1. Introducción
La escuela ha sido calificada como "Campus Civilizado" muchas veces y ganó más de 50 premios del "Civilizado Municipal 2009". Unidad" y la Dirección Municipal y de Educación. Más de 100 docentes han recibido premios de la Dirección Municipal de Educación.
En 2007, el primer grupo de graduados realizó el examen de ingreso a la escuela secundaria y tuvo un buen comienzo. Feng Chao y otros 11 estudiantes fueron admitidos en la escuela secundaria n.° 1 de la ciudad con ayuda pública, y 10 estudiantes fueron admitidos en la escuela secundaria n.° 2 de la ciudad con ayuda pública. En 2008, 2009, 2010 y 2011, los resultados de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria fueron sobresalientes. Casi 70 estudiantes fueron admitidos en la Escuela Secundaria N° 1 y en la Escuela Secundaria N° 2, ganando una buena reputación social.
La escuela implementa una gestión interna, cerrada y basada en apartamentos, y los líderes y profesores de la escuela atienden a los estudiantes las 24 horas del día. La escuela se adhiere a la enseñanza en clases pequeñas, con el propósito de "prestar atención al crecimiento de los estudiantes y servir a su desarrollo", y establece una "perspectiva estudiantil" integral para "permitir que todos los estudiantes se conviertan en talentos y tranquilizar a los padres en todas partes".
Destaque las siguientes características educativas: implementar el modelo de enseñanza de "aprende primero, enseña después y entrena en clase" para crear un aula eficiente, enseñar con amor y ciencia, cultivar el aprendizaje independiente y el espíritu cooperativo de los estudiantes; y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje permanente para formar una personalidad sólida;
La gestión científica y la enseñanza jerárquica mejoran a los estudiantes en diferentes niveles; destacan la enseñanza experimental y de computación, fortalecen la capacitación en lectura y comprensión auditiva en inglés, amplían los horizontes de los estudiantes y mejorar la capacidad de práctica.
La escuela implementa estrictas medidas de seguridad en el campus, registra estrictamente a los visitantes y no permite que extraños ingresen al campus sin aprobación. Los estudiantes diurnos deben firmar al entrar y salir de la escuela, y los estudiantes internos no pueden salir del campus sin permiso.
La escuela implementa una administración cerrada, basada en apartamentos y en régimen de internado; los líderes y maestros de la escuela implementan un sistema de turnos de 24 horas, comiendo, viviendo, estudiando y realizando actividades con los estudiantes. El campus cuenta con videovigilancia electrónica las 24 horas.
En segundo lugar, el modelo de funcionamiento escolar
Aprender primero y luego enseñar, formación en clase. "Aprender primero" significa que en clase, los estudiantes leen y practican de acuerdo con los objetivos de enseñanza y la orientación preescolar presentada por el maestro. "Postenseñanza" significa que el docente orienta y discute los problemas expuestos en el autoestudio de los estudiantes y los errores en la práctica. El docente solo evalúa, complementa y corrige a los estudiantes que no pueden enseñar.
La capacitación en clase tiene como objetivo permitir a los estudiantes completar la tarea de forma independiente en clase y realizar una capacitación rigurosa. Este modelo de enseñanza mejora efectivamente el rendimiento académico de los estudiantes. Las calificaciones finales del semestre pasado mejoraron significativamente en comparación con las calificaciones intermedias. Para hacer frente a este modelo de enseñanza, la escuela compró equipos de enseñanza avanzados, equipó las aulas con multimedia e invirtió mucho en equipar a cada profesor con una computadora portátil.
Además, la escuela ha implementado un sistema de exámenes mensuales y un sistema de exámenes de recuperación, los estudiantes han establecido libros de corrección e implementado un mecanismo de conexión entre maestros y estudiantes y un mecanismo de firma de contratos. en diferentes niveles, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan ser asignados a profesores de asignaturas en un plazo límite. Estas medidas y métodos han mejorado efectivamente el interés por el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes.