Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de primer grado y segundo grado 1. Selección del contenido didáctico
El Concurso anual de cursos de calidad para profesores jóvenes está aquí nuevamente. ¿Qué texto debo elegir? Abra el cuarto volumen del libro en chino y concéntrese en "Tormenta" al final. En un caluroso día de verano, el sol arde y una tormenta trae un poco de frescor. Respirar el aire fresco, admirar el hermoso arcoíris, las ranas croando en mis oídos, los niños traviesos jugando descalzos en la carretera cubierta de lluvia... Mi mente es como una película, con imágenes que aparecen una tras otra. Leí el texto una y otra vez, y luego las palabras "nublado", "viento fuerte", "relámpagos y truenos", "lluvia fuerte" y "soleado después de la lluvia" parecieron saltar al texto. ¡Oh, la aparentemente simple y hermosa "Tormenta" tiene mucho contenido notable! Entonces elige. ¡Así es!
En segundo lugar, la elección de los métodos de enseñanza
Sigo leyendo y me esfuerzo por permitir que los estudiantes lean profundamente, lean imágenes y sientan. Guíe a los estudiantes para que dominen las palabras clave y comprendan las características y los cambios antes, durante y después de las tormentas.
En tercer lugar, satisfacción
1. Acumular vocabulario y hacer que el aula esté llena de sabor chino. Al comienzo de la clase, haga que los estudiantes hablen sobre los miembros del "Clan de la Lluvia" y luego resuma: Hay lloviznas, lloviznas, lloviznas, brisas suaves y lluvias primaverales continuas, hay aguaceros, aguaceros, lluvias fuertes y violentas; tormentas. En clase, después de leer párrafo por párrafo, pida a los estudiantes que usen una palabra de cuatro caracteres para resumir la imagen y, naturalmente, acumulen "nubes oscuras", "viento fuerte", "relámpagos y truenos", "lluvia fuerte", "después del lluvia"aclarar".
2. Leer palabras con imágenes vívidas. Hay una frase en el artículo: "El cielo está lleno de nubes oscuras, oscuras y pesadas". Tomé la palabra "presionar" y les pedí a los estudiantes que primero hicieran una acción de "presionar". Entonces pregunté: Ahora las nubes oscuras en el cielo te presionan lentamente, como si fueran a golpearnos. Al leer en voz alta, los estudiantes naturalmente leen el sentimiento deprimente y sofocante. Otro ejemplo: "De repente, un fuerte viento hizo que las ramas se desordenaran. La araña colgó de la red y se escapó". Para que los estudiantes comprendieran la exactitud de la redacción del autor, deliberadamente cometí un error tipográfico y escribí "De repente". un fuerte viento hizo que las ramas se balancearan." "La araña saltó de la red y se escapó." Deje que los estudiantes encuentren el error y luego que aprendan a balancear el árbol pequeño. Luego entrevista a "Arbolito": ¿Por qué te balanceas? El diálogo de los estudiantes también es muy bueno: "Debido a que el viento es demasiado fuerte, no puedo controlar mi cuerpo". Utilice la animación para demostrar la palabra "colgar" para que los estudiantes sepan que es una pequeña araña asustada que huye a toda prisa. .
Cuarto, confusión
1. Enseñar algunas palabras nuevas
La enseñanza de nuevas palabras también es el foco de la enseñanza primaria del chino, pero a menudo no lo hago. No sé cómo enseñarles. Bueno: requiere mucho tiempo y es ineficiente, y el método es relativamente simple. Enfatiza la pronunciación, analiza fuentes y agrupa varias palabras. Cómo captar las características de nuevas palabras y elegir métodos eficaces para que los estudiantes puedan recordarlas rápida y firmemente es algo que se explorará en el futuro.
2. ¿Hasta qué punto debemos aprender después de una tormenta?
