Plan 1 de investigación de arte en clases pequeñas de jardín de infantes. Título: Un estudio preliminar sobre los colores de los cuadros infantiles 2. Pregunta: Todos los niños de esta clase son estudiantes de primer año que acaban de ingresar al jardín de infantes y su comprensión de los colores es solo superficial. Muchos niños ni siquiera saben los nombres de los colores, sólo saben que quedan bien.
Los niños son curiosos. Están interesados en lo que no saben ni entienden. Una caja de pequeños pasteles al óleo contiene diversión sin fin, atrayéndolos a conocer, descubrir y descubrir.
Gran parte de las actividades artísticas de infantil están relacionadas con el uso de los colores, y este es el momento clave para que los niños de esta clase entiendan los colores. Si tienen una buena base, se beneficiarán mucho en el futuro.
Así que elegimos los colores que les gustan a los niños y enumeramos "Un estudio preliminar sobre la pintura de colores de los niños" como la investigación de arte de nuestra clase.
3. Objetos de investigación: todos los niños de la Clase 2. 4. Tiempo de investigación: septiembre de 2005-junio de 2006. 5. Métodos de investigación: Basados principalmente en investigación experimental, observación, operación, investigación, conversación, literatura y otros métodos.
6. Propósito del aprendizaje: (1) Que los niños conozcan varios colores comunes, aprendan los métodos correctos para colorear y se interesen por una variedad de colores.
(2) A través de la percepción de los niños del entorno circundante y las obras de arte, despierte el interés de los niños, cultive los sentimientos de los niños, abra la inteligencia de los niños y estimule el espíritu innovador de los niños mientras gana belleza y alegría.
(3) Las actividades se realizan a través de la observación-experiencia-descubrimiento-imaginación-expresión-creación, permitiendo a los niños aprender el uso de los colores a través de la observación, el juego, la creación y otras actividades prácticas específicas.
7. Etapas de investigación del proyecto: (1) Etapa de preparación: 1 de septiembre de 2005. Estudiar detenidamente el espíritu del esquema, estudiar artículos relacionados sobre educación artística, actualizar aún más los conceptos educativos, cambiar el modelo educativo tradicional, tomar a los niños como el cuerpo principal, acercarse a la realidad de los niños, prestar atención a la operatividad e inspiración de las actividades, y Promover gradualmente el desarrollo de la capacidad de los niños para usar el color.
2. Pruebe el nivel de comprensión y aplicación del color entre los niños de la Clase 2 para prepararse para el tema de "Investigación preliminar sobre el uso de la pintura en color por parte de los niños".
3. Formular un plan de investigación basado en la situación real del niño.
(2) Etapa de implementación: junio de 2005 a junio de 2006, la primera etapa (septiembre de 2005 a junio de 2006) es 1. Colecciona obras relacionadas y organiza a los niños para que las disfruten juntos para estimular su interés por los colores.
2. Según la situación real de los niños, seleccione contenido relevante y utilice la enseñanza de la pintura en color para cultivar inicialmente el interés de los niños por los colores.
3. Recopilar información relevante y resumir la etapa.
La segunda fase (febrero de 2006-junio de 2006)1. Ajuste la estrategia, seleccione contenido de enseñanza adecuado para que los niños de clases pequeñas utilicen la pintura en color como guía y mejore el nivel de uso de la pintura en color de los niños.
2. Inspirar y guiar a los niños, crear un ambiente relajado y armonioso para ellos, elegir una variedad de contenidos, utilizar una variedad de métodos para enseñar pintura en color, dejar que los niños sientan y experimenten en actividades artísticas y guíen. que los niños usen su imaginación y expresión individual, mostrando inocencia, belleza y creatividad audaz en las actividades, mejorando el interés y la confianza en sí mismos de los niños.
3. Realizar post-test a los niños y recopilar información relevante.
(3) Etapa resumen: mayo 2006-junio 2006 1. Haga un resumen, organice la información y escriba un resumen de la investigación.
2. Coleccionar obras infantiles y organizar exposiciones.
Plan de investigación del proyecto de arte para clases pequeñas de jardín de infantes Plan de investigación "Uso de pintura en color en el jardín de infantes" 1. Propuesta de título El nuevo esquema propone que el objetivo de las actividades artísticas de los niños es cultivar el interés y la educación de calidad de los niños.
En las actividades de pintura, los niños utilizan líneas coloridas y grandes bloques de color para estimular su visión, dándoles una sensación de éxito y satisfacción, y despertando su interés en las actividades de pintura.
