En el proceso de formación, creo que es de gran importancia dejar que los estudiantes aborden claramente las relaciones interpersonales. Establecer relaciones interpersonales normales es una manifestación importante del progreso de la civilización social. Manejar bien las relaciones interpersonales también refleja el conocimiento y el cultivo de las personas. Las relaciones interpersonales están relacionadas con el crecimiento y el éxito personales. Manejar correctamente las relaciones interpersonales entre los estudiantes tiene las siguientes tres funciones:
1. Obtener información
Zhuangzi dijo: "Mi vida es limitada y mis conocimientos también son limitados". Después de todo, el conocimiento que una persona puede aprender directamente de los libros es limitado. En la sociedad moderna, la nueva información es como la marea de Qiantang, surgiendo y surgiendo una tras otra. Después de establecer buenas relaciones interpersonales a través de las redes sociales, las personas pueden obtener información rápidamente a través de diversos métodos. El escritor Bernard Shaw dijo una vez esta metáfora: Si tú tienes una manzana y yo tengo una manzana, si se intercambian, cada uno de nosotros tendrá sólo una manzana si tú tienes una idea y yo tengo una idea, si intercambiamos cada uno; el otro, cada uno de nosotros tendrá dos ideas. En comparación con la obtención de información de los libros, la comunicación interpersonal tiene las características de un contenido más amplio, canales más directos y una velocidad más rápida.
En segundo lugar, puedes conocerte a ti mismo y a las personas.
La mayoría de los estudiantes de hoy son niños únicos y tienen un fuerte sentido de superioridad desde la infancia. Sólo comparándose con los demás pueden comprenderse plenamente a sí mismos. Sin un objeto de comunicación o comparación, perderán la regla y el espejo con el que se miden. Si un estudiante es retraído, arrogante y carece de comunicación durante todo el día, entonces carecerá de un "marco de referencia" para comprenderse a sí mismo. No encontrará nada bueno ni malo en los demás y no podrá adaptarse y adaptarse. mejorarse a sí mismo.
En tercer lugar, formar una psicología saludable
Como miembros de la sociedad, las personas tenemos una fuerte necesidad de llevarnos bien con los demás. A través de la comunicación mutua, contar emociones personales, amor, odio, miedo y tristeza despertará sentimientos mutuos, creando así un sentido de pertenencia y seguridad psicológica. Cuando un estudiante encuentra contratiempos en sus estudios y en su vida y se siente frustrado, al hablar con amigos cercanos puede obtener asesoramiento psicológico, mejorar su salud física y mental y estudiar con más energía. Y aquellos que son retraídos e insociables a menudo tienen más problemas y preocupaciones, que pueden incluso afectar su estudio y su vida normales.
En resumen, cultivar las relaciones interpersonales de los estudiantes es muy importante. En el proceso de educación y enseñanza, a los estudiantes se les deben enseñar los principios y métodos básicos para manejar correctamente las relaciones interpersonales, y se les debe dar orientación estratégica para optimizar las relaciones interpersonales, a fin de formar relaciones interpersonales correctas y buenas. Finalmente, solo enumero dos de mis ideas personales como referencia:
1. Fortalecer el cultivo de la personalidad
Para tener buenas relaciones interpersonales, debes tener buena personalidad, porque los defectos de personalidad suelen ser un trasfondo. Factores que conducen a trastornos psicológicos en la comunicación interpersonal. En la educación escolar, debemos fortalecer el cultivo de la calidad de la personalidad de los estudiantes. En general, las personas con personalidades excelentes como generosidad, magnanimidad, humildad y entusiasmo, integridad y honestidad tienen relaciones interpersonales más armoniosas; las personas de mente estrecha, desconfiadas e hipócritas tienen dificultades para mantener buenas relaciones interpersonales.
