Escuela de Negocios, Universidad de Finanzas y Economía de Guizhou

La Universidad de Finanzas y Economía de Guizhou es una institución pública, no un diploma privado.

La Escuela de Negocios de la Universidad de Finanzas y Economía de Guizhou se estableció con la aprobación del Gobierno Popular Provincial de Guizhou en agosto de 2001 y fue reconocida como una universidad independiente por el Ministerio de Educación en enero de 2004. Ofrece finanzas, economía y comercio internacional, contabilidad, gestión financiera, informática y tecnología, derecho, administración de empresas, comercio electrónico, gestión logística, gestión de recursos humanos, marketing, trabajo y seguridad social, gestión de la información y sistemas de información. 16 carreras de pregrado en finanzas, estadística, gestión de ingeniería, etc., con cerca de 6.200 estudiantes matriculados.

Con la premisa de garantizar que los estudiantes completen el plan de enseñanza básico de pregrado y la calidad de la enseñanza, la universidad fortalece la educación práctica basada en las necesidades de talento social y las características de los estudiantes, y se enfoca en el uso de medios multimedia para la enseñanza de simulación para cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y ayudarlos a participar en diversos exámenes de calificación profesional y pruebas de dominio de idiomas extranjeros para mejorar la calidad integral de los estudiantes; establecer fondos de investigación científica para alentar y guiar a los estudiantes a realizar proyectos de investigación.

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scuela secundaria única. En 2000, la escuela matriculó estudiantes. Las instalaciones de hardware y el equipo de enseñanza de la escuela han mejorado enormemente en los últimos 30 años. Antes de 2003, en 110 sólo había dos edificios de enseñanza. El patio de juegos era estrecho y estaba podrido, había pocas instalaciones y equipos de enseñanza y casi no había salas auxiliares de enseñanza. En el año 2000, los dos edificios docentes fueron renovados tanto por dentro como por fuera, y cada aula fue equipada con equipos multimedia. En 2003, un parque infantil de plástico estándar de 200 metros reemplazó la superficie embarrada. El nuevo edificio del complejo se completó oficialmente en marzo de 2005. El nuevo edificio integral incluye oficinas administrativas, salas multifuncionales, laboratorios de física, laboratorios de química, salas de fitness para el personal y otras salas funcionales. El número de profesores y personal de la escuela era de 44 en 1972 (incluidos 36 profesores de tiempo completo), 60 en 1982 (incluidos 38 profesores de tiempo completo) y 86 en 1992 (incluidos 56 profesores de tiempo completo). En 2009, el número de profesores y personal aumentó a 156 (. El número de estudiantes aumentó de 791 en 1972 y 665 en 1990 a 2.412 estudiantes en 42 clases en tres grados en 2009. La filosofía de la escuela es "dejar que las obras enfrenten la inocencia de los estudiantes; "dejemos que los padres enfrenten la escuela sin arrepentimientos; dejemos que los niños enfrenten la sociedad sin miedo como objetivo de dirigir la escuela, adhieran a la filosofía de gestión escolar de "buscar la verdad, la confiabilidad, el estudio, el respeto a la belleza" y esforzarse practicar "todo es para el desarrollo de los estudiantes, todo es para los estudiantes" El propósito de la escuela de administrar una escuela se basa en la educación de calidad y el desarrollo de los estudiantes, con el objetivo de cultivar las habilidades integrales de los estudiantes y concede gran importancia a todo- Desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia, la física y la estética de los estudiantes. La escuela ha insistido durante mucho tiempo en poner la educación moral en primer lugar, integrando la educación de los comportamientos y hábitos habituales de los estudiantes. Está estrechamente integrada con la investigación científica alemana. Calificada como el Grupo Avanzado de Maestros en el distrito de Nan'an, en 2004 fue calificada como una escuela modelo de educación moral por la Comisión de Educación Municipal de Chongqing, y en 2005 fue calificada como una escuela estándar de comportamiento para estudiantes de secundaria. importancia para el proceso de educación y enseñanza. La gestión humanizada moviliza plenamente la iniciativa subjetiva de todos los profesores y el personal. La calidad de la educación y la enseñanza mejora año tras año. En 2003, se contrató a más de 100 personas (incluidas 222 personas como referencia, 131). personas para el reclutamiento conjunto y 44 personas para las escuelas incluidas en la lista). Había más de 150 estudiantes cada año (incluidos 197 estudiantes de referencia y 10 de reclutamiento conjunto). por la Bolsa de Valores de Shanghai y 60 estudiantes de escuelas directas que cotizan en bolsa). y 42 personas se unieron al examen de ingreso conjunto, con una tasa de aprobación del 75%; el puntaje más alto de la clase fue 580, ocupando el segundo lugar en el distrito, ocupó el primer lugar en las dos escuelas secundarias independientes. Las clases matriculadas en la tercera convocatoria fueron aún más destacadas. En 2005, había 104 estudiantes en las dos clases y la tasa de admisión de referencia fue del 92,9%. La puntuación más alta es 735, ocupando el primer lugar entre las escuelas secundarias de una sola escuela. 4 estudiantes con puntajes superiores a 730 y 265,438 estudiantes con puntajes superiores a 700. La escuela concede gran importancia al cultivo de maestros famosos y maestros clave. La investigación científica de la escuela ha tomado la investigación científica como una nueva forma de fortalecer el desarrollo profesional de los docentes. en múltiples niveles y a través de múltiples canales, apoyado por la investigación docente y la reforma docente, adopta el modelo de investigación científica “tres tres tres tres” (es decir, los “tres procedimientos de investigación”: primero, el tema lo determina el departamento de enseñanza de la escuela; 2 Tome el grupo de preparación de lecciones de nivel de grado como unidad, use los materiales didácticos como contenido y use la enseñanza ordinaria en el aula como posición, estudie y discuta el plan a través del grupo de enseñanza e investigación, tome turnos para dar conferencias o asistir a experimentos. clases, y tener resúmenes, reflexiones, descubrimientos y mejoras; el tercero es determinar la investigación. El método se basa principalmente en la investigación-acción "Tres modos de operación específicos": primero, una reunión especial mensual, segundo, una enseñanza a nivel escolar; y reunión de intercambio de investigaciones y reunión de trabajo del proyecto y reunión de resumen cada semestre, una presentación por año académico Resumen, informe o trabajo, análisis de caso "Tres procesos de investigación experimental": primero, el argumento inicial, segundo, informe de los resultados; en etapas; en tercer lugar, un gran número de profesores creció en la investigación educativa.

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