La primera infancia es el período en el que los talentos artísticos de las personas comienzan a aparecer y juega un papel obvio en la educación artística de los niños, de la cual la educación artística es el contenido principal de la educación artística.
El arte infantil se refiere a la pintura, la artesanía y la apreciación del arte.
Con su imagen visual y color únicos, normalmente muestra la belleza de la naturaleza y la vida social. Con su imagen vívida y su fuerte atractivo, profundiza la comprensión de los niños sobre el mundo circundante y puede inspirar sus conceptos estéticos y su modelado. sabiduría.
La mejora de la capacidad estética de los niños juega un papel fundamental en su calidad espiritual y alfabetización cultural a lo largo de su vida. 2. Objeto y significado de la investigación: 1. Deje que los niños conozcan varios colores comunes, aprendan los métodos correctos para colorear y se interesen por varios colores.
2. A través de la percepción de los niños del entorno circundante y las obras de arte, estimule el interés de los niños, cultive los sentimientos de los niños, abra la inteligencia de los niños y estimule el espíritu innovador de los niños y obtenga felicidad mientras gana belleza.
3. Realizar actividades a través de observación-experiencia-descubrimiento-imaginación-expresión-creación, permitiendo a los niños observar, jugar, crear y otras actividades prácticas específicas para aprender el uso de los colores.
Importancia de la investigación: el proceso de pintura infantil es un proceso en el que los niños buscan la belleza, anhelan la belleza y expresan felicidad.
Las actividades de juegos de colores son una de las formas importantes de mejorar la enseñanza de la pintura de los niños. No solo puede cultivar el interés de los niños por la pintura, sino también promover el desarrollo de la expresión, la imaginación y la creatividad de los niños.
Esto exige que los docentes cambien sus conceptos educativos sobre la pintura.
Elegir juegos de colores adecuados a las características de la edad de los niños en las actividades didácticas.
Deja que los niños aprendan felices mientras juegan.
3. El período de investigación fue de septiembre de 2014 a julio de 2015. Cuarto, los métodos de investigación son el método operativo, el método de observación, el método de conversación y el método de visualización de imágenes.
5. Pasos de investigación del proyecto: (1) Etapa de preparación: 1 de septiembre de 2014. Estudiar detenidamente el espíritu del esquema, estudiar artículos relevantes sobre educación artística, actualizar aún más los conceptos educativos, cambiar el modelo educativo tradicional, tomar a los niños como el cuerpo principal, acercarse a la realidad de los niños, prestar atención a la operatividad e inspiración de las actividades, y Promueva gradualmente la capacidad de los niños para usar el color.
2. Poner a prueba la comprensión y aplicación del color por parte de los niños en clases pequeñas para preparar el tema de "Investigación preliminar sobre la aplicación de la pintura del color por parte de los niños".
3. Formular un plan de investigación basado en la situación real del niño.
(2) Fase de implementación: 2014, octubre-2015, primera fase (2014, octubre-2015, diciembre), 1.
2. Según la situación real de los niños, seleccione contenido relevante y utilice la enseñanza de la pintura en color para cultivar inicialmente el interés de los niños por los colores.
3. Recopilar información relevante y resumir la etapa.
La segunda fase (marzo 2014-2065 438+junio 2005) 1. Ajuste la estrategia, seleccione contenido de enseñanza adecuado para que los niños de clases pequeñas utilicen la pintura en color como guía y mejore el nivel de uso de la pintura en color de los niños.
2. Inspirar y guiar a los niños, crear un ambiente relajado y armonioso para ellos, elegir una variedad de contenidos, utilizar una variedad de métodos para enseñar pintura en color, dejar que los niños sientan y experimenten en actividades artísticas y guíen. que los niños usen su imaginación y expresión individual, mostrando inocencia, belleza y creatividad audaz en las actividades, mejorando el interés y la confianza en sí mismos de los niños.
3. Realizar pruebas posteriores a los niños y recopilar información relevante.
(3) Etapa resumen: Junio 2014 - Julio 2065 438+05 1. Haga un resumen, organice los datos y escriba un resumen de la investigación.
2. Coleccionar obras infantiles y organizar exposiciones.
Proyecto de investigación práctica sobre juegos en aulas pequeñas de infantil. Antecedentes de la investigación del proyecto: "Esquema de orientación para la educación en el jardín de infantes (prueba)" establece claramente que la educación en el jardín de infantes debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las reglas del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, utilizar los juegos como actividades básicas y prestar la misma atención a Educación, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo físico y mental de cada niño.