Al ser la primera clase, la enseñanza se centra en "antes de la tormenta", "durante la tormenta" y "después de la tormenta" solo para permitir a los estudiantes percibir el proceso cambiante de las tormentas. Pero luego tuve más tiempo para enseñar, por lo que la enseñanza se volvió un poco desordenada. Tocar música es crear una situación, sentir la belleza y la frescura después de la lluvia y luego ayudar a leer en voz alta. Sin embargo, los estudiantes hablaron mucho sobre el hermoso paisaje que imaginaron después de la lluvia. Temeroso de causar problemas, cerré apresuradamente el juego sin brindar una buena orientación. De hecho, aquí puedes dejar que los estudiantes hablen libremente.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en segundo grado (Edición Parcial) "Niño de las Nieves" cuenta la historia de un lindo niño de las nieves que trajo felicidad al conejo blanco, y finalmente abandonó al suyo para salvar al conejo blanco. conejo del fuego.
1. Efecto didáctico:
En la enseñanza de esta clase, creo que es bastante eficaz para guiar la lectura.
Por ejemplo, después de que el material didáctico mostrara la primera oración del texto, "Nevó todo el día y toda la noche", pedí a los estudiantes que leyeran esta oración con su propia imaginación. Algunos estudiantes pudieron reflejar la información sobre la nieve a través de su propia lectura. Luego muestre la primera ilustración, guíe a los estudiantes hacia la situación a través de la interpretación del lenguaje, imagínense como el conejito blanco en la imagen y continúen diciendo la oración con "Hey", "¡Oh!" y "¡Ah!", los estudiantes. parecen tener Las expresiones y tonos de duda, entusiasmo, iluminación o murmullos mejoran enormemente la percepción del lenguaje, haciendo que la escena después de la nieve sea más abierta y contagiosa en las descripciones de los estudiantes. Para otro ejemplo, cuando estudie el tercer párrafo del texto, muestre una imagen de un niño de las nieves y permita que los estudiantes hablen sobre qué tipo de niño de las nieves es. Si tuvieras un amigo así, ¿te gustaría? ¿Estás feliz? Guíe a los estudiantes para que lean este párrafo con alegría y sientan que están leyendo con más atmósfera.
2. Éxito:
1. Aprenda métodos de lectura silenciosa y domine las habilidades de lectura. La lectura silenciosa es una forma importante de leer. Aprenda la lección "Niño de las nieves" para que los estudiantes aprendan una forma de leer. Durante la clase, primero permita que los estudiantes lean el texto en voz alta y luego dígales cómo leer en silencio: no lea en voz alta, no mueva los labios, lea sin señalar, lea y piense; Pida a los estudiantes que comparen las diferencias entre los dos métodos de lectura y cuénteles sobre los beneficios de la lectura silenciosa. Luego capacite a los estudiantes para que lean en silencio. Permita que los estudiantes comprendan el significado de cada párrafo mediante la lectura en silencio, deconstruyan la forma del párrafo y comprendan inicialmente el contenido general del artículo. Luego, permita que los estudiantes lo lean nuevamente en silencio con diferentes preguntas para mejorar la eficiencia de la lectura en silencio.
2. Respete los sentimientos únicos de los estudiantes y lea en voz alta. Los sentimientos de los estudiantes se hacen realidad mediante la lectura en voz alta. Primero, guíe a los niños a imaginar e interpretar la belleza de la nieve. ¿Cómo entender la belleza de los paisajes nevados? Primero guié a los niños a imaginar la escena después de la nieve, donde todo es blanco. Cuando los niños tienen una experiencia maravillosa, sus sentimientos saldrán naturalmente a la luz en su aprendizaje. En segundo lugar, guíe a los niños para que comprendan las palabras clave y las lean en voz alta. En la parte sobre cómo rescatar al conejo blanco del niño de las nieves, les pregunté a los niños: "¿Cómo se sintieron cuando el niño de las nieves descubrió que la casa del conejo blanco estaba en llamas? Los niños pudieron responder "ansiedad" y comprenderlo". las palabras clave "gritar", "Correr", y luego guiar a los niños, "¿Dónde ves la ansiedad de Zixue?" Los estudiantes captarán la acción de "correr, correr riesgos, abrazar y correr" para salvar al pequeño. conejo blanco, y darse cuenta de la excelencia de los niños que no se preocupan por sí mismos y piensan en la calidad de los demás.