2. Aprender habilidades comunicativas
El manejo de las relaciones interpersonales es una habilidad y una habilidad que se puede cultivar y mejorar mediante el aprendizaje y la formación. Por ejemplo, aumentar la frecuencia de la comunicación. Además del estudio intenso, también podría tomar la iniciativa de charlar con mis compañeros de clase, discutir algunos temas, intercambiar algunas opiniones y profundizar conexiones emocionales. Siempre me preocupo mucho por mis compañeros de clase. Cuando otros estudiantes quieren algo de sí mismos, siempre que sea una solicitud legítima, deben hacer todo lo posible para satisfacer la solicitud de la otra parte. Cuando veas que otros estudiantes tienen dificultades, debes tomar la iniciativa para ayudarlos. Además, aprenda a ser tolerante, cortés, valorar el tiempo, cumplir promesas, etc. También es una habilidad para manejar correctamente las relaciones interpersonales.
Comunicación interpersonal y relaciones interpersonales entre adolescentes
....1. Características de la comunicación interpersonal entre adolescentes
Con la madurez sexual y el rápido desarrollo físico, Con los cambios, la formación de la autoconciencia y el desarrollo de las capacidades cognitivas, los adolescentes muestran cada vez más características completamente diferentes a las de la infancia en las interacciones interpersonales y establecen nuevos patrones en las relaciones interpersonales.
1. Características de la comunicación interpersonal de los adolescentes
(1) Cambios en los objetos de comunicación
Debido al desarrollo de la autoconciencia y la independencia en la adolescencia, el El foco de la comunicación comienza a cambiar hacia los compañeros, el foco de las relaciones se desplaza gradualmente hacia los amigos cercanos. Porque las relaciones igualitarias con los compañeros pueden proporcionar a los padres una sensación de estabilidad psicológica, un sentido de identidad y oportunidades y lugares para ejercer su propia iniciativa. Los amigos pueden compartir las mismas emociones, conflictos, preocupaciones y dificultades, y satisfacer las necesidades de auto-intervención. desarrollo a través de la ayuda mutua y el respeto. La escuela secundaria es el período pico para que los estudiantes hagan amigos cercanos. Cuando llegan a la escuela secundaria, los adolescentes están casi en el punto en que el número de amigos del mismo sexo aumenta rápidamente.
(B) Cambios en los métodos de comunicación
Los adolescentes se sienten psicológicamente incómodos y ansiosos debido a su mayor conciencia de sí mismos y a la aparición de conflictos físicos y mentales. Necesitan un lugar donde puedan hablar de sus problemas, intercambiar ideas, expresarse y guardar secretos. En la etapa de la escuela primaria, las interacciones estilo pandilla ya no pueden cumplir con este requisito, por lo que la forma de amistad comienza a centrarse en las características de las cualidades internas del individuo, y el contenido de las interacciones se desarrolla gradualmente desde el nivel externo de actividades hasta el nivel externo. nivel interno de comprensión y experiencia. Sus criterios para elegir amigos incluyen principalmente los siguientes aspectos: (1) tener los mismos intereses y objetivos, (2) tener los mismos dolores y problemas, (3) tener personalidades similares y (4) ser capaces de entenderse en muchos aspectos. aspectos. En esta etapa, la relación entre amigos es muy estrecha y la amistad establecida es relativamente estable y duradera.
(3) Cambios graduales en las características de selección de amigos
La elección de amigos de los adolescentes se basa en su nueva comprensión del significado de hacer amigos. La elección de amigos en la adolescencia se centra principalmente en la actividad. Mientras nos llevemos bien, somos amigos. Los amigos deben ser absolutamente leales, guardar secretos con honestidad y respetar el principio de socios invisibles. Qi Xin regañó a su amigo por su traición.
