de la trama e introducción al contenido de las canciones infantiles.
1. La maestra trajo muchas manzanas hoy. Contémoslos juntos. Cuántos* * *? (10) Niños, veamos qué tienen de diferente. (un niño pequeño)
2. Estos son dos niños de clase media: Li Xiaoduo y Zhang Xiaodi.
3. Ahora, invitamos a ocho niños a la cima y nos alineamos en una fila. Zhang Xiaodi se sienta al final y Li Xiaoduo comparte frutas.
4. Pregunta: ¿Qué hicieron Xiao Li y Xiao Duo cuando obtuvieron la última manzana grande (tomar la manzana pequeña como propia)?
5. El niño piensa ¿cómo lo hizo? (Deje que los niños lo discutan ellos mismos)
6. Deje que los niños se pongan de pie y hablen sobre lo que harán.
7. Maestro: Cuando juegues con juguetes, debes aprender a ser tan humilde como Li Xiaoduo, dejar que los amigos compartan juguetes con amigos y compartir comida con amigos y familiares. Todos deberían ser tan educados y humildes como Li Xiaoduo.
(2) Los maestros hacen demostraciones de canciones infantiles y los niños aprenden y practican canciones infantiles.
1. Los niños aprenden a practicar canciones infantiles e imitar la pronunciación correcta: Zuo, Peng, Li, Zhang, yo.
2. Practica en grupos
3. Pide a algunos niños que lean el contenido anterior.
4. Deje que los niños jueguen al juego de compartir frutas, experimenten los beneficios de la humildad en el juego y obtengan más felicidad.
(3) Resumen del maestro:
Li Xiaoduo es un niño sensato y de muy buen comportamiento. Dará la manzana grande a otros y se quedará con la manzana pequeña. A todo el mundo le gusta.
Terminemos de escuchar la música de "Split Fruit" de Li Xiaoduo.
(D) Ampliar actividades
Deje que los niños aprendan de Li Xiaoduo cuando regresen a casa y entreguen sus cosas a sus padres, abuelos y suegras.