3. Amplia y amplía tu pensamiento. Después de comprender el texto, organice un grupo de cuatro personas para discutir el tema "¿Volverá Snow Baby?" Esta actividad no solo hace que los estudiantes se interesen en la comunicación oral simple en este enlace, sino que también les permite extender las alas de su imaginación. Finalmente, el material didáctico guía a los estudiantes para que comprendan "el proceso por el cual la nieve se convierte en agua y el agua se evapora en el aire para formar nubes", y luego demuestra el material didáctico para comprender "el proceso por el cual las nubes se convierten en lluvia y las nubes se convierten en nieve", lo que les permite que los niños experimenten la alegría de aprender y crecer. "¿Qué le dirás a Snowball cuando regrese?" Guíe a los estudiantes desde todos los ángulos y anímelos a expresarse con audacia y creatividad.
3. Desventajas:
1. Hay demasiado contenido de texto y el aprendizaje se basa básicamente en el orden del desarrollo de la historia. En la historia, todavía es difícil entender cómo entender las palabras clave.
2. Las historias imaginarias de los estudiantes son demasiado simples y no lo suficientemente creativas. En el futuro, se debería animar a los estudiantes a pensar de forma creativa.
4. Medidas de mejora:
Dejar ir a los alumnos y dejar que se integren en el aula con normalidad. No lideres demasiado.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo año de secundaria (edición parcial) 3 "Canción de escena" Este texto permite principalmente a los estudiantes sentir la belleza de las escenas y la vida, percibir el uso de cuantificadores, estimular a los estudiantes a comprender y observar la naturaleza, y tratar de expresar familiaridad con palabras y cosas.
Ventajas:
1. Comprender el significado de las palabras durante la lectura y reconocerlas en diversas formas para consolidar aún más los logros de alfabetización de los estudiantes.
2. Enseñanza de puntos clave y dificultades: a través de la lectura independiente, la visualización de imágenes, la expansión de la imaginación, la expresión de conexiones y la lectura interesante, los estudiantes pueden apreciar verdaderamente el efecto de expresión de los cuantificadores.
Desventajas:
En esta clase, la mayoría de los estudiantes en el proceso de memorizar nuevas palabras solo pueden usar números y radicales, lo cual es relativamente simple, y no están interesados en la alfabetización. demasiado alto.
Esto muestra que las experiencias de vida de los niños no se aprovechan plenamente para movilizar el entusiasmo cognitivo de los estudiantes y que también se necesitan esfuerzos para utilizar los materiales didácticos de forma creativa. Además, también debo prestar atención a la vida y los escenarios de la alfabetización y, por lo general, presto más atención a enseñar a los estudiantes una variedad de métodos de alfabetización. Esfuércese por combinarlo con la práctica y adopte una variedad de métodos de enseñanza intuitivos y lectura situacional.
Medidas de mejora:
1. En la enseñanza del futuro, es necesario diseñar mejor la evaluación de la enseñanza y aplicar realmente los métodos de alfabetización al aprendizaje.
2. Antes de la siguiente clase, o aprovechar el tiempo después de clase para ampliar la práctica para los niños.
Este ensayo científico antropomórfico "Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de segundo grado" utiliza un lenguaje simple y vívido para describir los cambios en el agua y sus pros y contras. Esta lección utiliza la forma de acertijos para mostrar a los estudiantes que el agua mostrará diferentes estados bajo diferentes condiciones, así como las ventajas y desventajas que el agua trae a la vida humana.