Las amistades entre adolescentes en la escuela secundaria son mucho más fuertes y profundas que las de la adolescencia. Al elegir amigos, prestan más atención a sus propias cualidades e intereses internos, es decir, enfatizan el temperamento, la personalidad, las habilidades y los pasatiempos de la otra persona. En este momento, el juicio y la capacidad de autorregulación de los adolescentes han mejorado relativamente y pueden buscar puntos en común mientras se reservan las diferencias. Algunas cuestiones sin principios entre amigos no afectarán la continuación de la amistad. Debido a la continua expansión de los intereses y el enriquecimiento interior de los adolescentes, el campo de comunicación de los estudiantes de secundaria es mucho más amplio que el de los adolescentes y están más inclinados a elegir diferentes amigos para satisfacer sus diferentes necesidades.
Comunicación interpersonal y relaciones interpersonales entre adolescentes
.....1. Características de la comunicación interpersonal entre adolescentes
Con madurez sexual y rápido desarrollo físico, Con cambios, la formación de la autoconciencia y el desarrollo de capacidades cognitivas, los adolescentes muestran cada vez más características completamente diferentes a las de la infancia en las interacciones interpersonales y establecen nuevos patrones en las relaciones interpersonales.
1. Características de la comunicación interpersonal de los adolescentes
(1) Cambios en los objetos de comunicación
Debido al desarrollo de la autoconciencia y la independencia en la adolescencia, el El foco de la comunicación comienza a cambiar hacia los compañeros, el foco de las relaciones se desplaza gradualmente hacia los amigos cercanos. Porque las relaciones igualitarias con los compañeros pueden proporcionar a los padres una sensación de estabilidad psicológica, un sentido de identidad y oportunidades y lugares para ejercer su propia iniciativa. Los amigos pueden compartir las mismas emociones, conflictos, preocupaciones y dificultades, y satisfacer las necesidades de auto-autonomía. desarrollo a través de la ayuda mutua y el respeto. La escuela secundaria es el período pico para que los estudiantes hagan amigos cercanos. Cuando llegan a la escuela secundaria, los adolescentes están casi en el punto en que el número de amigos del mismo sexo aumenta rápidamente.
(B) Cambios en los métodos de comunicación
Los adolescentes se sienten psicológicamente incómodos y ansiosos debido a su mayor conciencia de sí mismos y a la aparición de conflictos físicos y mentales. Necesitan un lugar donde puedan hablar de sus problemas, intercambiar ideas, expresarse y guardar secretos. En la etapa de la escuela primaria, las interacciones estilo pandilla ya no pueden cumplir con este requisito, por lo que la forma de amistad comienza a centrarse en las características de las cualidades internas individuales, y el contenido de las interacciones se desarrolla gradualmente desde el nivel externo de actividades hasta el nivel interno. de comprensión y experiencia. Sus criterios para elegir amigos incluyen principalmente los siguientes aspectos: (1) tener los mismos intereses y objetivos, (2) tener los mismos dolores y problemas, (3) tener personalidades similares y (4) ser capaces de entenderse en muchos aspectos. aspectos. En esta etapa, la relación entre amigos es muy estrecha y la amistad establecida es relativamente estable y duradera.
(3) Cambios graduales en las características de selección de amigos
La elección de amigos de los adolescentes se basa en su nueva comprensión del significado de hacer amigos. La elección de amigos en la adolescencia se centra principalmente en la actividad. Mientras nos llevemos bien, somos amigos. Los amigos deben ser absolutamente leales, guardar secretos con honestidad y respetar el principio de socios invisibles.
Qi Xin regañó a su amigo por su traición.
Las amistades entre adolescentes en la escuela secundaria son mucho más fuertes y profundas que las de la adolescencia. Al elegir amigos, prestan más atención a sus propias cualidades e intereses internos, es decir, enfatizan el temperamento, la personalidad, las habilidades y los pasatiempos de la otra persona. En este momento, el juicio y la capacidad de autorregulación de los adolescentes han mejorado relativamente y pueden buscar puntos en común mientras se reservan las diferencias. Algunas cuestiones sin principios entre amigos no afectarán la continuación de la amistad. Debido a la continua expansión de los intereses y el enriquecimiento interior de los adolescentes, el campo de comunicación de los estudiantes de secundaria es mucho más amplio que el de los adolescentes y están más inclinados a elegir diferentes amigos para satisfacer sus diferentes necesidades.