Los juegos acompañan el desarrollo de los niños y los niños crecen en los juegos.
Los juegos de recreo son un tipo de juegos independientes en las guarderías. Debido a que los juegos del recreo están completamente controlados y organizados por los niños en términos de actividades, lugares y objetos, los niños pueden expresarse plenamente. Los juegos de recreo brindan un ambiente para que los niños realicen activamente diversos juegos. Los niños pueden comunicarse y asociarse fácilmente, por lo que los niños los aman.
Los juegos en el recreo también son una buena oportunidad para que los profesores comprendan el desarrollo de los niños, mejoren la relación entre profesores y alumnos e implementen la educación.
Pero, de hecho, en la actualidad, los jardines de infancia a menudo sólo utilizan los juegos del recreo como enlace de transición en las actividades del día, que son fácilmente ignorados.
Los juegos de recreo del jardín de infantes tienen menos contenido, una forma única y carecen de una gran exhaustividad y sistematicidad.
Los profesores tienen malentendidos sobre los juegos en el recreo, especialmente en clases pequeñas.
Algunos profesores creen que mientras presten atención a la seguridad, los niños pueden divertirse, relajarse o hacer algún trabajo de preparación, por lo que se produce el fenómeno del pastoreo y el tiempo de juego entre clases no está garantizado y está ocupado o malversado.
En vista de los problemas existentes con los juegos en el recreo en las clases pequeñas de nuestro jardín de infantes, planeo llevar a cabo una investigación práctica sobre los juegos en el recreo en los jardines de infantes, explorar contenidos y materiales adecuados para los juegos en el recreo en clases pequeñas y explorar métodos y estrategias organizacionales eficaces.
2. Definición de la pregunta: (1) Juegos de recreo.
Se refiere a actividades de juego entre actividades docentes o entre actividades docentes y juegos grupales.
(2) Investigación práctica sobre juegos entre clases de educación infantil.
Se refiere a: a través de la organización e implementación de juegos de recreo para clases pequeñas en jardín de infantes, investigación sobre el contenido, materiales y métodos y estrategias organizativas efectivas adecuadas para los juegos de recreo de clases pequeñas.
3. Principales problemas a resolver por el proyecto: 1. El problema de la insuficiente comprensión de los profesores sobre los juegos en el recreo.
2. El problema del contenido de los juegos de recreo en clases pequeñas.
3. El problema de los malos materiales de juego en clases reducidas.
4. El problema de la estrategia de orientación única para los juegos de recreo de clases pequeñas.
IV. Fundamentos teóricos: (1) Esquema de orientación en educación infantil.
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" propone que los jardines de infantes deben utilizar los juegos como actividades básicas para brindar a los niños un ambiente de juego rico y saludable para satisfacer las necesidades del desarrollo multifacético de los niños para que puedan beneficiarse de una infancia feliz.La experiencia del desarrollo físico y mental promueve el desarrollo de la personalidad de cada niño.
(2) Teoría de juegos del desarrollo cognitivo de Piaget.
Piaget abrió una nueva forma de examinar el juego infantil desde la perspectiva del desarrollo cognitivo de los niños. Destacó la importancia de la actividad, la estructura proactiva del juego infantil y el valor del juego para el desarrollo emocional.
Estas teorías me han inspirado mucho a estudiar juegos entre clases de jardín de infantes.
(3) Teoría de juegos preescolar.
La teoría de juegos preescolar es el plan de estudios básico de la educación preescolar. Con base en el principio de integrar la teoría con la práctica, se elaboran en detalle la teoría y el conocimiento básicos de los juegos de jardín de infantes, así como las estrategias y métodos para diseñar, organizar e implementar actividades de juegos de jardín de infantes.
Este libro me resulta muy útil para elegir el contenido y los materiales de los juegos de recreo de clases pequeñas y para estudiar la orientación eficaz de los juegos de recreo de clases pequeñas para niños pequeños.
Diseño del método de investigación del verbo (abreviatura de verbo): 1. Método de investigación acción: resumir, reflexionar, ajustar, modificar planes y ajustar objetivos en la práctica para hacer la investigación más efectiva.
2. Revisión de la literatura: conocer los conocimientos de educación preescolar, psicología y teoría de juegos, comprender el conocimiento profesional sobre los juegos preescolares, analizar la situación actual y las tendencias de los juegos preescolares y mejorar el carácter científico y científico de los mismos. la efectividad de la investigación.