1. Efecto didáctico:
La línea principal del artículo recae en una palabra "cambio". El texto completo tiene una idea clara e introduce la palabra "cambio": primero escriba sobre los cambios en la forma del agua, luego escriba sobre los cambios en el estado del agua en estanques, arroyos, ríos y océanos, y finalmente escriba sobre los cambios en el carácter del agua y sus contribuciones y desastres a la humanidad. De acuerdo con los cambios en la forma del agua, comencé con los cambios en las "nubes" para que los estudiantes comprendieran el proceso cambiante de las nubes y leyeran sus tonos favoritos. De las diferentes variaciones de "lluvia", "granizo" y "nieve", capte las palabras clave: "caída", "golpe" y "deriva". Estos tres fenómenos diferentes caen del cielo de diferentes maneras. Al leer en voz alta, los estudiantes saben que la "lluvia" cae del cielo, el "granizo" cae del cielo y la "nieve" cae del cielo. A través de la comparación, los estudiantes saben que la entonación debe ser enfocada al leer "Hail" y "Down" al leer "Snow" y "Floating Down", la entonación debe ser ligera y lenta al leer "Rain" y "Floating"; la entonación no debe ser ni lenta ni rápida. Permita que los estudiantes comprendan la exactitud de las palabras. Finalmente, está el cambio en el carácter del agua. A través de la comprensión de las dos palabras "gentil" e "irritable", sabemos que la temperatura del agua y el tiempo harán muchas cosas buenas, y podemos leer los sentimientos amables y honestos cuando el agua tiene mal genio, ha hecho muchas cosas malas; cosas, y se lee como un sentimiento feroz y enojado. La lectura comparada es la mejor manera para que los estudiantes lean sobre diferentes actuaciones. Usé niñas para leer las partes suaves y niños para leer las partes violentas, por lo que fue fácil leer bien esta sección. Comprender el texto de acuerdo con esta forma de pensar no solo enseña a los estudiantes cómo hacer preguntas y plantear preguntas difíciles al revelar la relación entre los puntos clave y las oraciones, sino que también cultiva la personalidad valiente y la curiosidad de los estudiantes por explorar el conocimiento.
2. Éxito:
Compara las imágenes para profundizar tu comprensión. Utilice el material didáctico para jugar a "Ternura" y ver a gente buena haciendo cosas buenas: regando el suelo, haciendo funcionar máquinas, ayudando a la gente con el trabajo, la central eléctrica de la presa de las Tres Gargantas, cuando está de mal humor, le hace cosas malas a la gente: inundando cultivos, causando inconvenientes al transporte de las personas, destruyendo casas, poniendo en peligro la vida de las personas y provocando desastres a las personas. A través de estas imágenes, los estudiantes pueden ampliar aún más la cantidad de información en la enseñanza en el aula, despertar las voces de los estudiantes y guiarlos para discutir: "¿Qué métodos han ideado los humanos para controlarme para que solo pueda hacer cosas buenas y no malas?" cosas?", lo que hace que la clase sea más satisfactoria. , y al mismo tiempo, el objetivo de la enseñanza es que los estudiantes comprendan que el agua no sólo puede traer beneficios a las personas, sino también desastres para las personas.
3. Desventajas:
En el proceso de alfabetización, se debe permitir a los estudiantes leer en voz alta en más formas, como niños y niñas leyendo en voz alta, lectura en grupo en voz alta, lectura en tren. en voz alta y compañero de escritorio leyendo en voz alta, etc. Al adoptar diferentes formas, por un lado, puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y, al mismo tiempo, puede consolidar mejor la enseñanza de nuevas palabras y sentar una base sólida para la enseñanza de palabras y la comprensión de textos.
4. Medidas de mejora:
El profesor debería hablar más lento. Debido a que los estudiantes de los grados inferiores piensan más lentamente que los de los grados superiores, los profesores que hablan demasiado rápido afectarán el tiempo de pensamiento de los estudiantes. En esta clase, los maestros deberían permitir que los niños hablen y piensen más libremente y utilicen su imaginación y creatividad inocentes.
Al inicio de la clase, guíe a los estudiantes a hacer preguntas sobre el tema: ¿Por qué la rana se vende en el barro? ¿Cómo vender? ¿Lo has vendido? Para estimular el interés de los estudiantes, los estudiantes también pueden adivinar "¿Están a la venta los estanques de lodo de las ranas?". Anímelos a hacer conjeturas audaces y a decir sus propias razones.