Comunicación interpersonal y relaciones interpersonales entre adolescentes
....1. Características de la comunicación interpersonal entre adolescentes
Con la madurez sexual y el rápido desarrollo físico Con cambios, la formación de la autoconciencia y el desarrollo de capacidades cognitivas, los adolescentes muestran cada vez más características completamente diferentes a las de la infancia en las interacciones interpersonales y establecen nuevos patrones en las relaciones interpersonales.
1. Características de la comunicación interpersonal de los adolescentes
(1) Cambios en los objetos de comunicación
Debido al desarrollo de la autoconciencia y la independencia en la adolescencia, el El foco de la comunicación comienza a cambiar hacia los compañeros, el foco de las relaciones se desplaza gradualmente hacia los amigos cercanos. Porque las relaciones igualitarias con los compañeros pueden proporcionar a los padres una sensación de estabilidad psicológica, un sentido de identidad y oportunidades y lugares para ejercer su propia iniciativa. Los amigos pueden compartir las mismas emociones, conflictos, preocupaciones y dificultades, y satisfacer las necesidades de auto-autonomía. desarrollo a través de la ayuda mutua y el respeto. La escuela secundaria es el período pico para que los estudiantes hagan amigos cercanos. Cuando llegan a la escuela secundaria, los adolescentes están casi en el punto en el que el número de amigos del mismo sexo aumenta rápidamente.
(B) Cambios en los métodos de comunicación
Los adolescentes se sienten psicológicamente incómodos y ansiosos debido a su mayor conciencia de sí mismos y a la aparición de conflictos físicos y mentales. Necesitan un lugar donde puedan hablar de sus problemas, intercambiar ideas, expresarse y guardar secretos. En la etapa de la escuela primaria, las interacciones estilo pandilla ya no pueden cumplir con este requisito, por lo que la forma de amistad comienza a centrarse en las características de las cualidades internas del individuo, y el contenido de las interacciones se desarrolla gradualmente desde el nivel externo de actividades hasta el nivel externo. nivel interno de comprensión y experiencia. Sus criterios para elegir amigos incluyen principalmente los siguientes aspectos: (1) tener los mismos intereses y objetivos, (2) tener los mismos dolores y problemas, (3) tener personalidades similares y (4) ser capaces de entenderse en muchos aspectos. aspectos. En esta etapa, la relación entre amigos es muy estrecha y la amistad establecida es relativamente estable y duradera.
(3) Cambios graduales en las características de selección de amigos
La elección de amigos de los adolescentes se basa en su nueva comprensión del significado de hacer amigos. La elección de amigos en la adolescencia se centra principalmente en la actividad. Mientras nos llevemos bien, somos amigos. Los amigos deben ser absolutamente leales, guardar secretos con honestidad y respetar el principio de socios invisibles. Qi Xin regañó a su amigo por su traición.
Las amistades entre adolescentes en la escuela secundaria son mucho más fuertes y profundas que las de la adolescencia. Al elegir amigos, prestan más atención a sus propias cualidades e intereses internos, es decir, enfatizan el temperamento, la personalidad, las habilidades y los pasatiempos de la otra persona. En este momento, el juicio y la capacidad de autorregulación de los adolescentes han mejorado relativamente y pueden buscar puntos en común mientras se reservan las diferencias. Algunas cuestiones sin principios entre amigos no afectarán la continuación de la amistad. Debido a la continua expansión de los intereses y el enriquecimiento interior de los adolescentes, el campo de comunicación de los estudiantes de secundaria es mucho más amplio que el de los adolescentes y están más inclinados a elegir diferentes amigos para satisfacer sus diferentes necesidades.