3. Método de estudio de caso: observar, registrar y analizar sistemáticamente las conductas típicas de los niños durante el proceso de investigación del proyecto.
4. Método de resumen de experiencia: revisión, reflexión, resumen y ajuste oportuno de ideas de trabajo para actividades de práctica educativa.
Supuestos teóricos de los verbos intransitivos y objetivos y contenido de la investigación: (1) Supuestos teóricos: creo que si tomamos el "Esquema de orientación para la educación preescolar (ensayo)" como ideología rectora y utilizamos el desarrollo cognitivo de Piaget. Los resultados de la investigación de la teoría de juegos y la "teoría de juegos preescolares" se utilizan para guiar la investigación de este tema. Siguiendo las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, al mejorar la conciencia de los juegos y las capacidades de desarrollo de los maestros, establecimos gradualmente una biblioteca de recesos en clases pequeñas. materiales de juego y fortalecer el desarrollo de juegos de recreo en clases pequeñas.
Al mismo tiempo, tanto los niños como los profesores pueden desarrollar emociones, actitudes, conocimientos y otros aspectos durante la ejecución del proyecto, que también promueve el desarrollo de juegos en el recreo en clases pequeñas.
(2) Objetivos de la investigación: 1. Cultivar el interés de los niños de clases pequeñas por los juegos de recreo, desarrollar diversos potenciales y promover el desarrollo sano y armonioso de los niños.
2. Enriquecer el contenido de los juegos de recreo de las clases pequeñas y proporcionar materiales de juego adecuados.
3. Explorar estrategias de orientación efectivas para los juegos de recreo de los niños de clases pequeñas.
(3) Contenido y enfoque de la investigación: 1. Enriquece el contenido de los juegos de recreo de clases pequeñas.
2. Proporcionar materiales adecuados para los juegos del recreo de las clases pequeñas.
3. Descubra el valor educativo de los juegos de recreo y explore estrategias de orientación efectivas para los juegos de recreo en clases pequeñas.
(4) Ideas de investigación: investigar y analizar la situación actual de los juegos de recreo en los jardines de infancia y utilizar el espíritu general y la teoría de juegos para guiar la investigación.
De acuerdo con el plan de investigación, enriquecer el contenido de los juegos de recreo de clases pequeñas, proporcionar materiales apropiados para los juegos de recreo de clases pequeñas, explorar el valor educativo de los juegos de recreo de clases pequeñas y explorar estrategias de orientación efectivas para los juegos de recreo de clases pequeñas.
En el proceso de realización de investigaciones, los objetivos, contenidos, materiales y estrategias de orientación de los juegos de recreo se ajustan constantemente de acuerdo con el desarrollo de los niños, y se invita a expertos y pares relevantes para orientación y demostración.
Siete. Medidas operativas para la investigación de proyectos: (1) Implementar la investigación de proyectos y estandarizar la gestión de proyectos.
Bajo la dirección del director, ser plenamente responsable del trabajo de investigación de todo el tema.
Al mismo tiempo, haz bien el siguiente trabajo: 1. Configure temas como estudios teóricos, experiencia de investigación y diseño de programas en su propio blog.
2. Realizar al menos dos estudios de seguimiento de casos infantiles cada semestre.
3. Redactar un plan de investigación y un resumen.
4. Escribe al menos un artículo sobre un tema de investigación cada semestre.
5. Realizar al menos una actividad de investigación de demostración pública en torno al tema de investigación.
(2) Realizar estudios teóricos y cambiar conceptos educativos.
Los conceptos educativos siempre guían el comportamiento educativo de los docentes.
La realización de investigación requiere que actualicemos y enriquezcamos constantemente nuestros conocimientos teóricos educativos y de investigación científica.
Girando en torno a este tema, reforzaré el estudio del conocimiento del juego.
Al mismo tiempo, en revistas profesionales, conocer las últimas tendencias de investigación sobre los juegos infantiles en el recreo, aprender y estudiar estrategias de orientación eficaces, para que puedan adoptar conductas educativas más adecuadas y ayudar a los niños de clases pequeñas a desarrollarse. Juegos de recreo. Favorecer el desarrollo de los niños en clases pequeñas.
Al mismo tiempo, se invita a los instructores de la clase de formación de profesores jóvenes a observar y guiar a los estudiantes del mismo grupo en la comunicación cara a cara con expertos y compañeros, para que puedan comprender mejor la connotación de. El tema de investigación y las bases de los juegos de recreo en clases pequeñas.