Cuando los estudiantes estudien el texto, permítales leerlo en pinyin según sus propias dudas y conjeturas, dibujar una oración sobre por qué se venden ranas en estanques de lodo, leerla y luego imaginar qué es el "estanque de lodo". "El lugar donde viven las ranas es como. Descubra por qué las ranas venden sus estanques de lodo. Guíe a los estudiantes para que descubran qué animales quieren comprar estanques de lodo basándose en el autoestudio y cuáles son las razones para no comprarlos. ¿Qué pensó y hizo la rana después de escuchar lo que dijo el animalito? Al enseñar esta parte, debes crear situaciones constantemente, combinarlas con la vida real y actuar y pensar de manera efectiva. Finalmente, compare "Estanque de lodo con vegetación exuberante" y "Estanque de lodo" para penetrar en la educación moral de que "el ambiente hermoso se crea con el trabajo".
En la enseñanza de la lectura, cultivo la imaginación creativa de los estudiantes y los guío a imaginar. El pensamiento de los niños se basa en imágenes concretas, mientras que el lenguaje en sí es abstracto. ¿Cómo pueden los estudiantes profundizar efectivamente su comprensión del texto? Crear situaciones y convertir el lenguaje abstracto en imágenes concretas puede ayudar a estimular la imaginación de los estudiantes.
En la enseñanza, entiendo tres palabras: manantial, desviación de agua e irrigación. A través de demostraciones y lecturas, los estudiantes podrán darse cuenta de la inteligencia y diligencia de las ranas.
Amplía tu imaginación al componer palabras y frases. Saborear palabras y desarrollar el pensamiento son tareas importantes en la enseñanza del chino. Combinando el contenido del texto con la experiencia de vida de los estudiantes, guíelos para que prueben palabras y oraciones y expandan su imaginación. Por ejemplo, las ranas no pueden evitar "congelarse" cuando se enfrentan a un estanque de barro que han creado. Quiero que los estudiantes imiten la apariencia de "trance" de una rana y luego aprovechen la oportunidad para dejar que llenen su imaginación e imaginen lo que la rana está pensando.
Aprovecha al máximo las ilustraciones para guiar a los estudiantes a expandir su imaginación. En los libros de texto chinos de la escuela secundaria, hay muchas ilustraciones coloridas y novedosas, que no solo favorecen el aprendizaje de la literatura a través de la pintura, sino que también favorecen la ampliación de la imaginación de los niños. Por ejemplo, en esta lección, la rana está parada junto a un pintoresco estanque de barro, con la boca abierta, como si estuviera diciendo algo. Entonces, les pedí a los estudiantes que imaginaran nuevamente, ¿qué diría la rana ante un estanque de lodo tan hermoso? Expresar el significado de las ilustraciones en palabras después de imaginarlas también promueve el cultivo y la mejora de la capacidad de imaginación creativa de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en segundo grado (6) "Barco de papel y cometa" es un conmovedor cuento de hadas. En este artículo, la pequeña ardilla y el osito viven en la cima y en la base de la montaña respectivamente. La pequeña ardilla dobló un barco de papel y lo hizo flotar a lo largo del río para traer felicidad al osito. El osito ató la cometa y la dejó flotar con el viento, trayendo felicidad a la pequeña ardilla. A partir de entonces, a menudo verás barcos de papel a la deriva y cometas volando en los claros arroyos y el cielo azul. Incluso si este par de buenos amigos se pelean, se brindarán una profunda comprensión y profundos sentimientos a través de barcos de papel y cometas. Barcos de papel y cometas construyeron un largo puente de amistad en la cima y al pie de la montaña, convirtiéndose en el vínculo para mantener y desarrollar su amistad.
En la enseñanza, presto mucha atención a los cambios emocionales de los osos y las ardillas, lo que permite a los estudiantes profundizar su comprensión del texto a través del pensamiento activo y la experiencia emocional, y experimentar la verdad y el gusto mientras leen en voz alta. Al reflexionar sobre esta clase, siento que he hecho un buen trabajo en los siguientes dos aspectos.
Primero, crea una escena usando muñecos de palitos.
La nueva reforma curricular propone prestar atención a la vida y experiencia emocional de los estudiantes, y el proceso de enseñanza debe convertirse en una vida espiritual placentera y una experiencia emocional positiva. Al comienzo de la enseñanza, presenté los dos lindos animalitos del cuento en forma de dibujos simples basados en el contenido del primer párrafo natural del texto, permitiendo a los estudiantes encontrar los hogares de la ardilla y el osito. lo que despertó el interés de los estudiantes. En la siguiente enseñanza, dibujé un barco de papel y una cometa según el contenido del texto, y escribí "Lo que el viento se llevó" y "Lo que el viento se llevó" respectivamente, usando el contexto para distinguir estos dos homófonos. Varios bocetos en la pizarra no sólo enriquecieron el contenido didáctico, sino que también despertaron el interés de los estudiantes. Al mismo tiempo, las nuevas palabras involucradas se enseñan aleatoriamente, aprendiendo en la situación, percibiendo el texto en la situación y estimulando el entusiasmo por aprender.
En segundo lugar, lee la iluminación y reflexiona sobre el desarrollo.
Basado en la lectura, esforzarse por mejorar la alfabetización china de los estudiantes. La lectura es el vínculo entre la comprensión de las palabras y los sentimientos. "La enseñanza del chino debe volver a la lectura, y todas las innovaciones deben basarse en la buena lectura". La enseñanza de este curso se centra completamente en el proceso de formación desde la lectura hasta la experiencia de lectura, combina orgánicamente la lectura de textos con la lectura de oraciones largas y partes clave, y proporciona orientación, resalte los puntos clave.
En la enseñanza, comprendí "Me alegré mucho" y "Ya no pueden ver los barcos y las cometas de papel...", comprendí las contradicciones, experimenté la situación, para que los estudiantes puedan leer plenamente, obtener conocimientos de la lectura y cultivar conocimientos. en la lectura. Sentido del lenguaje, contagiarse de la emoción al leer. Al mismo tiempo, combinado con el contexto específico, me di cuenta de los diferentes significados de "deambular y deambular". Además, leer más es una forma básica de sentir y un medio importante para desarrollar el lenguaje. Leo durante toda la enseñanza, utilizando métodos como la autolectura, la lectura modelo, el seguimiento de la lectura, el pensamiento mientras leo y la experiencia mientras leo. También organicé y probé eficazmente cómo comprender las emociones, guiando a los estudiantes paso a paso hacia el mundo emocional de los dos pequeños animales del artículo, y obtuve buenos resultados.
En tercer lugar, experimente el éxito y libere el potencial.
Suhomlinsky señaló: "Dar a los niños la alegría del trabajo y los logros, despertar su sentido oculto de orgullo y autoestima, esta es una regla de oro de la educación. Al final de la clase, dejemos que los niños se sientan cómodos". Los estudiantes comparten sus bendiciones con amigos, para que cada niño pueda saborear la alegría del éxito y obtener la satisfacción del éxito. Están dispuestos a mostrarse, saben cuidar a sus parejas y su carácter se desarrolla sanamente.
También existen algunas confusiones en la enseñanza real. Los estudiantes que participan en la clase están muy entusiasmados con el aprendizaje. A algunos niños les resulta difícil movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y algunos niños tienen malos hábitos de escucha. ¿Cómo cuidar de todos? Cómo garantizar el tiempo y la conexión natural en la alfabetización ensayística requiere la atención y la sabiduría del profesor.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en segundo grado en la edición 7 del Ministerio de Educación "Snow Child" aparece en forma de cómic. El lenguaje es simple, conciso y vívido. Después de una hermosa nevada intensa, el conejito blanco y su madre hicieron un lindo niño de nieve, lo que le trajo felicidad al conejito blanco... Pero más tarde, para salvar al conejito blanco en el fuego, el niño de nieve intentó su mejor, pero se derritió en agua y se convirtió en hermosas flores en el cielo después de la puesta del sol. No solo demuestra vívidamente la noble cualidad de autosacrificio de Xueer, sino que también explica el principio científico de que la nieve se derrite y se evapora cuando se calienta para formar nubes blancas, lo que permite a los niños obtener una experiencia emocional real en actividades interesantes y luego aprender la virtud de ser útil de Xueer. a otros. Por un lado, puede proporcionar a los estudiantes una buena educación emocional; por otro, los fenómenos científicos de la historia pueden satisfacer las necesidades de exploración de los estudiantes de primaria; Los artículos son hermosos, artísticos e infantiles, que favorecen la iluminación de la sabiduría de los estudiantes, inspiran la imaginación de los estudiantes y cultivan los sentimientos de los estudiantes; favorecen la comprensión creativa de los profesores y el uso de materiales didácticos; permite a los estudiantes leer imágenes y textos; para adquirir una experiencia emocional real.
