En la mañana del 26 de abril de 2020, realicé un aprendizaje en línea con los miembros del Taller Shuijiangli, el sexto grupo de líderes temáticos en la provincia de Shaanxi. Nos beneficiamos mucho de la conferencia especial impartida por el maestro Yang Shaibo de la escuela secundaria An Aizhi. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la reforma educativa exige talentos más destacados con alfabetización científica, y el conocimiento de los docentes también debe mantenerse al día. Los profesores de física de la escuela secundaria son los primeros profesores de física de los estudiantes. Por lo tanto, la alfabetización científica de los docentes determina directamente el nivel de alfabetización científica de los estudiantes. Esto requiere que los profesores de física de la escuela secundaria tengan un cierto sentido de misión, estudien más libros de texto de física y participen en más capacitación y aprendizaje, mejorando así su alfabetización científica.
2. Integrarse en el aula, integrarse en la vida y crear una posición docente rica.
El requisito de enseñanza de la orientación básica de alfabetización de la física es permitir a los profesores comprender profundamente el valor. de los cursos de física para promover el desarrollo de las capacidades de los estudiantes; prestar atención al cultivo de la alfabetización básica de los estudiantes en física y reformar los métodos actuales de enseñanza de la física. Los maestros deben planificar, organizar y organizar deliberadamente algunas actividades prácticas al aire libre, guiar a los estudiantes para que participen en actividades en grupos y brindarles tantas oportunidades como sea posible para observar la vida, descubrir fenómenos físicos, plantear problemas físicos y utilizar ideas físicas para discutir formas. para resolver problemas, escuchar las ideas del mismo grupo, aprender a comunicarse, mejorando así el sentido general de cooperación y esforzándose por crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo. Sólo experimentando la interacción entre conceptos físicos, leyes y procesos físicos pueden los estudiantes comprender verdaderamente la ciencia y dominar los métodos científicos. Por ejemplo, cuando hablaba del "ciclo del agua" y la "electricidad viva", dividí a los estudiantes en varios grupos de antemano y me adentré en las comunidades circundantes para realizar investigaciones, de modo que los estudiantes pudieran comprender el valor de los recursos hídricos. el uso de la electricidad en la vida diaria y las violaciones de las regulaciones El daño causado por el uso de la electricidad, y como voluntaria, explico a la gente de la comunidad cómo ahorrar agua y la necesidad del uso seguro de la electricidad. Las actividades prácticas extracurriculares son un complemento y una extensión de la enseñanza de física en el aula. El contenido proporcionado por las actividades extracurriculares es generalmente interesante y reflexivo, por lo que puede inspirar a los estudiantes a usar su cerebro para encontrar patrones y cultivar sus habilidades de pensamiento, como la observación, el análisis y el razonamiento. y juicio.
En tercer lugar, centrarse en enseñar métodos de pensamiento físico para sentar las bases del aprendizaje permanente de los estudiantes.
El propósito de la enseñanza de la física es que los estudiantes sepan qué aprender y cómo aprender. Por lo tanto, infiltrar eficazmente algunos métodos básicos de pensamiento físico en los estudiantes en la enseñanza de física es una forma importante de implementar competencias básicas y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, resolver problemas y aprender de forma independiente. También es un requisito de la sociedad futura y un resultado inevitable. del desarrollo de la educación física. Por ejemplo, el método de variable controlada es un método de pensamiento físico importante en la investigación científica y se usa ampliamente en la enseñanza de experimentos de física: "Explorar los factores que afectan la tasa de evaporación", "Explorar la relación entre corriente, resistencia y voltaje", "Explorar la correlación entre el calor generado por la corriente que pasa a través de un conductor" Factores", "Exploración de factores relacionados con la fuerza magnética de los electroimanes", etc. Los métodos de inducción, analogía y modelo ideal también son métodos importantes en la enseñanza de la física. Los profesores deben incorporarlo conscientemente en la enseñanza, para que los estudiantes puedan comprender los métodos de pensamiento científico en el proceso de aprendizaje del conocimiento físico y aprender a aplicar estos métodos para resolver diversos problemas prácticos.
En cuarto lugar, utilizar la aplicación del conocimiento de la física en la vida para cultivar la visión de los estudiantes para descubrir la sabiduría.
La física viene de la vida y también se aplica a la vida. Al repasar en el tercer año de la escuela secundaria, para evitar "sobras fritas", puede conectar los conocimientos de física que ha aprendido y dejar que los estudiantes completen algunos informes de investigación con anticipación, como "Física en el automóvil" y "Física en the Kitchen", para que los estudiantes puedan observar y descubrir fenómenos físicos, y aplicar el conocimiento físico aprendido para explicar los fenómenos, cultivar la vista de los estudiantes para descubrir la sabiduría y construir un puente para su aprendizaje permanente.
La implementación de la alfabetización básica en la enseñanza de la física puede permitir a los estudiantes comprender correctamente la naturaleza de la ciencia; estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes en el aprendizaje y la investigación de la física, cultivar la capacidad de los estudiantes para cooperar con otros y capacitar a los estudiantes. aprender basándose en evidencia y expresar sus opiniones de manera lógica; adherirse a la ética generalmente aceptada al realizar investigaciones físicas; comprender la relación entre ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente y promover un sentido de responsabilidad por el desarrollo sostenible;