Primero, el efecto de enseñanza
En la enseñanza, para estimular el canto emocional de los estudiantes, trato de utilizar multimedia para integrar escenas para que los estudiantes puedan profundizar sus sentimientos en el aprendizaje independiente.
En primer lugar, creo un buen ambiente de aprendizaje y guío a los estudiantes a leer de forma independiente. En segundo lugar, utilicé hábilmente multimedia para mostrar de manera intuitiva y vívida el contenido de aprendizaje. Al mismo tiempo, también utilicé el método de observación guiada para aprovechar al máximo el papel de las ilustraciones en el texto para estimular el interés de los estudiantes y profundizar su aprendizaje del texto. Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" plantean claramente el requisito de "gustar la lectura y sentir el placer de leer" en la primera etapa de la escolarización. En la enseñanza, la lectura debe llevarse a cabo en todo momento, leyendo escuchando conferencias, descubriendo problemas en la lectura, explorando la lectura y profundizando la experiencia emocional. Para inspirar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes, los he alentado y elogiado muchas veces para que puedan experimentar la alegría del éxito. En la enseñanza, me adhiero al principio de "los profesores como líder, los estudiantes como cuerpo principal y la formación como línea principal", y me esfuerzo por integrar estrechamente la formación lingüística con la educación emocional, resaltar los puntos clave, superar las dificultades y dejar que Cada estudiante aprende en cada clase. Todos ganaron algo.
Segundo, éxito
1. En esta clase, devuelvo la clase a los estudiantes y dejo que se conviertan en los maestros de la clase. Guié activamente y desempeñé el papel de orientación y transición. Al principio, pedí a los estudiantes que recopilaran más información antes de la clase y aprendieron a hacer preguntas en la lectura previa.
2. Utilizo el aprendizaje cooperativo grupal en el aula para brindarles a los estudiantes una experiencia de aprendizaje feliz y utilizo la asistencia mutua grupal para estimular el entusiasmo de los niños.
3. En la enseñanza de nuevas palabras, adopto el método de alfabetización de leer junto con el texto, usando el contexto para comprender las palabras, de modo que las palabras no se puedan separar de las palabras, las palabras no se puedan separar. separarse de las oraciones y las oraciones no se pueden separar del texto, lo que ayuda a los niños a acumularse en contexto.
Además, para profundizar la impresión, dejo que los niños imaginen y memoricen con valentía nuevas palabras cambiando radicales, inventando rimas, inventando historias, inventando crucigramas, etc.
En tercer lugar, deficiencias
Mirando atentamente hacia atrás, esta clase también tiene algunos aspectos insatisfactorios, es decir, después de plantear preguntas, la participación de los estudiantes es relativamente limitada y solo se aceptan algunos estudiantes. Espero compensarlo en la enseñanza futura, permitir que más niños participen activamente y convertirse verdaderamente en los maestros de la clase. Hay una falta de conciencia innovadora en la enseñanza, los hábitos de aprendizaje y la educación de los estudiantes no son lo suficientemente exitosos y es necesario consolidar y mejorar los conocimientos básicos de los estudiantes.
Cuarto, medidas de mejora
Entiendo profundamente que la enseñanza del chino es una educación compleja y rica. No es fácil ser profesor de chino y es aún más difícil ser un excelente profesor de chino. En la enseñanza, a menudo me lamento de mis conocimientos superficiales. Sabía que tenía mucho que aprender. Ya sean conceptos educativos o enseñanza práctica, necesito seguir explorando e intentando. Sólo así no seré eliminado en la marea de nuevas reformas curriculares.